基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的物理化學(xué)教學(xué)改革探討

張艷 王新

摘要：培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是目前教育領(lǐng)域面臨的一大發(fā)展趨勢，也是為順應(yīng)素質(zhì)人才儲備要求所提出的全新目標(biāo)。物理化學(xué)作為重要的課程，學(xué)校在組織教學(xué)的過程中，需要緊跟教育事業(yè)的發(fā)展步伐，在具體的育人思想上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，依托應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對具體的教學(xué)舉措進(jìn)行有效革新，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的思考，從而保證物理化學(xué)教學(xué)工作在發(fā)展的過程中獲得更加矚目的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;物理化學(xué);教學(xué)改革

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，隨著社會上對人才在專業(yè)素質(zhì)建設(shè)方面提出全新的要求，教育部門在具體的教育觀點上也有所轉(zhuǎn)變，開始注重素質(zhì)型人才培養(yǎng)的有效建設(shè)。而應(yīng)用與實踐能力養(yǎng)成是素質(zhì)V'人才建設(shè)的前提條件。同時，物理化學(xué)是一門具有較強(qiáng)理論及實踐性的課程，在組織專業(yè)課教學(xué)的過程中，需要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從而促使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)獲得有效的提升，并在專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)深遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、新時期物理化學(xué)教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)

在新時期的育人環(huán)境下，物理化學(xué)這一重要的專業(yè)課，在教學(xué)組織方面面臨著全新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)以成績?yōu)橹行牡慕虒W(xué)思想存在著較強(qiáng)的桎梏性，與素質(zhì)課改的發(fā)展要求明顯相悖，在教學(xué)方法的落實上也比較單一，局限性強(qiáng)，教師在組織專業(yè)課教學(xué)的過程中缺乏創(chuàng)新意識，一味地圍繞教材中的內(nèi)容進(jìn)行灌輸，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無論是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，還是在具體的行為上都不太規(guī)范，進(jìn)而使得課堂的整體授課質(zhì)量明顯降低。另外隨著社會環(huán)境的變化，在物理化學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺膶I(yè)要求也有了全新的轉(zhuǎn)變，開始注重素質(zhì)人才的培養(yǎng)。面對這樣的變化，作為教師在組織專業(yè)課教學(xué)的過程中，需要樹立準(zhǔn)確的教育觀念，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對具體的教育舉措進(jìn)行創(chuàng)新。

二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的物理化學(xué)教學(xué)改革路徑分析

（一）結(jié)合專亞前沿，整合課程資源

在開展課程改革的過程中，需要從課程資源層面著手進(jìn)行合理的優(yōu)化。保證學(xué)生在接受專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程中，所掌握的知識更加的全面。首先，需要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向下，做好本專業(yè)的全面調(diào)研。認(rèn)真分析當(dāng)前物理化學(xué)專業(yè)以及相關(guān)技術(shù)的具體發(fā)展情況，就先進(jìn)的技術(shù)工藝和科學(xué)研究資料進(jìn)行整理。之后，將其有效地納入到教材當(dāng)中，對具體的授課資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合，從而保證所構(gòu)建的課程體系在內(nèi)容覆蓋面上更加的全面，也能夠讓學(xué)生對當(dāng)下的物理化學(xué)專業(yè)形成準(zhǔn)確的認(rèn)識，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀。

（二）基于興趣考慮，創(chuàng)新教學(xué)方法

在組織專業(yè)課教學(xué)的過程中，需要從興趣層面出發(fā)，在具體的授課方法上進(jìn)行合理的革新。保證學(xué)生在更加輕松、并且具有一定開放性的環(huán)境中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高學(xué)生的整體動力，讓學(xué)生在課程上的學(xué)習(xí)更具有主動性。首先，針對物理化學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容，教師需要做好情境或者模型的構(gòu)建處理。并通過多媒體的有效支撐，有效的呈現(xiàn)到課堂上，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在組織課程教學(xué)的過程中，需要本著應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生合作互助意識的有效培養(yǎng)。合理的進(jìn)行小組劃分，圍繞具體的課程內(nèi)容和合理的設(shè)置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的探索，讓學(xué)生可以在合作的氛圍下，圍繞物理化學(xué)課程中所包含的專業(yè)知識進(jìn)行有效的探索，讓學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)和把握更加的高效。同時，在組織教學(xué)的過程中，教師可以從捉進(jìn)學(xué)生實踐應(yīng)用能力角度出發(fā)，對具體的問題情境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)置，讓學(xué)生通過問題的有效引導(dǎo)，規(guī)范性的參與到課程內(nèi)容的探索和實踐當(dāng)中。

