“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

孫婧

摘?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，工商管理專業(yè)需要探尋新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的模式，分析工商管理專業(yè)面臨的問題，發(fā)現(xiàn)了其中創(chuàng)業(yè)中的不足與一些體系并沒有形成完整的觀念，還有一些教學(xué)方式并沒有符合標(biāo)準(zhǔn)等問題，在我們了解這些出現(xiàn)的問題后，針對這些問題找到相對應(yīng)的措施，創(chuàng)造出更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，為以后的研究提供方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);工商管理;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)模式;

引言：面對我們正處在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代背景，我們的每一項(xiàng)研究都有著很大的進(jìn)步空間。再加上互聯(lián)網(wǎng)與之相結(jié)合，工商管理專業(yè)也逐漸提升了教學(xué)方案，在學(xué)生方面更加提升了他們的綜合能力與應(yīng)對能力。教師們也有了更加多樣的教學(xué)方式與理念。通過本文，我們對互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，找到存在的問題與解決方案。

1工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的薄弱環(huán)節(jié)

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待進(jìn)一步提升

工商管理專業(yè)在對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的培養(yǎng)非常重視，因?yàn)樵趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面，我們關(guān)注的點(diǎn)非常多，也就是需要我們在這方面花更多的時(shí)間去培養(yǎng)這個(gè)意識?，F(xiàn)在很多院校都對這個(gè)專業(yè)有了大范圍的學(xué)習(xí)，采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)去提升整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，在其中也有了一些理念，比如說大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。其實(shí)也就是需要我們多利用自己的創(chuàng)新思維，在創(chuàng)業(yè)過程中有更廣闊的平臺而奮斗。比如在某些院校并沒有為學(xué)生們提供很好的實(shí)習(xí)的空間平臺，也沒有在這方面給予學(xué)生們很大的支持。需要學(xué)生們在這方面自己探索尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)校應(yīng)該改善以往的傳統(tǒng)理念的理論學(xué)習(xí)，還有實(shí)踐課程。避免學(xué)生們在對以后的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中很難全面的認(rèn)識。

1.2 工商管理專業(yè)課程設(shè)置不健全

某些院校對工商管理專業(yè)課程的設(shè)計(jì)也有些欠缺，體現(xiàn)在四種方面上，第一個(gè)方面就是課程并沒有很多的實(shí)際操作項(xiàng)目，需要我們教師在教學(xué)過程中，不能只是重視概念等課本上的知識教學(xué)，而忽略在實(shí)際操作方面的發(fā)展，導(dǎo)致我們理論和實(shí)踐不能很好地進(jìn)行結(jié)合，產(chǎn)生出相互貫通之后的效果，而出現(xiàn)了重理論而輕實(shí)踐的錯(cuò)誤模式，不能給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二點(diǎn)就是在工商管理專業(yè)的課程，并沒有很大的著重性，它不能體現(xiàn)在某個(gè)知識點(diǎn)方面，產(chǎn)生很大的著重點(diǎn)，而是都需要學(xué)生全部進(jìn)行記憶，給學(xué)生造成很大的壓力，導(dǎo)致這門課程很難進(jìn)行下去，少了課堂上的活躍氣氛，教師一定要在課堂上注重對某些知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，不需要著重記憶的一定要給學(xué)生們說清楚，也要把握好課程之間的銜接問題。第三方面就是要教師們在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式進(jìn)行研究。面對很多院校都對這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程進(jìn)行了廣泛的采用，學(xué)生們也在對這種創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)不斷地進(jìn)行思維形成，有些課程是以選修課形式存在的，也有些課是專業(yè)課形成的。反正不管以什么形式存在，學(xué)生們一定要對這方面進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，對以后的創(chuàng)業(yè)方面會有很大的幫助。在第四方面，也就是在教學(xué)方面缺乏合理性。有些教師只運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們只針對設(shè)計(jì)的文檔等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有看到整個(gè)教學(xué)的效果，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最需要的學(xué)習(xí)方式。這種很固定并且缺乏興趣性的方式，會使學(xué)生們對課程失去信心。除了這些四個(gè)方面外，我們教師也應(yīng)該積極地為學(xué)生們開展各種活動(dòng)，為他們以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升而努力。

2 改進(jìn)工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

2.1教師要積極地采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué)

隨著我們教學(xué)的手段方式的不斷擴(kuò)大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也需要我們跟隨時(shí)代的腳步，順應(yīng)我們社會的需求。其中需要我們著重要關(guān)注的是教學(xué)的理念和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式。需要我們教師把所謂的“教”變成學(xué)生們最主要的“學(xué)”。因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通的時(shí)代，需要我們教師在這個(gè)背景下相互利用，并且加上以往傳統(tǒng)的一些方法相結(jié)合，這樣才能有更多的學(xué)習(xí)模式供學(xué)生們喜愛。目前有很多教學(xué)過程中，教師們都采用了一些網(wǎng)絡(luò)上的課程來進(jìn)行面向?qū)W生，這種教學(xué)活動(dòng)不僅能使學(xué)生們在掌握課堂上的知識的情況下，還能在課下對老師的內(nèi)容進(jìn)行再一次復(fù)習(xí)，也采用了多媒體的視頻，圖片等多種形式，供學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過程中有了更大的提升空間。鍛煉了學(xué)生的思維能力，并且提升了掌握工商管理專業(yè)知識的能力。

2.2教師要更新和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念

隨著各方面的知識都在進(jìn)行更新?lián)Q代，我們的教學(xué)理念也要跟上這個(gè)速度。在明確自己教學(xué)目標(biāo)的情況下，一定掌握好在努力時(shí)的過程，這樣才能為我國培養(yǎng)出更多的人才，也方便更多的學(xué)生在步入社會的時(shí)候，能夠有更遼闊的發(fā)展空間，并且在適應(yīng)市場的發(fā)展過程中，能以最快的速度達(dá)到目標(biāo)。這將為我國工商管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)出更廣闊的空間。

3 結(jié)束語

綜上所述，我們已經(jīng)了解到了互聯(lián)網(wǎng)對我們工商管理專業(yè)的模式培養(yǎng)會有很大的作用，我們在重視技術(shù)與教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更能找到自己想要的東西，提升了整個(gè)的教學(xué)水平。為我們的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的價(jià)值和實(shí)現(xiàn)學(xué)生更長遠(yuǎn)的目標(biāo)而打好基礎(chǔ)。

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