情境教學法在藝術體操教學中的應用效果研究

蔡彤彤

摘?要：藝術體操教學中靈活運用多種教學方法和技術極為必要，其中情境教學法的運用就是比較有效的手段，能夠更好實現(xiàn)對于藝術體操教學多個方面的優(yōu)化改善，成為未來教學改革發(fā)展的重要方向。本文首先指出了情境教學法在藝術體操教學中的應用效果，然后又具體探討了情境教學法的應用注意事項，以供參考。

關鍵詞：藝術體操;情境教學法;教學應用

引言

在現(xiàn)階段我國藝術體操教育教學中，為了更好凸顯最終教學價值，往往需要注重教育教學方法的創(chuàng)新優(yōu)化，力求借助于更為新穎的教學手段，實現(xiàn)對于教學效果的改善。情境教學法作為當前教育行業(yè)中比較受重視的教學方法，確實在很多學科教學中發(fā)揮出了重要價值，將其引入藝術體操教學過程同樣極為必要，能夠體現(xiàn)良好應用效果，值得深入探討。

一、藝術體操教學中情境教學法的應用效果

（一）有助于提升學生興趣度

藝術體操教學中情境教學法的應用能夠首先提升學生的學習興趣度，這也是有效改善教學效果的重要前提，只有促使學生對于藝術體操感興趣，進而才能夠在學習過程中表現(xiàn)出較高參與度，避免出現(xiàn)嚴重應付問題。在以往藝術體操教學中，因為相應訓練較為艱苦，學習內容同樣也較為枯燥乏味，如果僅僅要求學生按照模板要求進行反復訓練，不僅僅難以達到較為理想的教學效果，還容易導致學生學習興趣受到影響，更加難以積極參與其中。在情境教學法的應用下，教師往往能夠為學生創(chuàng)造較為理想的教學情境，進而引導學生在恰當情境下予以積極參與，訓練以及學習的主動性得到更好提升，最終必然也就能夠較好實現(xiàn)對于藝術體操教學效果的改善，解決學生層面的教學難題。

（二）有助于提升學生審美藝術素養(yǎng)

藝術體操教學作為比較重要的一種藝術教學門類，在教育教學過程中，不僅僅需要指導學生準確掌握相關規(guī)范和技術動作，往往還需要引導學生具備更高的審美藝術素養(yǎng)，這也是當前教育教學中關注度較高的重要目標?；趯W生審美藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，往往傳統(tǒng)教學模式很難形成良好的教學效果，學生無法經(jīng)過反復訓練和模擬來提升自身審美藝術素養(yǎng)，需要教師從教育教學方法入手進行不斷創(chuàng)新優(yōu)化。情境教學法的應用就是比較重要的一類手段，該方法的應用往往能夠為學生創(chuàng)造靈活多樣的情境，讓學生有身臨其境的感受，如此也就能夠在這一情境烘托下，逐步培養(yǎng)其審美藝術素養(yǎng)，真正達到藝術體操教學要求，在美育方面取得良好成效，應該引起教師高度關注。

（三）有助于提升學生創(chuàng)編能力

藝術體操教學中情境教學法的應用還能夠有效提升學生的創(chuàng)編能力，這同樣也是當前藝術體操教學中比較關鍵的任務，只有學生具備較強的創(chuàng)編能力，進而才能夠在藝術體操領域取得成功和良好發(fā)展。基于傳統(tǒng)教育教學模式來看，如果教師僅僅是要求學生進行藝術體操動作技術的反復訓練和模擬，很容易形成明顯的呆板和固定思路，難以具備獨創(chuàng)性和新穎性特點，最終不利于學生的終身發(fā)展。但是在情境教學法的應用下，學生往往可以置身于恰當?shù)那榫诚逻M行思考和暢想，更加容易形成新的思路和靈感，進而也就可以為自身創(chuàng)編能力的提升創(chuàng)造良好條件。這也就需要在情景教學法的應用中，力求為學生營造適宜的想象空間，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，解決思維惰性。

二、情境教學法在藝術體操教學中的應用

（一）注重結合教學任務

藝術體操教學中情境教學法的應用需要首先關注于教學任務，以教學任務和教學目標作為重要出發(fā)點，力求凸顯情境教學法的服務和輔助功能，避免脫離教學任務來構建教學情境。基于此，教師在未來課堂教學中應該重點分析教學任務，明確相應教學目標和要求，進而圍繞著這些具體內容進行細化，探討應該創(chuàng)設哪種教學情境，進而明確工作方向，保障創(chuàng)設的情境能夠較好融入教學過程。當然，在教學任務的密切結合中，情境教學法的應用過程也需要切實做好引導工作，教師需要促使學生意識到相應情境和教學任務的關聯(lián)度，進而保障最終可以達成教學目標，避免僅僅為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設，應該力求體現(xiàn)實效性。

（二）注重結合教學環(huán)境

藝術體操教學中情境教學法的應用還需要重點關注于教學環(huán)境的充分結合，要求能夠提升對于現(xiàn)有環(huán)境及其要素的應用效率，以此更好提升教學成效。一般而言，藝術體操教學場所不同，對于情境營造也會產(chǎn)生不同影響，需要在情境創(chuàng)設中予以充分考慮，避免在該方面形成較為嚴重的限制和干擾?；诖耍處熢谇榫辰虒W法的應用前，同樣也需要加大教學環(huán)境研究力度，以求更好實現(xiàn)對于情境的優(yōu)化創(chuàng)設。比如在一些較為空曠的場館內，教師就可以營造一些相對開闊的情境，可以讓學生在這一虛擬的情境下進行充分展示，解決了空間限制，有助于學生思維開闊。對于教學環(huán)境中存在的一些教學物資，同樣也可以結合不同情境靈活運用，以更好凸顯情境的創(chuàng)設效果，體現(xiàn)更強真實性特點。

（三）注重構建恰當情境

藝術體操教學中情境教學法的應用還需要重點關注于情境的有效創(chuàng)設，促使情境能夠對于學生形成更強可感和吸引力。結合當前藝術體操教學中常用的情境創(chuàng)設方法來看，首先可以依托教師的精彩表述，讓學生跟隨教師的講解來想象相應情境，進而也就可以置身其中，有效調動學生的想象力。該方法的應用雖然較為簡單，但是對于教師的要求卻比較高，學生往往也難以沉浸其中，情境創(chuàng)設效果并不是特別理想。另外，在情境創(chuàng)設中還可以充分運用一些多媒體素材，讓學生在觀看或者聆聽多媒體素材的基礎上，具備更為理想的情境沉浸體驗，有效構建符合要求的情境。這也就需要及時能夠恰當選擇適宜的圖片以及聲音素材，以求更好實現(xiàn)情境創(chuàng)設的適宜性效果。

三、結束語

藝術體操教育教學中引入應用情境教學法極為必要，該教學方法的運用往往可以較好提升教學效果，有助于引導學生積極參與教學過程，需要教師結合不同教學任務和教學環(huán)境，創(chuàng)造相適宜的教學情境，進而引導教學過程的優(yōu)化。

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