“互聯(lián)網(wǎng)+”助推高校思政教育創(chuàng)新

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生使用智能手機(jī)、平板電腦等上網(wǎng)更加便捷，獲取信息資源的渠道越來越多，思政教育工作者不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需求，積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)顯得至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)高校思政教育的創(chuàng)新，必須重新認(rèn)識“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念，促進(jìn)大學(xué)生們思維水平的提升，視野范圍的開闊，綜合能力的發(fā)展，培育出更多全能型的優(yōu)秀人才，期待社會現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校思政教育;創(chuàng)新分析;對策研究;思考

引言：網(wǎng)絡(luò)是各種思想的爭奪陣地，思政教育工作者把控著高校學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政教育的深度融合，對于大學(xué)生們綜合素質(zhì)的形成以及綜合能力的發(fā)展而言非常有利，機(jī)不可失，高校思政教育教學(xué)模式的重構(gòu)意義重大。我們憑借創(chuàng)新思維，大膽做出創(chuàng)新改變，高校思政教育教學(xué)工作創(chuàng)造新的奇跡，更多難題也將得到妥善解決。筆者關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”助推高校思想教育的創(chuàng)新簡單進(jìn)行了一些對策的總結(jié)。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”助推高校思政教育創(chuàng)新的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來，它為高校思政教育改革、創(chuàng)新發(fā)展帶來了很大的影響，具體表現(xiàn)為：

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”使思政教育環(huán)境發(fā)生改變

傳統(tǒng)的思政教育模式是由教師做主，學(xué)生被動(dòng)接受的。思政教育資源的整合多數(shù)參考教師意見，不給學(xué)生提出不同看法的機(jī)會。素質(zhì)教育理念的融合價(jià)值并未展現(xiàn)，思政教育教學(xué)創(chuàng)新之路走得異常艱難[1]。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來以后，高校思政教育改革的步伐明顯加快，課堂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)意義上的“灌輸指導(dǎo)”，教師尊重學(xué)生們的主體意愿，想方設(shè)法突出了他們的主體地位，學(xué)生突破自我、個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力十足，思政教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分順利。利用教材資料，教師完成講學(xué)，并在網(wǎng)絡(luò)空間上選擇新的信息交互方式，不斷擴(kuò)大高校學(xué)生的知識面，使學(xué)生自愿參加網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，他們對于新媒體的關(guān)注度越來越高，嘗試融入不一樣的文化氛圍里，積累下豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，未來發(fā)展機(jī)會更多、選擇更多，也證明了思政教育的存在相當(dāng)有意義。文化知識的傳遞平臺發(fā)生了變化，信息資源的整合工作推進(jìn)順利，這樣一來，高校思政教育教學(xué)環(huán)境十分多變，學(xué)生們即使面臨各種挑戰(zhàn)也能做到自信成長，未來創(chuàng)造更高的人生價(jià)值不過是個(gè)時(shí)間問題。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”便捷思政教育內(nèi)容的傳播

社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們利用互聯(lián)網(wǎng)開放性的特點(diǎn)和滲透性強(qiáng)的優(yōu)勢，在高校育人體系的建設(shè)、思政教育模式的革新、教學(xué)工作手段的創(chuàng)新等方面下足功夫，想在擴(kuò)大“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播廣度的同時(shí)真正加大“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳播深度。各種思想的碰撞可能產(chǎn)生負(fù)面影響，要將社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)失誤率降到最低，更好地實(shí)現(xiàn)高校思政教育的改革與創(chuàng)新目標(biāo)，“互聯(lián)網(wǎng)+”新思想，“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)的有效應(yīng)用，應(yīng)該引起更多人的高度關(guān)注[2]。不良信息極易侵蝕高校學(xué)生的思想，并且沖擊他們原本的人生觀、世界觀等，此時(shí)通過思政教育教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的意識形態(tài)，進(jìn)一步提升思想水平，有益于他們身心的健康成長，后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的開展自然變得異常順利且高效。

1.3“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)高校學(xué)生突破性發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體技術(shù)的廣泛推廣，大學(xué)生獲取知識變得高效，教師組織課堂活動(dòng)十分方便，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生們了解新的媒體形態(tài)，做到知識技能學(xué)以致用，師生互動(dòng)取得了事半功倍的理想成效，創(chuàng)設(shè)其他類型的傳播場景，高校思政教育打破傳統(tǒng)格局，課堂互動(dòng)有效性的提升令人萬分期待?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下信息傳播要高效，思政教育多樣化，教師們努力為學(xué)生知識技能的獲取、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累、視野范圍的開闊提供幫助，高校育人計(jì)劃的具體執(zhí)行奠定下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，突破性發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為必然。

