淺談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

賀文成

摘要：數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)生也能在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);分析與探討

1 多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合意義

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)其智力的開(kāi)發(fā)和思維的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。并且，隨著新課改的提出，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就提出了更高的要求。因此，如何使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加高效就值得每一個(gè)教師的思考。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，就為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)帶來(lái)了可能，如何將多媒體有效的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，就成了教師需要關(guān)心的重要課題。

2 多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合的對(duì)策

2.1 啟迪學(xué)生的思維與想象，突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)概念都是由抽象的文字組成的，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的過(guò)程中，學(xué)生不能很好地理解數(shù)學(xué)概念，再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不能將整個(gè)過(guò)程展示給學(xué)生，但是多媒體技術(shù)卻可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的利用為學(xué)生展示概念的由來(lái)，從而幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和運(yùn)用。小學(xué)生有其不同的直觀形象思維，所以他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中會(huì)以自己的思維為主，而他們的思維和數(shù)學(xué)的抽象思維是相反的。數(shù)學(xué)教師想要讓學(xué)生對(duì)抽象的概念有深入的理解，就必須將感知材料提供給學(xué)生，這樣一來(lái)學(xué)生才有想象的空間。運(yùn)用多媒體技術(shù)突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，使學(xué)生獲得發(fā)散思維和多向思維的發(fā)展。由于多媒體技術(shù)本身具備動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教材將豐富的課件呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)課件對(duì)原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)具象的了解，這樣才能突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2.2 通過(guò)多媒體教學(xué)導(dǎo)入新課

興趣是所有人做好一件事的前提條件，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的強(qiáng)大動(dòng)力，小學(xué)生只有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，才能主動(dòng)地參與到探究知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多多使用多媒體技術(shù)，只有這樣才能將數(shù)學(xué)中有趣的部分呈現(xiàn)給小學(xué)生，將小學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生積極地思考，同時(shí)鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授圓的認(rèn)知時(shí)，通過(guò)對(duì)多媒體的利用，為學(xué)生展示一段小動(dòng)物騎車(chē)比賽的視頻，小學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)變非?；钴S，這樣一來(lái)整個(gè)課堂氛圍都會(huì)十分活躍，這時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“為什么小動(dòng)物騎車(chē)的車(chē)輪要做成圓形呢？”小學(xué)生雖然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教師的問(wèn)題進(jìn)行討論，但是小學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答，此時(shí)就是教師導(dǎo)入新課的最好時(shí)機(jī)。通過(guò)觀看視頻的方式導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課可以為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的氛圍，同時(shí)小學(xué)生的感官也受到多重刺激，小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更加感興趣。而且小學(xué)生能夠在良好的狀態(tài)下去完成小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，更能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.

2.3 以媒促練

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生將自已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。比如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形面積的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)為80米、寬為50米的操場(chǎng)，現(xiàn)要擴(kuò)建操場(chǎng)，長(zhǎng)和寬都增加20米。學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)提出自己的問(wèn)題并給出答案，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠?yàn)榫唧w的情境提出抽象的問(wèn)題，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情。

2.4 加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的密度，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

想要學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須讓學(xué)生勤加練習(xí)，解題也是幫助學(xué)生形成技能的好方法。傳統(tǒng)的練習(xí)方式就是在黑板、教材以及試卷中解題的練習(xí)形式，這樣的練習(xí)形式只會(huì)給學(xué)生一種無(wú)聊的感覺(jué)，而小學(xué)生需要進(jìn)行形式多樣化的練習(xí)。為了使學(xué)生掌握新數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生制作練習(xí)題課件，在練習(xí)題課件中不只有文字，還有聲音和動(dòng)畫(huà)，這樣的練習(xí)形式學(xué)生會(huì)時(shí)刻保持積極性。只有這樣小學(xué)生才不會(huì)抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是自愿地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，通過(guò)多媒體技術(shù)制作的練習(xí)題課件能夠增加數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的容量，因?yàn)樾W(xué)生不需要把練習(xí)題抄下來(lái)，而且教師能夠及時(shí)收到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，所以學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上練習(xí)到更多的有趣的練習(xí)題。學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行練習(xí)可以對(duì)練習(xí)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)數(shù)學(xué)教師也可以獲得成績(jī)不同學(xué)生的反饋信息，從而方便數(shù)學(xué)教師及時(shí)地為學(xué)生解答問(wèn)題，在節(jié)省教學(xué)時(shí)間的同時(shí)也達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上述，我國(guó)社會(huì)科.學(xué)獲得飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為新型的信息化教學(xué)形式可以在學(xué)校教學(xué)中廣泛使用，這種教學(xué)方式讓學(xué)生獲得更加形象直觀的知識(shí)，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，因此，教師和學(xué)生都非常喜歡多媒體教學(xué)方式。正是因?yàn)槭褂昧硕嗝襟w教學(xué)，學(xué)生和教師之前才達(dá)到資源共享的目的。本文主要探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用。

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