探討高職專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)用性

牛巖

摘? 要：在高職英語教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)以致用，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素。在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高和促進(jìn)語言交際運(yùn)用能力。英語課堂教學(xué)中的實(shí)用性是拓展學(xué)生專業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生對專業(yè)英語的應(yīng)用水平的關(guān)鍵。本文試從英語課堂教學(xué)的實(shí)用性入手，探討促進(jìn)教學(xué)的途徑并作具體案例分析，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語教學(xué);實(shí)用性;趣味性

高職高專英語教學(xué)針對學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，教材內(nèi)容和難度必須適中，實(shí)用性強(qiáng)，力求做到“現(xiàn)在所學(xué)”與“職業(yè)所有”接軌，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力.課堂教學(xué)中的實(shí)用性就是指教師和學(xué)生之間在英語課堂教學(xué)情境中發(fā)生的具有促進(jìn)性或抑制性的相互作用或影響。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)抓住時機(jī)善于引導(dǎo)，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考，積極參與，并善于打破常規(guī)，使其能力不斷發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生不斷獲取語言技能，發(fā)展智力和能力，特別是創(chuàng)造力，這便是專業(yè)英語教學(xué)實(shí)用性和趣味性的真實(shí)反映。高職英語教學(xué)，采用知識點(diǎn)配合實(shí)例的方法，體現(xiàn)出英語教學(xué)的實(shí)用性﹑可操作性﹑現(xiàn)代性﹑科學(xué)性和趣味性。

本著實(shí)用為主的原則，簡單易懂

1 采用生動有趣的圖片，展示給學(xué)生們中西方名勝古跡和標(biāo)志性建筑。通過圖片和視頻直觀地傳遞英語單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和生動性，開闊視野并擴(kuò)展學(xué)生們的知識面。

通過展示各種運(yùn)動方式，興趣愛好，中外標(biāo)志性建筑，中西方傳統(tǒng)節(jié)日和烹飪方式等的圖片，讓學(xué)生們猜英語單詞，積累詞匯，感受中西方文化的差異，輕輕松松學(xué)到知識，加深印象。

2 組織簡單的對話，分組演練

就一特定情境編寫對話，套用重點(diǎn)句型，然后分角色扮演。比如：A stranger wants to

know the way to the supermarket，give him the directions.

3 傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂

采用“音譯+解釋”的方式翻譯中國特定的詞組和用語：如“四合院”譯作siheyuan，that is，traditional-style single-story houses with rows of rooms around the four sides of a courtyard，“秦始皇”譯作Qin Shi Huang，the First Emperor of the Qin Dynasty，

“京劇”譯作Beijing opera，“北京大學(xué)”譯作Peking University，“北京烤鴨”譯作Beijing duck或 Peking duck都可以。

中國傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)和端午節(jié)的來歷，穿插講解屈原這位偉大的愛國詩人，中國文化源遠(yuǎn)流長，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)愛國精神。

餐桌禮儀：中國在飲食文化方面具有悠久的歷史，豐富多樣的美食令世界各地的人們贊不絕口.

4 就一主題引申，教書育人。

如：Work is a blessing

Even having a job you hate is better than not having a job at all."就算從事了自己不喜歡的工作，那也比什么工作都沒有要好。

告誡大家不要虛度光陰，無所事事。一定要有上進(jìn)心，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈，終有收獲。

5 采用提問法，加強(qiáng)記憶專業(yè)術(shù)語

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)?實(shí)用英語與專業(yè)英語?時，感到專業(yè)術(shù)語太多，拼寫記憶困難。我在授課的過程中，注重實(shí)用性，聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)生的注意力。比如在講授多媒體這一單元時，從media 入手，引出multimedia 和? hypermedia兩個詞。并提示學(xué)生回味平時在多媒體教室上課的良好學(xué)習(xí)效果，從而對這個詞加深印象。講課文時，通過幾個問題把文章的主要內(nèi)容串聯(lián)起來，環(huán)環(huán)相扣。第一個問題：Whats multimedia？??? What is the definition of? multimedia？ 第二個問題：What is the classification of? multimedia？第三個問題：What is the feature of linear and nonlinear multimedia？ In our daily life，which belong to linear multimedia？ which belong to nonlinear multimedia？第四個問題：What is the effect of multimedia？ What is the largest field of using multimedia？ 第五個問題：What is the future development of multimedia？

提問學(xué)生這些問題，促使他們仔細(xì)閱讀文章，認(rèn)真思考問題，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，推動他們掌握重點(diǎn)內(nèi)容，最終收到很好的教學(xué)效果。