1.4“互聯(lián)網(wǎng)+”提供思政教育創(chuàng)新的機(jī)會

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，人們的思想活動(dòng)不僅能在封閉式、開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展起來，而且溝通交流方式日益增多，將他們從自我封閉的狀態(tài)里解救出來，人際情感不再淡化，人際關(guān)系不再疏遠(yuǎn)。高校教師可以利用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，并扮演好“引導(dǎo)者”的角色，刺激、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中搜集有用的學(xué)習(xí)資料，一邊豐富知識體系，一邊體會社會百態(tài)，對于大學(xué)生而言這是他們重新認(rèn)識思想政治課程的最佳機(jī)會，等到發(fā)現(xiàn)思政課程的魅力所在，相信，高校學(xué)生積極主動(dòng)的挑戰(zhàn)自我，愿意借助網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)的問題和生活的困難，會把一種喜好變成一種習(xí)慣，他們的人才價(jià)值便有更大程度的提升。思政教育教學(xué)過程中，師生溝通可見成效，生生互動(dòng)效果顯著，在此基礎(chǔ)上實(shí)施有效的教育教學(xué)評價(jià)，做到有的放矢、環(huán)環(huán)緊扣，高校思政教育改革與創(chuàng)新的阻力變小，未來發(fā)展的形勢大片大好。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校學(xué)生特點(diǎn)的分析

在高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程內(nèi)容的時(shí)候，教師不妨利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段幫助他們進(jìn)行思維方式和行為方式的改變，鼓勵(lì)他們在課堂教學(xué)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己，爭取克服一切困難，順利走向新的成功，最終擁有更加精彩的人生。高校思政教育工作者必須了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)他們實(shí)際的發(fā)展情況，融入動(dòng)態(tài)管理理念后做好思政教育教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)。首先，筆者認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生對于新鮮的事物充滿好奇心，所以新鮮事物的接受能力也更強(qiáng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式中多種信息交流方式、媒體資源整合平臺的出現(xiàn)，便于學(xué)生打破空間以及時(shí)間的限制，在不同的領(lǐng)域中大膽探索新事物，不斷深挖新知識，他們熟練掌握媒體技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用規(guī)則，得以形成“互聯(lián)網(wǎng)+”新思維，思政教育教學(xué)內(nèi)容只要帶有一定的吸引力，對于高校學(xué)生來說就有不一樣的收獲。“互聯(lián)網(wǎng)+”助推思政教育工作的創(chuàng)新，需要教師引導(dǎo)學(xué)生一邊接受新的事物，樹立起正確的人生價(jià)值觀和學(xué)習(xí)發(fā)展觀，一邊做好心理準(zhǔn)備，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感，最終為了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出很大貢獻(xiàn)。其次，各種各樣的移動(dòng)設(shè)備，多媒體因素已經(jīng)滲透到了高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，他們善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、感悟樂趣生活，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育模式的構(gòu)建，應(yīng)該考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，進(jìn)行多種類型教學(xué)方法的精心選擇[2]?；蛘哒f，教師可以組織教學(xué)活動(dòng)，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行規(guī)定計(jì)劃，促使高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活均在互聯(lián)網(wǎng)的支持下發(fā)生巨大的變化，啟發(fā)他們獨(dú)立思考問題，從而提升道德素質(zhì)，大膽加入團(tuán)結(jié)協(xié)作，借此增強(qiáng)交際能力[3]。高校學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+思政工作”的結(jié)合模式里獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，思政教育教學(xué)工作整體創(chuàng)新的成果愈發(fā)豐碩，才好繼續(xù)走改革創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展之路。最后，部分學(xué)生渴望汲取思想動(dòng)力，但是享樂主義比較嚴(yán)重，高校的思政教育重在相關(guān)理論的引導(dǎo)，也常出現(xiàn)教學(xué)形式化的現(xiàn)象。我們教師必須發(fā)揮重要的作用，幫助高校學(xué)生克服個(gè)性較強(qiáng)、樂于享受的心理，鼓勵(lì)他們在互聯(lián)網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，大膽探索未知，再舉例說明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，使得大學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)能夠更好地保護(hù)自己，以免在各種情感因素、不良信息的誘惑下失去本心。傳統(tǒng)觀念影響下的思政教育很難達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，牢牢把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代機(jī)遇，大膽創(chuàng)新不同的思政工作新方法，構(gòu)建思政教育新格局，全心全意為了高校學(xué)生們的個(gè)性化成長提供有利條件，充分滿足了他們的發(fā)展需要，放心交由大批棟梁之才努力地完成社會建設(shè)。

