淺析如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

劉飛

摘? 要：隨著時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步，生活方式和傳統(tǒng)思想的改變，對(duì)于當(dāng)前階段學(xué)生的教育而言，傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)理念，已經(jīng)滿足不了初中學(xué)生對(duì)于課程的興趣提升。而在初中這個(gè)非常重要的階段，教師的教育方式必須采取合理的改變，使教師能在課堂中更好的把握學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué);有效性

新課程改革后，教師面臨著教學(xué)方式的進(jìn)一步探索和革新。學(xué)生學(xué)習(xí)科目增多，任務(wù)加重，知識(shí)難度也有所提升，在這種情況下，依然按照傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行傳輸課程的話，會(huì)讓學(xué)生逐漸厭煩并產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力不增反減。因此以下五點(diǎn)淺析可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法。

1.建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)理念之下，教師和學(xué)生有著嚴(yán)明的等級(jí)關(guān)系，學(xué)生會(huì)害怕老師，老師高高在上，只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)之內(nèi)的事。然而在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中相處最多的是自己的老師，老師是學(xué)生人生成長(zhǎng)路上的指向標(biāo)。教師應(yīng)適當(dāng)在學(xué)習(xí)之余多和學(xué)生交流、聊天，以學(xué)生關(guān)注的各種熱門事件為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的為人處事、人生價(jià)值、思想觀念做出正確引導(dǎo)，以免學(xué)生走入歧途。通過(guò)進(jìn)行交流、聊天拉近師生關(guān)系，使學(xué)生能夠信任教師，不對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心態(tài)，認(rèn)真聽講，在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，勇敢發(fā)表自己的感受和意見。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，在課程講解過(guò)程中，教師要多詢問(wèn)學(xué)生意見和感受，確保學(xué)生能跟得上自己的課程進(jìn)度，能正確理解課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)聊天、交流了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)，使課堂氛圍活躍起來(lái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率始終比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效率要高很多，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)新課程知識(shí)點(diǎn)，新知識(shí)點(diǎn)自主學(xué)習(xí)之后按知識(shí)結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)練習(xí)題A.B.C三個(gè)級(jí)別：A級(jí)為基本概念：①-2的絕對(duì)值是。（答案：2）;②沒(méi)有倒數(shù)。（答案：0）;B級(jí)為提高練習(xí)口訣、定律：①一個(gè)數(shù)的相反數(shù)是它本身，這個(gè)數(shù)是。（答案：0）;②a、b互為倒數(shù)，a、b相乘，積是。（答案：1）;C級(jí)為延伸練習(xí)：已知a、b互為倒數(shù)，c、d互為相反數(shù)，則c-ab+d=。（答案：-1）。學(xué)生按預(yù)習(xí)情況依次沖關(guān)，掌握A、B、C所有知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生并作出表?yè)P(yáng)。使課程講解過(guò)程不再生搬硬套。然而現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生不習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，對(duì)于自學(xué)新知識(shí)點(diǎn)掌握能力不自信，所以教師應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)習(xí)題演練，提高自主學(xué)習(xí)效果的自信和自主學(xué)習(xí)興趣。使課前自主學(xué)習(xí)成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法^[1]。

3.合理使用多媒體教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的革新，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為有效的教學(xué)手段，多媒體課程可以與教材結(jié)合插入符合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的色彩、動(dòng)畫、圖像、文字等表現(xiàn)方式吸引學(xué)生注意力來(lái)講解課程，以便于學(xué)生能夠更直觀地解讀所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的表現(xiàn)形式是一般傳統(tǒng)教育下抽象的講教材無(wú)法達(dá)到的。以小美、小麗去旅游為例，讓學(xué)生體會(huì)一次函數(shù)的圖像與二元一次方程的解之間的關(guān)系，然后利用圖像的交點(diǎn)讓學(xué)生明白利用圖像的簡(jiǎn)潔性，但是在多媒體教學(xué)過(guò)程中，要把握視頻、圖片的數(shù)量，否則會(huì)導(dǎo)致無(wú)關(guān)信息增多，知識(shí)點(diǎn)雜亂，使簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)主線復(fù)雜化，一味追求標(biāo)新立異，使學(xué)生學(xué)不到該學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此教師在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，要去繁從簡(jiǎn)，將知識(shí)點(diǎn)和所用圖片、視頻、文字有機(jī)結(jié)合，避免濫用。突出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的主線，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.正確引用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