（三）設(shè)置探究實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在組織專業(yè)課教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)物理化學(xué)的課程特性，在實驗?zāi)K進(jìn)行規(guī)劃設(shè)置。立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，對實驗?zāi)K的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的革新。積極地探索物理化學(xué)專業(yè)領(lǐng)域所存在的先進(jìn)技術(shù)，以及對相應(yīng)熱力學(xué)、動力學(xué)實驗方面的知識點進(jìn)行搜集，豐富學(xué)生在實驗方面的知識儲備。在組織實驗教學(xué)中，為保證學(xué)生形成良好的實驗思維，科學(xué)的組織學(xué)生探究并對專業(yè)技能進(jìn)行規(guī)范性建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)牛通過分組探究的方式參與到實驗的學(xué)習(xí)和探索活動當(dāng)中。在分工合作，分組探究的過程中學(xué)生不僅能夠?qū)A(chǔ)的實驗現(xiàn)象，以及具體的實驗原理形成準(zhǔn)確的認(rèn)識，同時也能夠讓學(xué)生在活動體驗的過程中形成良好的團(tuán)隊意識，進(jìn)而更好地適應(yīng)今后職場環(huán)境的發(fā)展。

（四）貫徹以賽促學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

在落實物理化學(xué)教學(xué)改革的過程中，需要注重學(xué)生科學(xué)意識和素養(yǎng)的有效培育。加強(qiáng)以賽促學(xué)相關(guān)思想的有效貫徹，合理的組織比賽活動。促使學(xué)生在積極參與的過程中感受到物理化學(xué)課程所具有的科學(xué)魅力。首先，對具體的教學(xué)思想和原則進(jìn)行明確，通過比賽活動規(guī)范組織來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，為了讓學(xué)生對競賽活動產(chǎn)生較強(qiáng)的積極性，需要注重激勵體制的有效貫徹，給予學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與的動力。教師可以為學(xué)生的比賽成果申請一定的補助，將比賽成果付諸到實踐當(dāng)中，讓學(xué)生能體驗一下學(xué)術(shù)以及科研方面的成就感。

（五）落實項目教學(xué)，提高實踐能力

在課程教學(xué)組織的過程中，教師需要本著捉進(jìn)應(yīng)用型人才有效培養(yǎng)的原則，積極地落實項目教學(xué)法。也就是說從課程教學(xué)重難點出發(fā)設(shè)置具體的探究任務(wù)。之后，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式參與到項目的實踐當(dāng)中，可以是獨立的進(jìn)行探究，也可以通過分組的方式，就具體的實踐課題進(jìn)行探索?；蛘?，可以合理設(shè)置興趣小組，之后，圍繞該課程中具有一定探究價值的內(nèi)容進(jìn)行課外探索和實踐。通過實驗的設(shè)計與實施，讓學(xué)生獲得更加廣泛的探索空間，在整個過程中讓學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生在專業(yè)課領(lǐng)域的綜合實踐能力。

三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的物理化學(xué)教學(xué)改革思考

（一）加強(qiáng)雙師型隊伍建設(shè)

在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)的前提導(dǎo)向下，需要從師資層面進(jìn)行合理的優(yōu)化。在當(dāng)前市場環(huán)境下針對人才素質(zhì)建設(shè)所提出的新要求進(jìn)行明確，對師資的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確立。之后，根據(jù)物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)范圍內(nèi)的學(xué)生數(shù)量，合理的引進(jìn)一定數(shù)量的教師隊伍，從而保證師生比的構(gòu)成更加的規(guī)范。同時，加強(qiáng)教師隊伍的素質(zhì)培訓(xùn)也十分必要。與相關(guān)企業(yè)之間建立起良好的合作關(guān)系，從企業(yè)內(nèi)部選擇優(yōu)秀的技術(shù)人員，與校內(nèi)的教師隊伍圍繞物理化學(xué)課程的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行有效的溝通，從而在雙師型隊伍的支撐下，實現(xiàn)專業(yè)課的合理規(guī)劃，進(jìn)一步提高課程教學(xué)的專業(yè)化水平。

（二）加強(qiáng)先進(jìn)載體建設(shè)

在全面落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，重點加強(qiáng)物理化學(xué)教學(xué)革新的過程中，需要積極樹立現(xiàn)代化的教育思想，對具體的教學(xué)載體進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而保證所打造的教學(xué)平臺在功能上更加的完善。一方面，需要在教學(xué)的過程中加強(qiáng)資金方面的投入。圍繞物理化學(xué)課的教學(xué)發(fā)展需求合理的構(gòu)建實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生獲得更加廣泛的空間進(jìn)行探索和實踐。另一方面，還需要加強(qiáng)微課等載體的合理開發(fā)，對具體的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合。

四、結(jié)論

依前所述，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是素質(zhì)課改提出的全新發(fā)展要求，同時在促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展也具有一定的思想導(dǎo)向作用。物理化學(xué)作為重要的課程，在組織教學(xué)的過程中，需要在具體的教育觀念上進(jìn)行有效的調(diào)整，本著應(yīng)用型人才有效培養(yǎng)的原則對具體的教育方法進(jìn)行革新，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極的參與到專業(yè)課程的實踐探索當(dāng)中。同時，在組織教學(xué)的過程中，需要從師資隊伍、先進(jìn)教學(xué)載體等方面進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而保證所構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境更加規(guī)范，所呈現(xiàn)的育人方式更加突出。

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