淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的開(kāi)展

左士雪

摘 要：面對(duì)目前農(nóng)村藝術(shù)教育在學(xué)校整個(gè)教育中處于比較弱的趨勢(shì)，學(xué)生們并沒(méi)有意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)他們的重要性。這樣下去制約了基礎(chǔ)教育的平穩(wěn)發(fā)展和整個(gè)素質(zhì)教育的推動(dòng)。所以我們應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，從小學(xué)藝術(shù)教育的角度去考慮問(wèn)題，選擇負(fù)責(zé)任、有基礎(chǔ)的教師群體。并且對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行提升，在開(kāi)展好藝術(shù)課的形式上，利用好一些信息技術(shù)資源，為學(xué)生們開(kāi)辟更好的藝術(shù)道路。本文將通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的開(kāi)展進(jìn)行研究和討論，為以后的研究提供方向。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);藝術(shù)教育;師資力量

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村對(duì)藝術(shù)教育的意識(shí)也在不斷的進(jìn)步。新興的教育方式能夠幫助學(xué)生們有效地提高審美能力和樹(shù)立正確的思想目標(biāo)。因此，現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)教育藝術(shù)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們應(yīng)該積極的在這方面進(jìn)行開(kāi)展，根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行有效的研究和改變，促進(jìn)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有更大的藝術(shù)空間。如何完成農(nóng)村藝術(shù)教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生們的健康發(fā)展，去開(kāi)展小學(xué)藝術(shù)教育呢？下面我將通過(guò)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述。

1轉(zhuǎn)換思想，提升認(rèn)識(shí)，擺正農(nóng)村藝術(shù)教育位置

學(xué)校應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的方式，提升對(duì)這方面的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，這樣在執(zhí)行這方面的一些任務(wù)時(shí)，可以利用便捷的手段達(dá)到很高的目標(biāo)，畢竟只有真正掌握自己的實(shí)力，才能發(fā)揮好更好的用處，因此，我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)好國(guó)家的對(duì)這方面的一些認(rèn)識(shí)和規(guī)定，還有一些藝術(shù)教育的理論論述，對(duì)其進(jìn)行深入地閱讀，認(rèn)識(shí)到其中的核心內(nèi)容，以及考慮到藝術(shù)與其他課程的聯(lián)系，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)他們以及對(duì)這個(gè)社會(huì)的生活發(fā)展都有著很重要的地位，使他們?cè)谝院蟮牡缆飞峡梢杂懈逦囊?guī)劃，并且在這個(gè)全面廣泛的氛圍中，可以進(jìn)大化的發(fā)揮自己的實(shí)力。根據(jù)這樣，學(xué)生們可以在課程中有很大的興趣，使他們擁有樂(lè)觀積極的心態(tài)，去面對(duì)其他課程，還有一點(diǎn)，學(xué)校必須應(yīng)該注意的，就是應(yīng)該保證藝術(shù)課程與其他課程保持相同的地位，不要因此讓學(xué)生們有一些曲解，也不要占用太多的藝術(shù)時(shí)間，這樣會(huì)使學(xué)生們?cè)谛睦砩显斐梢恍┎焕斫?。只有我們家長(zhǎng)和學(xué)校的相互配合，才能贏取藝術(shù)教育在農(nóng)村教學(xué)中的開(kāi)展活動(dòng)最大化。

