淺談提高小學高段數(shù)學課堂效率之策略

摘要：通過新的課程改革，教師將更多的精力放在如何提高小學高段數(shù)學課堂效率上。數(shù)學科目學習學生具有邏輯和思維能力。因此，教師在課堂上的教學效果直接決定了學生在課堂內(nèi)可以學到多少知識。數(shù)學教師應不斷發(fā)現(xiàn)學生的問題，并及時改變教學方法，以提高數(shù)學課堂的有效性。

關鍵詞：小學高段數(shù)學;課堂效率;策略

隨著新課程改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)結束。在適應新的教學模式的新階段，提高數(shù)學教學質(zhì)量需要教師的關注。小學數(shù)學教學的質(zhì)量是數(shù)學教師追求的目標。有效的數(shù)學課程離不開學生的協(xié)作。師生之間建立和諧的關系也很重要。通過了解學生的數(shù)學需求和思想，可以激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，從而增強學生的數(shù)學學習能力，并鞏固學生在數(shù)學課堂中的主導地位。

一、提高小學高段數(shù)學課堂效率的重要性

提高小學高段數(shù)學課堂效率有助于提高教學質(zhì)量，并幫助學生學習和吸收數(shù)學技能。同時，有助于極大地增強學生的學習興趣和學習熱情。要提高小學高段數(shù)學課堂效率，教師必須發(fā)現(xiàn)阻礙這一問題實施的“障礙”。一些數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)通常無法與全班的專業(yè)素養(yǎng)相提并論。找到問題并解決問題，最后提高小學高段數(shù)學課堂效率的策略。

二、提高小學高段數(shù)學課堂效率的策略

1.使用情境教學激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。

在小學教育中，為了提高課堂效率，教師必須優(yōu)先培養(yǎng)學生對學習的興趣，以便可以要求學生積極地的參與和學習。對于小學生年齡的特殊性，如果仍然遵循傳統(tǒng)的書面解釋，顯然不可能引起學生的興趣，數(shù)學教學將逐漸變得乏味。為了給數(shù)學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，有必要合理地改進和運用情境教學法。在實際的教學過程中，教師可以從學生生活的角度深入整合現(xiàn)實生活和數(shù)學教學，創(chuàng)造直觀的，以生活為導向的教學環(huán)境，并利用學生的熟悉度來提高學生的學習效率并吸引學生的注意力，更好地激發(fā)學生的意愿學習，使學生能夠積極地進行研究，并不斷增強課堂教學的影響力。

例如，在教授“加減分數(shù)”課程時，尤其是在課程開始前的入門環(huán)節(jié)中，教師可以詢問與課程內(nèi)容相關的問題：同學們，是否遇到過與生活中的分數(shù)相匹配的數(shù)學問題？當出現(xiàn)問題時，學生將與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系在一起。此時，在提問的過程中，學生對知識的渴望也得到了有效地激發(fā)。然后，教師可以使用創(chuàng)建面向生活的教學情境，并根據(jù)情境的內(nèi)容創(chuàng)建與生活相關的問題，指導學生交流和討論問題，為學生提供自我交流和自我學習的空間。這樣，通過了解面向生活的教學方法，學生可以更好地分析主題中的定量關系，然后有效地提高學生解決問題的效率，從而鼓勵學生對解決問題的過程非常感興趣。

2.使用學生概念來確立學生在數(shù)學課堂中的主導地位。

在課堂教學時，教師應該鞏固學生的主導地位，只有學生在學習數(shù)學課時，才能積極學習數(shù)學知識，并最終實現(xiàn)課堂教學的真正價值?！耙詫W生為中心”是指真正以學生為中心并為學生學習而設計的教育。學生教育的理念是：一切都為學生服務，對學生充滿敬意，對學生充滿信任，也是數(shù)學教學中推廣的重要教學方法之一。在教學研究中，教師通過觀察和比較學生的方式來指導學生理解平行線的特性，了解正方形和矩形是特殊的平行線，并給學生最大的思考時間和空間，從而使學生能夠積極地探索和交流學習方法。學生通過“手工”了解平行四邊形，三角形和梯形的高度，并在三角板上繪制。在此教學中，教師應及時向?qū)W生提供學習和指導。創(chuàng)新的教學模式使學生能夠在課堂上占據(jù)主導地位，而教師也扮演著關鍵角色。學生積極參與其中，并發(fā)揮其全部潛力，為學生在課堂上積極發(fā)言奠定基礎。

3.根據(jù)學生的能力進行教學

根據(jù)學生的能力進行教學是一項重要的教學方法和教學原則。在教學過程中，考慮到不同學生的認知水平，學習能力和自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法進行有針對性的教學，充分發(fā)揮學生的才能，彌補學生的學習缺陷，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，幫助學生建立學習信心，從而促進學生的全面發(fā)展。

4.利用師生互動在課堂上營造良好的氛圍

首先，在教室里營造輕松愉快的氛圍是每位教師都應做好的工作。營造良好的氛圍，師生可以盡快融入課堂，提高學生的學習效率，提高教師的教學效率。

第二，和諧的師生關系已成為成功完成教學任務的關鍵條件。如果教師對學生過分苛刻，而學生害怕教師，那么雙方都將無法實現(xiàn)有效的協(xié)作，甚至會產(chǎn)生矛盾，嚴重的話，將影響教學質(zhì)量。因此，教師需要與學生溝通，掌握學生的心理，并與學生和諧相處，以便學生能夠遵循教師的指示并成功地完成學習任務。為了做到這一點，教師需要更加主動。教師應運用個人情感來指導學生。通過調(diào)查和鼓勵方法，學生可以改變傳統(tǒng)和落后的學習方法，并真正激發(fā)學生的好奇心。師生互動可以在活躍的氣氛中為課堂教學提供支持，從而使學生集中注意力并提高課堂教學的效率。

結論：

綜上所述，為了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，構建有效的課堂教學模式，小學數(shù)學教師必須注意學生的實際需求，認識到傳統(tǒng)教學模式的不足。在新課程改革下，積極結合教學需求積極發(fā)展創(chuàng)新和改進，采取適當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使學生獲得更好的學習體驗，取得更好的學習效果，提高教學質(zhì)量，使學生可以在教學過程中吸收足夠的數(shù)學知識。

參考文獻：

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