3、“互聯(lián)網(wǎng)+”助推高校思政教育創(chuàng)新的對策研究

3.1做好各環(huán)節(jié)的創(chuàng)新探索

高校思想政治教育工作人員，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展教學(xué)指導(dǎo)工作，提前建設(shè)好“優(yōu)質(zhì)資源文庫”，為大學(xué)生們學(xué)習(xí)思政理論、參與綜合實(shí)踐、協(xié)作解決問題等提供有利的條件;可以選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”手段實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，使大學(xué)生們更加信賴互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，自覺參與各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成大膽探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新元素的好習(xí)慣;還可以植入“互聯(lián)網(wǎng)+”新形式，確保學(xué)校組織的思政教育活動(dòng)傳播更多正能量，嘗試以“互聯(lián)網(wǎng)+”輿論為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的看法、不同意見等，思政教育工作徹底打破傳統(tǒng)局面，大學(xué)生們動(dòng)態(tài)化發(fā)展的熱情足夠高漲，更努力地挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步提升著社會人才的競爭優(yōu)勢。

3.2加大教師們的培訓(xùn)力度

高校加大在職教師的培訓(xùn)力度，提升在職教師的媒介素養(yǎng)，更利于大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)資源處理能力的提高;確保每一位在職教師都能具備思政教育革新的意識，努力做好思政教育工作的改進(jìn)，學(xué)生們形成了網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)后，更容易實(shí)現(xiàn)“走出去”目標(biāo)，在激烈的社會競爭活動(dòng)中利用自己的計(jì)算機(jī)操作技能，順勢彰顯出人生的最高價(jià)值。思政教育光有理論的支撐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐，多為大學(xué)生提供綜合實(shí)踐的機(jī)會，也讓他們自由選擇今后的發(fā)展方向，得以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中成為不可多得的棟梁之才。

3.3應(yīng)用好有效的監(jiān)管措施

現(xiàn)階段，高校思政教育工作者應(yīng)該采取一系列的監(jiān)管措施，防止互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來不良影響，并在思政教育創(chuàng)新發(fā)展過程中，最大限度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，方便學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，自覺規(guī)范上網(wǎng)行為，始終堅(jiān)持“不搜索”“不打開”“不瀏覽”三項(xiàng)原則，真正地做到文明上網(wǎng)。學(xué)校方面應(yīng)該把控校園網(wǎng)的接入點(diǎn)，專門組建校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管隊(duì)伍，使大學(xué)生使用校園網(wǎng)時(shí)受到相關(guān)制度的“制約”，一直遵守健康上網(wǎng)的“規(guī)則”。高?；ヂ?lián)網(wǎng)監(jiān)管工作負(fù)責(zé)人，可在校園網(wǎng)中開設(shè)心理咨詢模塊，進(jìn)行高校學(xué)生的心理健康教育，保證各項(xiàng)心理咨詢服務(wù)既安全又健康，學(xué)生將平時(shí)學(xué)習(xí)與生活中的一切煩惱訴說出來，多途徑提升學(xué)校思想政治教育的有效性[4]。借助多媒體功能、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)線上教學(xué)、線上互動(dòng)，高校學(xué)生十分期待思政知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會抵制不良誘惑，無形中形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思政教育的創(chuàng)新機(jī)會增多，創(chuàng)新形勢大好。在此基礎(chǔ)上，借助社會新聞熱點(diǎn)的宣傳，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極引導(dǎo)高校學(xué)生們討論更有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)話題，端正他們的思想行為，營造良好的教學(xué)環(huán)境，一舉多得。還要筑起透明的、健康的、和諧的互聯(lián)網(wǎng)輿論屏障，更大范圍內(nèi)推廣及應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)、新方法、新手段等，思政教育教學(xué)工作得以迎來創(chuàng)新發(fā)展的新格局，有助于大學(xué)生思想道德和綜合素質(zhì)的全面提升。

結(jié)束語

總而言之，高校思政教育工作中融合“互聯(lián)網(wǎng)+”新思想的必要性不言而喻，通過改變思政教育教學(xué)方式，進(jìn)入到思政教育教學(xué)發(fā)展的新階段，學(xué)生們在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中嘗試運(yùn)用新思維，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好明天?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”助推高校思政教育的創(chuàng)新是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們必須做好一切準(zhǔn)備，努力清除一切障礙，促使高校大學(xué)生真正在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中發(fā)現(xiàn)快樂，在個(gè)性化發(fā)展的道路上走得一帆風(fēng)順。

個(gè)人簡介：李巍，女，1981.3，山東煙臺，研究生：青島大學(xué)，工業(yè)工程設(shè)計(jì)專業(yè)，中級，輔導(dǎo)員學(xué)生管理，思政教育，美術(shù)類。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈曉琪.關(guān)于高校思政教育工作創(chuàng)新對策的研究[J].現(xiàn)代教育，2019（21）170-171.

[2]江明明，嚴(yán)立坤.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中高校思政教育創(chuàng)新思考[J].網(wǎng)絡(luò)與信息工程，2019（35）89-90.

[3]歐子葉.“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育教學(xué)工作融合的分析[J].無線互聯(lián)科技，2018（08）335-336.

[4]趙盼盼，劉紅梅，許樂.如何加快高校思政教育及互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的推廣[J].教育與職業(yè)，2018（01）62-63.