提高幼兒教學(xué)效益的方法研究

宋婷婷

摘要：學(xué)前階段是幼兒接受教育的重要時(shí)期，開展教育教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，必須要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，這樣才能夠創(chuàng)新及選擇適應(yīng)他們發(fā)展的教學(xué)方式，提升幼兒教育教學(xué)的實(shí)效性。本文筆者根據(jù)自身多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高幼兒教學(xué)效益的方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒;教學(xué)效益;提高方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也隨之不斷提升。幼兒階段的教育教學(xué)之中，除了需要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)外，更需要注重對(duì)其綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣幼兒將來的學(xué)習(xí)及發(fā)展才會(huì)更加順利。因此，作為現(xiàn)代化的幼兒老師，必須要加強(qiáng)對(duì)幼兒教學(xué)效益提升方法的研究，并對(duì)之進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與運(yùn)用。

一、合理選擇課程內(nèi)容

幼兒老師教學(xué)的對(duì)象是3-6歲的幼兒，他們不僅年齡小，而且接受事物的能力也比較弱，只有根據(jù)他們的身心特點(diǎn)來合理選擇課程內(nèi)容，才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效益的提升進(jìn)行有效鋪墊。所以，幼兒老師在選擇課程內(nèi)容之時(shí)，需要選擇那些趣味性強(qiáng)、易理解的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中感知到其樂趣所在，又能夠鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)，這對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展極為有利。同時(shí)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，還能夠提升幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，能使幼兒更加積極的配合教學(xué)，能顯著提升整節(jié)課的課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

二、臺(tái)理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于幼兒而言，他們和成人相比較，不僅思維能力較弱，邏輯能力也較弱，如果所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)不夠合理，那么只會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)及發(fā)展，相信這是每位幼兒老師都不希望看到的結(jié)果。因此，幼兒老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)之時(shí)，也需要考慮幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，要設(shè)置難度和高度適宜的教學(xué)目標(biāo)，這樣才不會(huì)掃擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能夠保障教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，并逐漸促使幼兒得到不斷的成長(zhǎng)。老師需要合理分析教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置。

三、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

充分的教學(xué)準(zhǔn)備，是老師順利開展教學(xué)活動(dòng)的重要保障，也是提升課堂教學(xué)效益的重要前提。老師在每次教學(xué)之前，都需要先將主要教學(xué)內(nèi)容找出來，并進(jìn)行有效羅列，對(duì)教參及網(wǎng)上資料進(jìn)行有效研究，這樣才能夠?qū)?shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的更加合理。而將主要教學(xué)內(nèi)容找出來的過程中，老師需要對(duì)教材進(jìn)行深挖，將之精髓挖掘出來，并針對(duì)精髓內(nèi)容進(jìn)行有效延伸。同時(shí)，具體的教學(xué)設(shè)計(jì)之中，針對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師都必須要做好精心的設(shè)計(jì)與安排，并要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，以及如何與幼兒互動(dòng)，如何引導(dǎo)幼兒深入思考等進(jìn)行有效預(yù)設(shè)。相信在這樣精心的預(yù)設(shè)之下，即使教學(xué)中出現(xiàn)一些意料不到的問題，老師也能夠靈活應(yīng)對(duì)，能夠在潛移默化中提升老師自身解決突發(fā)問題的能力，能更好保障課堂教學(xué)效果。

四、引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)設(shè)計(jì)

老師想要不斷提高幼兒教學(xué)的效益，除了需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)之外，還需要引導(dǎo)幼兒參與到教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這樣才能夠保障幼兒階段的實(shí)際教學(xué)效果。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)之中，老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之時(shí)，只從利于自身教學(xué)工作的角度來思考設(shè)計(jì)工作，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)凸顯一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，即教學(xué)安排過于成人化，和幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)方向及需求不相符合，自然難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)積極性較低，很難有效提升自身的教學(xué)效益。因此，只有鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒參與到老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師才能夠及時(shí)獲取到有利于幼兒學(xué)習(xí)的有效信息，從而確保教學(xué)設(shè)計(jì)匹配幼兒的身心特點(diǎn)，讓幼兒樂于積極參與到實(shí)踐教學(xué)中，更好的配合老師的教學(xué)活動(dòng)。相信在此種幼兒參與教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)背景下，幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)效率會(huì)得到非常明顯的提升，自然課堂教學(xué)效益也會(huì)隨之不斷提升。

五、注重教學(xué)方法的靈活與多變

幼兒年齡較小，他們對(duì)于好玩的事物十分感興趣，如果教學(xué)中總是采取死板的教學(xué)方法，那么勢(shì)必難以讓幼兒積極參與其中，這對(duì)于教學(xué)效益的提升沒有任何的幫助。因此，老師就可以借助靈活與多變的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以契合幼兒的學(xué)習(xí)心理，將課堂逐漸變?yōu)橛變合矚g的模樣。比如：針對(duì)幼兒的愛玩特點(diǎn)，就可以將游戲化教學(xué)手段運(yùn)用到語言、美術(shù)、音樂等教學(xué)之中，為課堂教學(xué)不斷增添活力與趣味，保障實(shí)際教學(xué)效益。再如：將多媒體這一直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)之中，就可以將原本復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行直觀化的呈現(xiàn)，不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)的理解，還能夠在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒各方面的學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)漢字“人”之時(shí)，如果僅靠老師的講解，幼兒可能會(huì)記憶住此漢字，但很難保障運(yùn)用效果。此時(shí)就可以利用多媒體為幼兒呈現(xiàn)人的圖片及漢字分解圖，這樣幼兒就能夠?qū)ⅰ叭恕弊峙c實(shí)際人聯(lián)系起來，了解其特點(diǎn)，掌握此漢字內(nèi)涵?；蛘哌\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，將幼兒合理的分為若干個(gè)小組，讓幼兒根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問題來進(jìn)行思考、司論與解決，此過程中幼兒既能夠感知到學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣所在，又能夠在合作學(xué)習(xí)中提升自身的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力及解決問題能力等。因此，靈活多變的教學(xué)方法，是當(dāng)前提高幼兒教學(xué)效益的有效方法與途徑，只有將合理的教學(xué)方法運(yùn)用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，才能夠提升自身教學(xué)的靈活性與實(shí)效性。

六、總結(jié)

提高幼兒教學(xué)的效益，是當(dāng)前廣大幼兒老師都在研究的課題，老師需要對(duì)提升幼兒教學(xué)效益有效方法的深層次研究。筆者認(rèn)為，可以從合理選擇課程內(nèi)容、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、充分教學(xué)準(zhǔn)備、引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)設(shè)計(jì)及運(yùn)用靈活多變教學(xué)方法等方面著手，設(shè)計(jì)更加契合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)及發(fā)展的熱情，更好的保障幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)及素養(yǎng)提升效果。

參考文獻(xiàn)

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