小學英語教學中英語繪本的應用探索

范雅馨

【摘要】小學英語教學是一個學生整體英語學習的基礎，對學生的整個人生發(fā)展有著極為重要的作用。如何更好地進行小學英語教學，用更加有趣、更加有效的方式進行小學英語素質培養(yǎng)，是當今社會熱切關注的問題之一。本文對小學英語教學中英語繪本的英語探索進行探究，希望更好地推進小學英語教學，更好地對學生英語素質進行培養(yǎng)。

【關鍵詞】小學英語教學;英語繪本;應用探索

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0036-02

一、英文繪本的介紹和分類

（一）英文繪本的介紹

Picture book，主要是通過文字與圖畫結合，從而表達某種情感或生活情境，來達到傳達語義的目的。相對于傳統(tǒng)的文字讀本來說，繪本更加具有趣味性，使人理解更加深入，而且還具有一系列的美學價值，在具體的兒童教育當中具有非常深刻的意義。它能通過非常深入淺出的圖畫文字語言，將學習的英文生活化、簡單化，充分地開發(fā)孩子的大腦，達到很好的教育目的，培養(yǎng)學生的想象力和思維能力。在具體的課標當中，在學生的描述以及分享語言技能的目標當中，提出了相關的標準，指出小學生的培養(yǎng)要求之一是能聽懂簡單的配圖小故事。它不僅能夠通過圖畫色彩激發(fā)學生學習興趣，還可以通過故事的講述來增強學生的表達，更好地掌握人物的內心情感變化，融入日常生活當中，對學生的終身發(fā)展以及教育起到更好的作用，還能夠通過這些圖片來培養(yǎng)藝術感與審美觀，具有多重好處。因此將英文繪本融入小學英語教學是非常必要的，其所發(fā)揮的作用也是不可替代的。

（二）英文繪本的分類

英文繪本有很多分類，比如插畫繪本，比較適合低段英語的學生學習單詞，比如david goes to school，通過非常簡潔明朗的圖來表示單詞的意思;傳統(tǒng)的童話故事，The ugly duckling，這些學生已經耳熟能詳?shù)墓适拢ㄟ^其中的英語進行學習，會達到更加好的效果;句型重復高的繪本，學生可以在故事當中掌握不同的句型，增強記憶力;音樂式的繪本更加具有英文韻律，可以通過耳熟能詳?shù)母枨M行英文翻譯的練習，更加有趣地進行英文學習。除了這些以外，還有很多種類的英文繪本，他們都有不同特點和作用。不管要將怎樣的英文繪本融入小學的英語教學當中，都應該考慮到學生的實際情況以及理解能力，就不同的年齡段進行選擇，達到最好的應用效果。

二、小學英語繪本在教學當中的具體應用

（一）合理選擇，滿足學生的實際學習

要想讓小學英語繪本在教學當中發(fā)揮作用，首先要滿足的就是適合的原則。不管這本英文繪本有多么好，如果學生看不懂，那就說明它的應用價值不能體現(xiàn)出來。在小學英語繪本教學的應用當中也要符合這種要求，切實地根據(jù)學生的學習階段以及理解能力進行合適的選擇，充分發(fā)揮英文繪本的最大作用，以達到更好的教學效果。

（二）深入挖掘英文繪本的作用

英文繪本的使用不能局限于閱讀和興趣方面，它還應具有更加深刻的教育意義。在學生的思維方面，教師應該鼓勵學生從故事當中提出問題，進行更加深入的思考，更好地對故事的內容以及情節(jié)進行思索，從而提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在學習方面，教師也可以對英文的繪本進行選擇，在具體的教學目標框架下，對這節(jié)課要學習的單詞以及句型進行整合，達到更好的教育效果，讓學生更加深入地了解相關知識，就可以在生活中、考試中更加自如地運用，達到更好的教育目的;在理解方面，教師可以通過設定一個問題引導學生自主地閱讀，從而通過學生的主體力量增強自己的理解力，達到更好的引導和啟發(fā)效果，真正讓學生愛上學習、愛上閱讀、感受學習的樂趣、找到學習的成就感。

（三）更好地發(fā)揮教師的引導和學生的主體作用

教師是學生學習道路上的引路人，在英語繪本、小學英文的教學當中，都離不開教師的引導作用。在具體的課堂當中，教師應該給學生更多的時間去思考和探索，用更多圖文有趣的英文繪本吸引學生學習英文，更好地激發(fā)學生對英文學習的興趣和熱情，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生放手去學習、去探索、去思考，提升自身的英文水平，達到更好的教育目的。

（四）契合英文教學目的

將英語繪本引入小學英語教學的目的，就是更好地實現(xiàn)教學。在將英文繪本引入英文教學當中時，要使它契合小學英語教學的教材，更好地為教學服務，這意味著將英語繪本引入教學之前要有一定的目的。英語教學繪本是教學的一個手段，要將它融入實際教學當中，為小學英語的教學服務。

總之，本文對小學教學中英文繪本的應用進行探索，期待英文繪本能夠在具體的教學當中發(fā)揮更好的作用，激發(fā)學生的學習興趣，達到更好的教學效果，讓學生在圖文交互的情況下，更好地培養(yǎng)自己的審美觀和審美能力，開發(fā)自己的創(chuàng)造思維和理解能力，對英語學習有更多的興趣和熱情，進一步提升小學英文教學水平。

參考文獻：

[1]張明晶.英語繪本在小學英語教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2020（02）·

（責編 張欣）