“五四精神”引領(lǐng)技工院校青少年學(xué)子成人成才

崔匯文

摘 要：“愛國、進步、民主、科學(xué)”的偉大五四精神是五四運動創(chuàng)造的寶貴精神財富，它激勵教育著中國一代代青年奮發(fā)向上，在生動的實踐中洋溢著愛國之情。在技工院校就讀的青少年學(xué)子將成長為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生力軍，“五四精神”引領(lǐng)技工院校青年學(xué)子成人成才是新時期立德樹人的現(xiàn)實而具體的要求，對培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化社會主義強國的青年技能新人具有極強的必要性和重大的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：五四精神;引領(lǐng);青年學(xué)子;成人成才

偉大的“五四精神”是五四運動創(chuàng)造的寶貴精神財富，它激勵教育著一代代中國青年奮發(fā)向上，在生動的實踐中洋溢著愛國之情。在技工院校就讀的大都是初中后青少年學(xué)子，他們將在技工院校度過三至六年的學(xué)習生活，期間，將成長為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國所急需的技能人才。技能人才是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生力軍，“五四精神”引領(lǐng)技工院校青年學(xué)子成人成才是新時期立德樹人的現(xiàn)實而具體的要求，對培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化社會主義強國的青年技能新人具有極強的必要性和重大的現(xiàn)實意義。

一、提高認識，擔當責任，突出落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

技工教育是我國人力資源開發(fā)的重要組成部分，承擔著為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務(wù)。技能強國離不開技能人才，尤其是，高技能人才是技能強國的中堅。技工院校的最高辦學(xué)層次——技師學(xué)院，培養(yǎng)的是高技能人才。現(xiàn)階段，技工院校的生源主要是初中后的青少年，他們將在技工院校度過3—6年的學(xué)校生活，這是青少年習得技術(shù)技能的關(guān)鍵時期，更是身心發(fā)展的最佳時期，更是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的黃金時期。

習總書記說過：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠大理想。得其大者可以兼其小。只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，最終才能成就事業(yè)?！痹诩脊ぴ盒＞妥x的青年學(xué)子，應(yīng)樹立正確的人生理想并為之奮斗，在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，在偉大的社會主義建設(shè)實踐中為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。

五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學(xué)的偉大五四精神，其核心就是愛國主義精神。五四精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神，是當代中國青年開拓奮進的寶貴精神財富。

為此，作為為經(jīng)濟社會建設(shè)培育技能人才的技工院校，尤其是技師學(xué)院，要有更高的政治站位，不僅僅是培育職業(yè)素養(yǎng)高的高技能人才，而要突出落實立德樹人的根本任務(wù)。組織實施“五四精神”的弘揚工程，充分認識五四精神引領(lǐng)青少年學(xué)子成長具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，是技工院校義不容辭的責任。讓五四精神厚植青年學(xué)子愛國主義情懷，讓“五四精神”引領(lǐng)技工院校青少年學(xué)子健康成長。在五四精神的引領(lǐng)下，將青年學(xué)子鍛造成德技雙馨的高技能人才。

二、凝聚五四精神是引領(lǐng)青少年學(xué)子成長成才的內(nèi)生動力

“五四精神”引領(lǐng)技工院校青年學(xué)子成人成才，就要在青少年學(xué)子內(nèi)心凝聚起這種偉大的精神，它會成為青年學(xué)子健康成長為“德技雙馨”技能人才的內(nèi)生動力。

1.青年學(xué)子了解、理解及認同五四精神是凝聚五四精神的基礎(chǔ)。

要向青年講清楚五四運動，講清楚五四精神。從大歷史時代背景看，五四運動在世界現(xiàn)代化進程中也并不是一件“微不足道”的小事，從中國這塊古老大地的現(xiàn)代化進程看，是實實在在一件“開天辟地”的大事件。讓學(xué)生了解五四運動的起因，過程，結(jié)果，懂得五四運動帶來的歷史積極意義。向青年講明白五四運動的同時更要向青年講清楚五四精神。習近平總書記從偉大旗幟、偉大覺醒和偉大傳統(tǒng)對五四精神作了新詮釋。偉大旗幟就是愛國主義，這是五四精神的核心，是對傳統(tǒng)愛國精神的傳承和發(fā)展，是促進中國人民不斷前進的深厚歷史精神動力。五四精神體現(xiàn)了與民族精神和時代精神的統(tǒng)一，是我們革命文化和社會主義先進文化的寶貴來源，在新時代必將成為激勵廣大青年奮勇前進的長久精神力量。

