小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高研究

席躍偉

摘要：小學數(shù)學教育中培養(yǎng)計算能力，對學生的數(shù)學知識學習以及日常生活都會產生極大的促進作用，為之后的學習和生活提供便利條件。提高計算能力不僅能夠提高學習成績和思維能力，更能為日后的學習和生活打下基礎。因此，教師必須對教學方法進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的計算興趣，加大對口算和估算的訓練，并且及時糾正錯誤，總結經驗等，從而提高學生的計算能力，促進學生的長遠發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;培養(yǎng)與提高;方法探討

一、淺談在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)計算能力的意義

（一）計算能力對數(shù)學思維的形成起著很大的作用

在小學教育中提高學生的計算能力更重要的意義就是為了培養(yǎng)學生的思維能力。計算能力作為其他數(shù)學思維的基礎技能，對數(shù)學思維的形成起著極大的影響作用，只有以良好的計算能力為基礎，才能幫助學生形成正確的數(shù)學思維。計算能力的提高可以幫助學生不斷開發(fā)思維，提高推斷能力和邏輯思維。這對于提升學生的思維能力，邏輯能力以及推理能力都具有非常重要的意義。在培養(yǎng)學生計算能力的過程中，也對學生其他思維能力進行了培養(yǎng)。在不斷的鍛煉過程中，學生就會形成超強的邏輯思維能力和推理能力。這些思維能力都是以計算能力為基礎，并且都對日常生活有著重要的意義。

（二）培養(yǎng)學生的計算能力，為學生在將來數(shù)學學習中奠定良好的基礎

小學教育作為基礎教育，對之后的數(shù)學學習有著很大的影響。如果在小學階段沒有打好數(shù)學基礎的話，對于日后的數(shù)學學習，會產生極大的阻礙作用。因此，在小學培養(yǎng)學生的計算能力，可以幫助學生為日后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。數(shù)學是一門特殊的學科，它與語文、英語不同，它并不是一門記憶類學科。他需要學生在自身能力的基礎上進行推理，得到自己的認識，形成自己的思考和思路。只有按照自己的思維方式分析思路，才可以更快更準確地解答問題。而數(shù)學學科最基礎的就是計算能力，良好的計算能力是優(yōu)秀成績的開端。因此，若學生需要樹立獨立思考能力，有完善的解題思路和思維方式就必須要培養(yǎng)其計算能力。

（三）掌握計算能力，提高學生數(shù)學思維能力

小學數(shù)學知識大部分是基礎性知識，是每個學生學習數(shù)學的必備知識。雖然題目比較簡單、知識內容容易理解。但是如果沒有完全掌握，將會影響之后數(shù)學的學習。在小學數(shù)學中，很多都是以計算題為主。若想在小學取得良好的成績，就必須掌握計算能力。計算能力是學生重要的一項學習技能，對今后的學習和生活都起著極為重要的作用。計算能力的提高，不僅能幫助學生在學習階段取得良好的成績，更能使學生形成良好的數(shù)學思維，為日常生活問題的解決提供條件。

二、分析小學數(shù)學培養(yǎng)計算能力的方法

（一）為學生樹立對計算的興趣，增強高學生的計算能力

興趣是最好的老師。如果對一件事情有極高的興趣的話，再去做這件事，將會事半功倍，興趣在學習過程中也是極為重要的。若想在小學數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生的計算能力：

1要幫助學生樹立對計算的興趣。這就需要教師在課堂上利用一些新型教學手段，使學生參與到課堂當中，親身體會到數(shù)學計算的樂趣。比如，開展一些計算小游戲，讓學生在歡樂之中認識到計算的魅力。

2教師要注意對學生計算能力的培養(yǎng)就要提供更多的鍛煉機會，比如進行測試、提問等課堂活動。在一步一步實踐過程中，慢慢提高學生的計算能力。

（二）教師將估算所用到的理論知識傳授給學生，根依據(jù)學生的反應進行總結

在計算能力培養(yǎng)中，口算和估算能力是極為重要的組成部分。若熟練掌握了口算和估算，在做題過程中，會縮短大量的計算時間。提高口算和估算能力，都需要進行大量的訓練。在口算方面，教師可以在每次上課之前對學生的口算能力進行測試。比如選取幾名同學到臺上做計算題，或者采取口頭問答的方式，并且在測試過程中要有一定的時間限制，使學生可以在時間限制之內準確回答出答案。在長期的鍛煉過程中，教師可以根據(jù)學生的反應進行總結，為提高學生的口算能力提供借鑒方法。在估算能力的培養(yǎng)過程中，教師就需要將估算所需要用到的理論知識傳授給學生。比如說四舍五入的具體用法。教師需要明確地向學生傳達四舍五入的具體用法，對應該在何時使用，如何使用等問題進行明確解答。除此之外，就要為學生提供鍛煉機會，估算也可以像口算一樣，在課前設置問答題。還要對一些應用題進行解答。比如說蘋果裝箱會有余數(shù)這一類問，教師應該將解答思路完整地呈現(xiàn)給學生，讓學生明白其中的道理，從而提高估算能力。

（三）定期組織對學生計算進行測試，總結學生問題所在并進行解答以免錯誤出現(xiàn)

在學生計算能力培養(yǎng)過程中，教師要定期對學生的計算進行測試。并在測試之后整理出錯誤率較高的題型，分類整理，找到學生問題所在并進行解答，向學生傳授解題技巧等，避免錯誤再犯。

結束語

綜上述，在很多的數(shù)學知識內容體系中，數(shù)字與計算是日常生活中用的頻率最高的數(shù)學知識。因此，培養(yǎng)學生的計算能力極為重要，在小學教育階段就要打好這個基礎，為之后的數(shù)學知識學習與日常生活奠定堅實的基礎。具備良好的計算能力是學習數(shù)學知識的基礎性內容，良好的計算知識有利于幫助學生培養(yǎng)數(shù)學思維。近年來，我國逐漸意識到培養(yǎng)學生計算能力的重要性，并不斷推進教育改革，實施新的教育方法。這一系列改革雖然取得了一些成效，但仍存在些許不足。若想在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)和鍛煉學生的計算能力，就要改變傳統(tǒng)的機械的計算方法，利用新穎的教學方式，調動學生的學習積極性，從而提高學生的計算能力。

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