多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陳玉娟

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用和普及。所謂的多媒體教學(xué)手段，其實(shí)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的多媒體課件，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)合理選擇多媒體的教學(xué)形式，將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法：學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置情境;思考探究;合作學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的重要條件。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)是將電、光、聲音、圖片、視頻等方式組合起來(lái)的，利用多媒體創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生充分感受到多媒體的教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。多媒體可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)，可以將畫(huà)面由小變大、由靜變動(dòng)、由虛變實(shí)、由遠(yuǎn)變近等等，可以很好地衡量部分與整體之間的關(guān)系，增加英語(yǔ)教學(xué)樂(lè)趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，接下來(lái)筆者將從學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置情境、思考探究、合作學(xué)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中運(yùn)用視聽(tīng)媒體技術(shù)，可以將教材上單調(diào)的內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、圖像等方式生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)更加直觀的、富有感染力的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的前提，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，處于中學(xué)階段的學(xué)生正是充滿(mǎn)好奇、感性的年紀(jì)，同樣學(xué)生的感官也正處于敏感階段，所以多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，利用自身的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。

例如，以學(xué)習(xí)《What time is it now？》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課之前我將制作與本課相關(guān)的多媒體課件。在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們講解：“大家應(yīng)該知道一天有24個(gè)小時(shí)，我們也會(huì)根據(jù)不同的時(shí)間安排相應(yīng)的事情，那么現(xiàn)在大家看一下大屏幕，看一看李明的一天都在做些什么吧！”隨后利用多媒體進(jìn)行播放事先準(zhǔn)備好的圖片，這樣的教學(xué)方法可以最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以提高學(xué)生的綜合能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的感官。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境

在課堂教學(xué)中，好的開(kāi)端是成功的一半。良好的課堂環(huán)境對(duì)整個(gè)課程教學(xué)具有重要意義。有效的課堂情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注意情境的設(shè)計(jì)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容的模擬，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更容易理解教材內(nèi)容。多媒體是幫助教師創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法的重要手段之一，教師要盡可能的利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行情境的講解，將具體的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加活潑生動(dòng)，從而提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率。

例如，以學(xué)習(xí)《The Birthday Party？》這一單元為例，這一單元主要是圍繞著“生日派對(duì)”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在正式上課時(shí)，我將利用20分鐘的時(shí)間為學(xué)生講解本單元的內(nèi)容，隨后為了幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，我將采用情境教學(xué)法。我會(huì)利用多媒體播放“琳琳”的個(gè)人信息，然后給學(xué)生們5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體的信息整理相應(yīng)的“英文對(duì)話(huà)”。隨后我會(huì)選擇一名學(xué)生扮演“琳琳”，再選3名學(xué)生扮演“琳琳的朋友”，然后我將提出以下幾個(gè)要求：1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)好。2、邀請(qǐng)對(duì)方參加自己的生日派對(duì)。3、說(shuō)明派對(duì)的時(shí)間、地點(diǎn)以及派對(duì)布置。剩下的讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生遇到困難時(shí)，我將進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)學(xué)生探究的熱情

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師不能激發(fā)學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的興趣，一味地進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的熱情，這也會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)不盡人意，極有可能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在情境中探索問(wèn)題，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中根據(jù)多媒體給出的問(wèn)題積極探索問(wèn)題的答案，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。

例如，以學(xué)習(xí)《Saving the Earth》這一單元為例，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我會(huì)在網(wǎng)上尋找《復(fù)仇者聯(lián)盟》的電影片段，然后在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“現(xiàn)在有很多關(guān)于英雄的電影，像是‘超人、‘蝙蝠俠等等，這類(lèi)電影通常都是以‘Saving the Earth拯救地球?yàn)橹鞯?，那么你們相信他們拯救了地球么？接下?lái)我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)尋找問(wèn)題的答案吧！”然后播放事先準(zhǔn)備好的影視片段。利用一個(gè)問(wèn)題，將學(xué)生的注意力吸引到影視片段中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、組織學(xué)生合作的積極性

合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略可以突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)的結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率，而且還能鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行課后討論，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。每個(gè)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力都不完全一樣，所以學(xué)生和學(xué)生之間要學(xué)會(huì)合作交流，互相討論，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。通過(guò)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)中、差等生，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)幫助其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如，以學(xué)習(xí)《The Changing World》這一單元為例，為了幫助學(xué)生能夠快速掌握本單元的相關(guān)用語(yǔ)，這正式上課時(shí)，我將提出一個(gè)問(wèn)題，如：“現(xiàn)在的世界有什么變化？”我會(huì)將問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，隨后播放一段事先準(zhǔn)備好的視頻資料，然后給學(xué)生們10分鐘合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生們結(jié)合問(wèn)題和視頻資料進(jìn)行探討（探討的答案必須是全英文）。10分鐘結(jié)束后，讓每個(gè)小組商討出來(lái)的答案派出一名代表進(jìn)行回答。通過(guò)這樣的方式，可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)差等生，通過(guò)互幫互助完成教師所布置的教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高課堂的教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。它的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⑽淖?、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等信息融為一體，進(jìn)行人機(jī)交互，尤其有利于英語(yǔ)課堂教學(xué)。與此同時(shí)，多媒體只是一個(gè)輔助工具。只有將多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。其中，教師起著關(guān)鍵性的作用，教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，必須從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之成為優(yōu)化教學(xué)的有效手段。

參考文獻(xiàn)

[1] 褚玉靜.多媒體輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，13（07）：145+147.

[2] 張靜靜，熊小波.基于信息技術(shù)的初中英語(yǔ)教學(xué)[J].亞太教育，2016（11）：162.