2.創(chuàng)設(shè)彰顯五四精神的校園文化環(huán)境，重視改善校園整體環(huán)境和設(shè)計布局。在校園基礎(chǔ)設(shè)施、生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、綠化工程、宣傳櫥窗等處建立“愛國、進步、民主、科學(xué)”五四精神文化的形象展示，注重學(xué)校標識和樓宇道路的命名，要有融入五四精神的獨特的標識，如?；?、校訓(xùn)、校牌、校旗、校報等。教學(xué)樓、學(xué)生公寓內(nèi)、房間內(nèi)，要有體現(xiàn)五四精神內(nèi)涵的宣傳材料的懸掛展示，營造鮮明的五四精神校園文化。

3.營造弘揚五四精神的文化氛圍，讓五四精神滋潤青年學(xué)子的心田。優(yōu)秀的文化氛圍能塑造人的人格，在于文化世界是人的創(chuàng)造性勞動的存在形式，它包含著人的體力和智力，精神和意志，是人的智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)和結(jié)晶，它對人有價值和意義，能為人所理解、利用，并通過各種形式影響人的心靈，塑造人的品格，完善人的品格。營造弘揚五四精神的文化氛圍，無疑是塑造和培育青少年學(xué)子完美人格形象的一個極為重要的客觀環(huán)境。

院校要有計劃的開展弘揚五四精神為主題的系列活動，形成濃郁的氛圍，學(xué)生在系列活動中體驗感受五四精神。舉行“牢記使命，弘揚五四精神”的重溫入團誓詞大會，在莊重的儀式感中增強使命感，激發(fā)青年團員愛國愛黨之情，增添青年團員積極向上，奮發(fā)有為的動力;舉行“弘揚五四精神，譜寫青春華章”詩歌朗誦比賽，以詩配樂、詩組合、情境朗誦等多種形式傳達對五四精神的理解和感悟，感悟青春歲月。舉辦“五四精神是照耀中華民族偉大復(fù)興新征程的火炬”為主題的專題講座，讓青年學(xué)子感受五四運動、五四精神的偉大，增強新時代青年的使命感。舉行“傳承五四精神 唱響青春之歌”的歌詠比賽，唱響《我和我的祖國》，用鏗鏘有力歌聲歌唱祖國，用美妙動聽的音符唱響如火的青春等等。

班級是學(xué)校基本的組成單位，是學(xué)生學(xué)習成長的基本體，在班集體中突出“五四精神”主題文化建設(shè)，對引領(lǐng)技工院校青少年學(xué)子成人成才有著重要的作用。

4. 貫徹落實“課程思政”的教育理念，內(nèi)化五四精神。

技工院校要深入貫徹“課程思政”的教育理念，落實三全育人。在文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，技能訓(xùn)練課及第二課堂中，充分挖掘五四精神的教育元素，把“愛國、進步、民主、科學(xué)”的五四精神與社會主義核心價值觀融合起來，通過適當?shù)耐緩健㈧`活多樣的易于學(xué)生接受的形式滲透在以上課程教學(xué)中，潛移默化的感受五四精神，內(nèi)化為自己的精神追求。

三、踐行五四精神是引領(lǐng)青少年學(xué)子成長成才的關(guān)鍵

“五四精神”引領(lǐng)技工院校青少年學(xué)子成人成才最終要落實到踐行五四精神上來。這就要引導(dǎo)青年學(xué)子在內(nèi)化凝聚五四精神的同時，要知行統(tǒng)一，把對五四精神的認同落實在行動上。具體地，要從自我實際出發(fā)，把愛國愛黨之情落實到 “掌握技能，技能報國”的志存高遠上，落實到堅定信念、增強責任意識上，落實到勇于擔當、奮發(fā)向上、刻苦訓(xùn)練、增長才能上，落實到日常生活中爭做時代先進青年上，落實到走出校門，奔向社會，立足崗位，建功立業(yè)新時代中。

參考文獻

[1] 《習近平在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習時強調(diào)：加強對五四運動和五四精神的研究，激勵廣大青年為民族復(fù)興不懈奮斗》，《人民日報》2019年04月21日，第01 版.

[2] 張麗.弘揚五四精神，引領(lǐng)新時代青年成長[J].青年時代，2019（18）：59.

項目：此文為2020年度山東省青少年教育科學(xué)規(guī)劃課題——《立德樹人視域下，技工院校培育青少年學(xué)子“五四精神”的研究》（20AJY132）的研究成果。