試析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

田志河

摘要：信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普及，也逐步成為課堂教學(xué)的必要工具之一。其時(shí)效性、先進(jìn)性、交互性以及共享性等特征改變了原有的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也提升了教學(xué)的效率。所以，當(dāng)下對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用成為了各個(gè)學(xué)科教學(xué)中特別關(guān)注的內(nèi)容，只有結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)性需求，才能更好地與教學(xué)融合，發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

作為全新的溝通和信息獲取方式，現(xiàn)代化教學(xué)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，這使得原本以文字為主導(dǎo)的教學(xué)逐步有了更為豐富的元素支持，課堂教學(xué)過(guò)程更加的鮮活，學(xué)生的參與效果明顯提升。但當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用并不成熟，對(duì)于課堂內(nèi)容的結(jié)合缺乏深度，網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率較低，探究更為有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方式成為了重要的課題。本文即以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為主，提出在這一學(xué)科中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體方法。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用特征

首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有.先進(jìn)性，其對(duì)于數(shù)學(xué)中的文本知識(shí)和數(shù)字語(yǔ)言可以通過(guò)多樣的符號(hào)、圖片、動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)呈現(xiàn)，使得知識(shí)更具有畫(huà)面性和立體性，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生的抽象和形象思維;其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備交互性，在課堂上師生可以運(yùn)用可視化的網(wǎng)絡(luò)畫(huà)面進(jìn)行多維度的交流，而在課下通過(guò)移動(dòng)端的支持學(xué)生可以隨時(shí)和老師、同學(xué)進(jìn)行詞論。強(qiáng)烈的互動(dòng)效果可以反饋更多的信息，以為教學(xué)的優(yōu)化和升級(jí)提供有利的依據(jù);另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)具有共享性和時(shí)效性，教師可以搜集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生可以通過(guò)教師傳遞的豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自主學(xué)習(xí)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升綜合學(xué)習(xí)能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升學(xué)生的參與效果

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要以書(shū)本知識(shí)為主導(dǎo)，教師通過(guò)講解的方式引導(dǎo)學(xué)生理解，但由于小學(xué)階段的學(xué)生缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理解能力，加之?dāng)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性，使得教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低。而采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則可以彌補(bǔ)這一缺陷，利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)以及豐富多彩的圖片來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，不僅可以適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，更利于學(xué)生理解知識(shí)，建立積極的學(xué)習(xí)熱情。所以教師需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)優(yōu)化當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)多樣的教學(xué)引導(dǎo)力，幫助學(xué)生靈活思考，從而建立開(kāi)放的數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)生預(yù)習(xí)階段，教師可以設(shè)計(jì)微機(jī)課，利用精悍、短小的視頻讓學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)來(lái)掌握核心學(xué)習(xí)任務(wù)，形成問(wèn)題意識(shí)。進(jìn)而在課堂中教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。同樣，學(xué)生也可以利用微機(jī)課學(xué)習(xí)中存在的疑惑在課堂專注解決問(wèn)題，使自已能夠掌握更扎實(shí)的知識(shí)。綜合而言，教師需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合且趣味生動(dòng)的教學(xué)情境，從情感和心理方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（二）把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)包括了數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算、代數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與位置、規(guī)律探索以及解決問(wèn)題的策略等內(nèi)容，而其中每一體系都存在難點(diǎn)知識(shí)，比如立體幾何中對(duì)于長(zhǎng)方體、圓柱圓錐表面積和體積的計(jì)算，多種類型的應(yīng)用題等，這往往成為阻礙學(xué)生進(jìn)步的重要因素。如若在教學(xué)中單一地采用講解的方法顯然無(wú)法讓學(xué)生從根本上理解，并產(chǎn)生系統(tǒng)性的解題思維，所以教師要充分把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，一方面將枯燥、具有難度的知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并借助情景化、直觀化的引導(dǎo)去探索;另一方面教師可以搜集更多與重難點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料和方法來(lái)幫助學(xué)生理解，使難點(diǎn)知識(shí)可以得到快速的突破。在技術(shù)方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備動(dòng)態(tài)化演示的功能，二維、三維的動(dòng)態(tài)形象放射，可以給予學(xué)生立體感的體驗(yàn)，以此喚醒多種感官去解讀數(shù)學(xué)中存在的內(nèi)在邏輯，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)可以增強(qiáng)直觀印象，讓學(xué)生更好地掌握難點(diǎn)知識(shí)。因此實(shí)際教學(xué)中需要與教材融合，借助動(dòng)態(tài)模擬情景來(lái)展現(xiàn)晦澀難懂的知識(shí)，給予學(xué)生有效的思維突破方式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

（三）升級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，助力學(xué)生有效成長(zhǎng)

評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，當(dāng)前逐步向多元、系統(tǒng)評(píng)價(jià)模式發(fā)展，且更加強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)論的準(zhǔn)確性和豐富性，因此對(duì)于其實(shí)現(xiàn)手段有了更為嚴(yán)格的要求，所以在教學(xué)中需要高效應(yīng)用計(jì)算機(jī)提供的輔助測(cè)試系統(tǒng)來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)進(jìn)行提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)，并讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)、自評(píng)等獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此形成自我反思意識(shí)，根據(jù)完整的評(píng)價(jià)針對(duì)性地來(lái)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。要注意的是，診斷性評(píng)價(jià)要避免出現(xiàn)完全否定等標(biāo)簽化的模式，要按照網(wǎng)絡(luò)多層次的評(píng)價(jià)來(lái)合理地指導(dǎo)學(xué)生，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方法，以此幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)中取得明顯的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，教師必須探究其與教學(xué)目標(biāo)融合的方法，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行利用。一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與熱情，另一方面要利用其優(yōu)勢(shì)突破重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)還需要升級(jí)評(píng)價(jià)手段，為教學(xué)的發(fā)展提供足夠的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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