高校美術(shù)生自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)和應(yīng)用

湯楚祎

摘? 要：近年來教育體制的改革，教育方式也在不斷深化改革。在新課改背景下，學(xué)校要求進行素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展。同樣，新課改不僅重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活必備的技能，因此，教師要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文就高校美術(shù)生自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)和應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)

引言

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生通過義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，具有一定的學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，通過正確的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的潛能。讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，并獲得可持續(xù)發(fā)展，是現(xiàn)代社會對教育提出的要求。

1自主學(xué)習(xí)能力的概念

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)建立在課堂學(xué)習(xí)的自由性基礎(chǔ)之上，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過學(xué)生主動參與、積極思考、獨立動手等方式提高其學(xué)習(xí)效率。這也是教育改革過程中，全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，凸顯學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格獨立，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主體性，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)進度，支配學(xué)習(xí)時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價值，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也會因此而得到提高。因此，自主學(xué)習(xí)能力在素質(zhì)教育中發(fā)揮著非常重要的作用，體現(xiàn)了教學(xué)活動的互動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。高校美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，其實踐性更加突出，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得格外重要。高校美術(shù)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自身對美術(shù)知識的掌握情況，自覺、主動地發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨立思考解決問題，完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，以達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生不斷地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠更好地實現(xiàn)自我價值，同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2高校美術(shù)生自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)和應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動力

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，使學(xué)生身臨其境地感受能夠幫助學(xué)生感悟和理解美術(shù)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在美術(shù)教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供足夠的時間與空間，讓學(xué)生積極主動地開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在美術(shù)課堂中獲得自由的發(fā)展，高效地達成美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面增強學(xué)生綜合素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與動力同步激發(fā)，順利達成培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

2.2深度挖掘教學(xué)資源

教學(xué)資源包括教師儲備的知識、學(xué)生原有的知識、教材提供的知識、學(xué)校教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)資源等。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師豐富自身專業(yè)知識的儲備，掌握廣博的文化、科學(xué)知識和先進的教學(xué)理念，深度挖掘教學(xué)資源，使課堂教學(xué)中引出的問題有層次，滿足學(xué)生的多樣化需求，從而引導(dǎo)學(xué)生對多學(xué)科知識進行遷移和整合，促進其將知識概念融會貫通，提高對知識的應(yīng)用能力，以符合時代發(fā)展的需要。在以往的教學(xué)中，部分教師過于重視教學(xué)結(jié)果，在課程安排和教學(xué)資源利用方面，忽視了學(xué)生的個體差異，未能給學(xué)生提供其感興趣的教學(xué)內(nèi)容，因而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、提高其學(xué)習(xí)效率。在知識經(jīng)濟時代，互聯(lián)網(wǎng)提供了大量的信息，這就要求學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力，合理篩選并運用這些信息資源。

2.3利用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺改變交流模式

在信息化時代，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于教材。教師應(yīng)該提升信息技術(shù)使用能力，制作班級美術(shù)網(wǎng)頁，并在其中編輯圖文并茂的美術(shù)賞析專欄，為學(xué)生提供優(yōu)秀的美術(shù)網(wǎng)站的鏈接;利用BBS、QQ、微信、論壇搭建美術(shù)交流平臺。學(xué)生可以將在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題編輯成文本，并通過郵件發(fā)送給教師。教師閱讀之后，解答學(xué)生的問題，并同樣編輯成文本，通過郵件給學(xué)生回復(fù)。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺中，學(xué)生探討美術(shù)、表達對繪畫的見解與觀點，突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的局限性，提升了自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師要定期上傳美術(shù)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在線閱讀，為學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)提供指南。微博、朋友圈的評論功能，可以促使學(xué)生暢所欲言，教師可以嘗試在每一節(jié)課結(jié)束之后，發(fā)布微博、朋友圈，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點，發(fā)散思維，拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的廣度。

2.4強調(diào)學(xué)生的主體地位

教師需要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠形成自覺、主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂教學(xué)活動中盡可能多讓學(xué)生自己動手、動腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，要給學(xué)生留出充足的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生分析和解答，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效率不僅與學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料、教學(xué)資源等客觀因素有關(guān)，而且與學(xué)生自身的主觀能動性有關(guān)。自主學(xué)習(xí)模式有助于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，深刻理解所學(xué)知識的價值和意義，同時反思自身的學(xué)習(xí)方法，通過比較獲取知識的方法和途徑，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律和技巧，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的最終目的不僅是掌握碎片化的知識點，而且是將所學(xué)知識融會貫通，整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，促進創(chuàng)新思維方式的形成。

2.5課堂小結(jié)及教學(xué)延展是自主學(xué)習(xí)能力的提升

課堂小結(jié)是學(xué)生通過新課系統(tǒng)學(xué)習(xí)后認知結(jié)構(gòu)的提升，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨立總結(jié)能力和評價能力的前提保證。學(xué)習(xí)不能因教學(xué)活動的結(jié)束而結(jié)束，因此教學(xué)拓展和延伸尤其重要，美術(shù)教學(xué)活動中的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展是需要一個過程的。所以在課堂教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該讓學(xué)生繼續(xù)對課程內(nèi)容保持濃厚的探索興趣，創(chuàng)造性地去應(yīng)用已掌握的技能技法，對教學(xué)內(nèi)容保持持久的興趣與愛好。

結(jié)語

教育改革的目的是解決以往教育中產(chǎn)生的問題，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著人們對教育的地位和作用的重新認識，教育功能不斷擴大，教育活動已經(jīng)從學(xué)校課堂延伸到校外等更廣闊的領(lǐng)域。這就要求學(xué)生擁有科學(xué)、系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主體性，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義與價值，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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