突出實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐課程實(shí)效性初探

【摘? 要】新時(shí)代的歷史使命賦予思政課教學(xué)育人任務(wù)新要求，本文就目前思政基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合金課建設(shè)要求，從實(shí)踐課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容和教學(xué)形式提出設(shè)想和實(shí)踐路徑，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

【關(guān)鍵詞】思政課;實(shí)踐;實(shí)效性

1.新時(shí)代的歷史使命賦予思政課教學(xué)育人任務(wù)新要求

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，站在歷史新方位，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，完成新使命。關(guān)鍵在于教育。重視教育，就是重視未來，重視教育，才能贏得未來。必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置。習(xí)近平總書記指出：“評(píng)價(jià)學(xué)校好與壞的根本標(biāo)準(zhǔn)是立德樹人的成效，而課程正是落實(shí)‘立德樹人根本任務(wù)的具體化、操作化和目標(biāo)化?！比嫱七M(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.社會(huì)實(shí)踐課程的實(shí)效性有待提升

思想政治理論課程教學(xué)按以往的教學(xué)安排，側(cè)重于理論輕實(shí)踐，重分?jǐn)?shù)結(jié)果輕能力素質(zhì)培養(yǎng)，并且，以“德”為中心的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)手段尚未成熟，成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法有效，“德”的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)有待強(qiáng)化和規(guī)范，以“德”為思想政治工作的核心內(nèi)容有待凝練提升，這些因素一定程度影響思想政治理論課程的實(shí)際效果和育人目標(biāo)的達(dá)成。

3.準(zhǔn)確把握《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

我國(guó)高校育人目標(biāo)是培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，作為思想政治理論課的基礎(chǔ)課程，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為基礎(chǔ)之一，起根基作用，即為學(xué)生的五觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀）形成和四大素質(zhì)（愛國(guó)主義教育、理想信念教育、道德品質(zhì)教育、法治教育）養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.突出實(shí)效性的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)思路

4.1解決實(shí)效性（高階性或針對(duì)性）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)際教學(xué)過程中，限于教學(xué)形式的局限，多以理論教學(xué)為主，教學(xué)形式單一，在學(xué)生習(xí)得和獲得感方面難以形成實(shí)際效果。在學(xué)生考核方面多以理論考試為主，成績(jī)考核只能了解學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握程度，但在內(nèi)化于心外化于行方面難以量化考核和體現(xiàn)，教學(xué)效果不盡如人意。存在問題如：①作為公共基礎(chǔ)必修課，學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度有別于其他專業(yè)課程，重視程度欠佳，態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果，也就影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)獲得感。②學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)化效果難以體現(xiàn);理想的課程目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)影響學(xué)生的言行。目前這一點(diǎn)較難做到和體現(xiàn)。③通過教學(xué)所體現(xiàn)的對(duì)學(xué)生精神層面（愛國(guó)意識(shí)、道德意識(shí)、法律意識(shí)）的影響難以量化，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，較難通過確切的考核方式達(dá)到理性客觀科學(xué)的體現(xiàn);從學(xué)習(xí)獲得感到影響學(xué)生言行，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生精神層面的影響，難度遞增。因人而異進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。在主題學(xué)習(xí)和考核形式上更加針對(duì)學(xué)生專業(yè)背景的個(gè)體化差異和專業(yè)學(xué)習(xí)技能提升的結(jié)合度來思考和設(shè)計(jì)。使學(xué)生在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐環(huán)節(jié)不流于形式，有更多的獲得感，理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐操作技能得到切實(shí)提升，教學(xué)實(shí)效性得到切實(shí)提升。

通過實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，在具體形式上有所創(chuàng)新，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論的理解，明辨是非，崇德修身，明理向善。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定四個(gè)自信，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，以更為積極向上的責(zé)任感和使命感為今后的學(xué)習(xí)生活注入動(dòng)力和活力。（2）學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用學(xué)到的相關(guān)理論、知識(shí)、方法分析現(xiàn)實(shí)問題，以更為客觀理性科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度分析和思考解決現(xiàn)實(shí)問題;（3）根據(jù)所選擇的考核方式，在專業(yè)能力或相關(guān)技能上得到切實(shí)提升。

4.2課程教學(xué)內(nèi)容和形式安排

第一階段，通過課堂講授，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，了解所處的時(shí)代背景，確立馬克思主義的科學(xué)信仰，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，堅(jiān)定價(jià)值觀自信，弘揚(yáng)中國(guó)精神，明大德守公德嚴(yán)私德，做尊法學(xué)法守法用法的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮髮W(xué)生。第二階段，通過小組討論、問題鏈、專題設(shè)計(jì)、案例教學(xué)等方式，幫助學(xué)生理解加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)對(duì)個(gè)人成才以及國(guó)家建設(shè)的重大意義，掌握本課程的理論體系和加強(qiáng)思想道德法律修養(yǎng)的基本方法。第三階段，通過課堂課外實(shí)踐，讓學(xué)生做到：堅(jiān)持知行統(tǒng)一;注重科學(xué)思維;強(qiáng)化自我教育;積極投身社會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的需要，成為傳承和延續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有高度歷史使命感的專門人才。

4.3實(shí)踐教學(xué)過程的學(xué)生習(xí)得情況

通過形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教育教學(xué)的效果，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教學(xué)活動(dòng)形成統(tǒng)一的整體。實(shí)踐環(huán)節(jié)有如：青年紅色筑夢(mèng)之旅、組織演講比賽活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)調(diào)查、大學(xué)生文明禮儀知識(shí)竟賽、參觀監(jiān)獄和法庭（或社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的典型案例視頻觀摩）等。實(shí)踐考核方式：以團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成微視頻、微電影、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、志愿者活動(dòng)、理論宣講等形式活動(dòng)為依據(jù)。

5.結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我為主要內(nèi)容，把課堂教育延伸到社會(huì)基層，開展社會(huì)調(diào)查，加大對(duì)學(xué)生社會(huì)意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度，使大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情以及對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。

參考文獻(xiàn)

[1]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，高等教育出版社[M]2018.4.

[2]“關(guān)鍵課程”，“不可替代”！習(xí)近平總書記這樣談思政課，求是網(wǎng)，2020.09.01. http：//www.chinanews.com/gn/2020/09-01/9280019.shtml

作者簡(jiǎn)介：蔡妮（1980.03-），女，漢族，廣西貴港人，碩士研究生，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院思政部副教授副教授，研究方向?yàn)樗颊逃透呓坦芾怼?/p>