淺談校園足球在小學(xué)體育的發(fā)展

羅水輝

◆摘? 要：校園足球一直是男生十分喜愛的運動之一，它考驗著學(xué)生的團隊合作精神和體能素質(zhì)，但是回顧小學(xué)體育課上教師對于足球課程的教學(xué)效果，仍暴露出諸多問題，很多教師把足球運動放在第一位，而沒有將基本的技能和基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生?；诖耍疚膹男W(xué)體育中足球教學(xué)存在的問題出發(fā)，討論了校園足球在小學(xué)體育中的發(fā)展，并提出了提升足球教學(xué)質(zhì)量的策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué)體育;發(fā)展

一、校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

1.沒有發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)性。小學(xué)足球教學(xué)多數(shù)還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念進行各種教學(xué)活動，這種教學(xué)理念很大程度上會忽略教學(xué)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的自主思維和自由鍛煉意識受到一定的限制。校園足球教學(xué)更注重技能的培養(yǎng)，教師難以構(gòu)建出一個自由創(chuàng)造、自主探索的交流平臺，學(xué)生已經(jīng)形成了思維定式，一味的按照老師的安排進行相應(yīng)的足球活動，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能力和思維限制較大，足球教學(xué)的實效性較低。

2.對于基礎(chǔ)知識的講解不足。足球教學(xué)既注重體育技能的培養(yǎng)，也重視理論知識的學(xué)習(xí)，并非一味的按照教師的教學(xué)內(nèi)容從事足球活動或者自由活動，同樣包含了大量的知識和運動技巧，但是對于實際教學(xué)中教師卻鮮有提及，就算呈現(xiàn)出這方面的知識，也只是淺嘗輒止，讓學(xué)生感到興趣寥寥，甚至是無所適從。體育教師的基礎(chǔ)足球知識講解不足，沒有發(fā)揮教師的基礎(chǔ)知識傳遞作用，導(dǎo)致學(xué)生的足球鍛煉效果不甚理想，學(xué)生也只是按部就班循規(guī)蹈矩，根本無法達到理想的足球鍛煉效果。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方式單調(diào)。足球教學(xué)通常是圍繞體育課程進行，而這種方式同樣忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生嚴重缺少實踐和探索的機會，且教學(xué)方式也是千篇一律，內(nèi)容更是乏善可陳，其教學(xué)內(nèi)容和大多都停留在課前跑步熱身，然后做幾分鐘的體操，“走個過場”之后，教師就讓學(xué)生自由活動，這種教學(xué)模式極大的忽略了足球在體育運動中的地位。此外，教師的教學(xué)內(nèi)容也是很少更新，基本上都是沿用的之前的教學(xué)模式，一成不變的教學(xué)方式應(yīng)用在足球教學(xué)中，難免會呈現(xiàn)出教學(xué)效率低下的情況，最終使得足球教學(xué)無法起到鍛煉學(xué)生身心的目的。

4.語言表達能力與理解力限制著足球教學(xué)效果。教師的語言表達能力和學(xué)生的理解能力同樣對教學(xué)效果有著極大的影響，部分教師存在基礎(chǔ)知識傳遞籠統(tǒng)，學(xué)生不能掌握足球知識重點，且部分學(xué)生的理解能力也存在一定的問題，不能深刻理解教師的足球技巧，導(dǎo)致在實際練習(xí)過程中存在差異。

5.學(xué)生的身體素質(zhì)及條件制約著足球的教學(xué)。小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低，部分學(xué)生由于身體原因不能參與到足球活動中，且一旦運動量過大或者運動時間過長，將會極大的影響學(xué)生的身體健康，進而對足球教學(xué)的效率產(chǎn)生一定影響。

二、小學(xué)體育中校園足球的教學(xué)策略

1.加強專業(yè)足球教師隊伍的培養(yǎng)。要想增強體育教學(xué)中足球的功能、提升足球教學(xué)效率，就需要構(gòu)建出一支專業(yè)的足球教師隊伍。盡管是在以學(xué)生為主體的體育教學(xué)中，老師起到的作用仍然是巨大的，如果足球教學(xué)中缺乏老師的正確引導(dǎo)，將會讓學(xué)生的鍛煉效果和積極性直線下降，所以在足球運動中，老師要充分發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)足球運動。

2.加強日常中的足球教學(xué)管理工作。提升足球教學(xué)效率的前提是要讓教學(xué)變得程序化和規(guī)范化，這是一個完善體育管理手段和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的過程。這些體育制度主要包含對學(xué)生體育活動或者足球教學(xué)的安排和管理，以及相關(guān)體育活動的籌備和開展以及一些體育硬件設(shè)備的管理，只有構(gòu)建出這樣一個完整的足球教學(xué)管理制度，才能讓師生在體育課程中更加規(guī)范自己的行為，并在此過程中不斷加強自身的專業(yè)水平，全面提升足球教學(xué)的實效性。

3.改革足球教學(xué)模式，提升教學(xué)效率。新時代教學(xué)理念的改變，足球課程的教學(xué)側(cè)重點也發(fā)生了變化，所以在當(dāng)下足球教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重參與性的體驗式教學(xué)，改變教學(xué)策略，做好教學(xué)布置，全面提升足球教學(xué)的有效性和教學(xué)效率。傳統(tǒng)的足球教學(xué)更加傾向于競技和專業(yè)化，這種以競技為核心的傳授路線雖然能夠讓學(xué)生參與其中，但是學(xué)生的積極性普遍不高，使得足球課程教學(xué)失去了原有的魅力和效果，在采用體驗式教學(xué)手段之后，極大的促進了學(xué)生和教師之間的交流，讓學(xué)生有更多的機會和老師溝通，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)了師生之間的感情，讓學(xué)生在輕松愉悅的獲取更多的專業(yè)足球知識，這對學(xué)生德智體的全面發(fā)展有著重大影響。

4.重視理論和實踐結(jié)合。理論和實踐本身就是融為一體的，在體育運動中缺一不可，所以，教師既要注重理論知識的灌輸，又要注重知識的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生積極參與到足球運動中去，并觀察每一位學(xué)生的運動情況，指出其運動中存在的不足和哪些專業(yè)知識應(yīng)用不到位，通過理論結(jié)合實踐，極大的提升足球教學(xué)效率。此外，興趣是學(xué)生最好的教師，同樣是提升教學(xué)實效性的關(guān)鍵，只有通過良好的興趣引導(dǎo)，才能得到更佳的足球教學(xué)效果。所以體育教師可以根據(jù)班級中大多數(shù)學(xué)生的興趣具有針對性的開展足球教學(xué)活動，并用引人入勝的教學(xué)手段，讓學(xué)生在理論和實踐當(dāng)中進行學(xué)習(xí)和鍛煉，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受教學(xué)的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的足球鍛煉興趣。

三、結(jié)語

足球課程是一個良好的鍛煉平臺，體育教師要充分利用足球課程，并在其中融入多元化和體驗式的教學(xué)活動，在鍛煉學(xué)生身體的同時提升其專業(yè)知識。隨著素質(zhì)教育進程的不斷加快，足球在體育教學(xué)中占據(jù)的比重不斷加大，但在實際開展過程中，還存在一定的問題，如學(xué)生身體素質(zhì)、教學(xué)模式問題，導(dǎo)致足球教學(xué)效率不甚理想，所以，教師要積極采用科學(xué)的教學(xué)手段，強調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位，注重學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠鍛煉身體的同時培養(yǎng)其足球素養(yǎng)，全面提升足球教學(xué)的實效性。

參考文獻

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