2發(fā)現(xiàn)潛力，及時(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校的整個(gè)師資力量將會(huì)代表學(xué)校的整個(gè)面孔，所以，老師一定要是高素質(zhì)人才，只有這樣才能培養(yǎng)出跟老師們一樣的學(xué)生。積極的讓學(xué)生們開(kāi)展一些關(guān)于主題的活動(dòng)，讓他們跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)代同進(jìn)步，并且有前衛(wèi)的思想觀念。這需要老師在這方面下很大的功夫，同時(shí)增大在這方面的課程類型，比如有一些觀察課和評(píng)講課，還有一些課外的研究活動(dòng)等教育形式，更多的課程形式并不會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)更多的壓力，而是使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能夠提升自我的興趣，老師們?cè)趨⒓铀囆g(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，也是在對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，面對(duì)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)教育的缺乏，我們應(yīng)該采用積極樂(lè)觀的手段，用更實(shí)用的方法將專業(yè)的知識(shí)傳授給學(xué)生們。只有這樣才能做到藝術(shù)不能容忍說(shuō)教審美，不能依靠灌輸。其實(shí)老師與同學(xué)們之間是融為一體的，只有老師將知識(shí)不斷的傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生們感受到那種水平提升的愉悅感，這樣才是整個(gè)學(xué)校中成功的一部分。不過(guò)，還是存在一些問(wèn)題，比如農(nóng)村的老師有大多數(shù)缺編，影響了學(xué)生教學(xué)方面的現(xiàn)象，所以農(nóng)村教學(xué)可以采用兼職教師與長(zhǎng)期教師相互結(jié)合，并且鼓勵(lì)他們?cè)谶@方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試，提升了他們對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生們營(yíng)造出更好的氛圍，只有這樣才能夠培養(yǎng)出一批在藝術(shù)領(lǐng)域不斷提升的人才。

3結(jié)合實(shí)際情況利用大自然進(jìn)行藝術(shù)教育

面對(duì)農(nóng)村的環(huán)境與城里的環(huán)境相差太遠(yuǎn)，但是農(nóng)村的環(huán)境也是有很多優(yōu)點(diǎn)的，讓學(xué)生們更加的接近了大自然，更加有利于他們對(duì)藝術(shù)教育這方面的理解和發(fā)展，因?yàn)樵谵r(nóng)村會(huì)有大量的資源，不像在城市里會(huì)有很多的建筑物。很少有那些自然環(huán)境或者自然環(huán)境在一些非常偏遠(yuǎn)的地方。所以學(xué)校就應(yīng)該從這方面采取行動(dòng)，抓住這次機(jī)會(huì)，切合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，讓學(xué)生們利用好環(huán)境。采用一些藝術(shù)形式，在活動(dòng)中進(jìn)行代入。比如帶他們?nèi)ゴ河危⑶覍?duì)看見(jiàn)的風(fēng)景進(jìn)行素描和繪畫(huà)，或者使用一些工具對(duì)美術(shù)用品進(jìn)行制作和選擇。一般在農(nóng)村都會(huì)有一些民俗的樂(lè)器，可以讓學(xué)生們對(duì)這方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊恍┟袼赘枨?，?huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感覺(jué)到莫名的親切與熟悉感。這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)讓他們?cè)谶@方面產(chǎn)生極大的興趣，使他們的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)等都會(huì)發(fā)揮出更大的用處。使學(xué)生們?cè)诟鞣矫娴陌l(fā)展中都有更廣闊的天地，應(yīng)該為他們的發(fā)展把握好每一次機(jī)會(huì)，也為整個(gè)藝術(shù)教育的推動(dòng)做出了更大的貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)藝術(shù)教育在農(nóng)村教學(xué)中的開(kāi)展進(jìn)行多種方面的論述，我們知道了，小學(xué)教育中的藝術(shù)教育進(jìn)行相對(duì)實(shí)際性的改革是非常重要的，它不僅可以為學(xué)生們?cè)诤苄〉哪昙o(jì)有了一些藝術(shù)的啟蒙認(rèn)識(shí)，而且還為他們?cè)谝院蟮陌l(fā)展中鋪墊好了道路。并且面對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行分析，從源頭上去發(fā)現(xiàn)和解決。也應(yīng)該利用好農(nóng)村藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，把握好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，才能使農(nóng)村的藝術(shù)教育在發(fā)展中處于優(yōu)勢(shì)狀態(tài)。同時(shí)小學(xué)生心理發(fā)展也要采用合適的教學(xué)方式，不斷營(yíng)造出很好的氛圍，這樣才能提升學(xué)生們的審美空間能力，為藝術(shù)教育的發(fā)展獻(xiàn)出了一份力。

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