雖然數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和其他課程實(shí)驗(yàn)有一些區(qū)別，但是實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)方式的運(yùn)用對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程和以實(shí)際行動(dòng)得出的結(jié)論是學(xué)生難以忘懷的，相較于一般教學(xué)枯燥的教教材表現(xiàn)形式，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)顯而易見。那么教師可以根據(jù)課程需要，結(jié)合教學(xué)工具設(shè)計(jì)幾節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：例如在多邊形的內(nèi)角和知識(shí)點(diǎn)中，首先讓學(xué)生根據(jù)自己想法畫出不同的四邊形，三角形的內(nèi)角和學(xué)生們都知道是180°那么四邊形的呢？在提出要求后，學(xué)生們想出了兩種辦法：①使用輔助工具量角器。首先，學(xué)生們將每個(gè)四邊形的四個(gè)角都進(jìn)行了測(cè)量，在測(cè)量完成后發(fā)現(xiàn)，四邊形四個(gè)角的度數(shù)相加都是360°，由此可以得出結(jié)論：四邊形內(nèi)角和為360°。②對(duì)角相連。對(duì)角相連顧名思義就是將四邊形的對(duì)角進(jìn)行連接，在連接完成后可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)四邊形都是由兩個(gè)三角形構(gòu)成的，由此可見，四邊形的內(nèi)角和等于兩個(gè)三角形的內(nèi)角和，即180°+180°=360°。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)形式更加直觀的感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師在課堂上營(yíng)造相對(duì)活潑的課堂氛圍，不同的課堂可以以不同的公式、定律或口訣為切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠大膽交流自己的想法，觀察、猜想、測(cè)量、論證并正確掌握實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

5.合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)屬于比較枯燥的學(xué)科。進(jìn)入初中以后學(xué)生學(xué)科增多，數(shù)學(xué)抽象知識(shí)繁多，知識(shí)難度不斷增高，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，比如在射線、直線、線段的學(xué)習(xí)中，把這些學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中能夠看到的事物，做參照物進(jìn)行概念的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)射線概念時(shí)：可以用手電筒、激光燈作為教學(xué)工具，手電筒或激光燈打開后，在沒(méi)有障礙物的情況下，手電筒、激光燈所發(fā)出的光線是沒(méi)有盡頭的，無(wú)限延長(zhǎng)的。所以得出結(jié)論：射線只有一個(gè)端點(diǎn)并向另一方無(wú)限延長(zhǎng)，沒(méi)有界限;在學(xué)習(xí)直線概念時(shí)，教師可以讓學(xué)生想象筆直的馬路、無(wú)限延長(zhǎng)的金箍棒，還可以利用多媒體為學(xué)生展示，學(xué)生觀看完成后，要求學(xué)生對(duì)其特征進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)可以得出：兩段可以無(wú)限延長(zhǎng)的稱為直線;教授線段知識(shí)時(shí)，教師可以借助緊繃的跳繩、衣服上的針線作參照物^[2]，想象其特征后，學(xué)生可以對(duì)線段是直的、有端點(diǎn)、有長(zhǎng)短等特征有充分的了解。在講解過(guò)程中結(jié)合日常生活中的事物，讓學(xué)生更加直觀的感受情景的發(fā)生，更好地發(fā)揮創(chuàng)設(shè)情景的作用，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

6.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改逐漸推行的背景下，初中數(shù)學(xué)教師依然要著力探索提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，更好地幫助學(xué)生強(qiáng)化理解初中數(shù)學(xué)知識(shí)，擺正學(xué)生人生價(jià)值觀，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高覺(jué)悟的社會(huì)人才。希望教師可以讓處于初中這個(gè)有叛逆心理階段的學(xué)生更加積極陽(yáng)光，為以后的人生規(guī)劃藍(lán)圖，努力學(xué)習(xí)，為高中階段的學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李明艷.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略分析[J].科技資訊，2020，18（24）：184-185+188.

[2]? 王德海.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的若干思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（05）：205.