生態(tài)教育對幼兒的影響和實施

楊琴

摘 要：幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的特點是為了讓幼兒對大自然有更近的接觸，更好的了解，使幼兒可以與大自然和諧、統(tǒng)一，通過基本的生態(tài)環(huán)境和自然教育知識，使幼兒在這種生態(tài)教育環(huán)境下培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜大自然資源的品質(zhì)，萌發(fā)對環(huán)境的環(huán)保行動，建構(gòu)教育生態(tài)環(huán)境的目的是優(yōu)化幼兒所處的教育環(huán)境，為教育改革打好基礎(chǔ)，促進(jìn)信息化教育的展開，從而加快教育的改革，更好的使幼兒教育事業(yè)達(dá)到突飛猛進(jìn)的效果。

關(guān)鍵字：生態(tài)教育;幼兒;影響

保護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境是我國一項基本國策，教育幼兒對生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)要有計劃、有策論，才會使幼兒接受，靠實踐進(jìn)行和落實，引領(lǐng)幼兒樹立一定的環(huán)保知識，讓幼兒對大自然做基礎(chǔ)認(rèn)識，是實施這一基本國策的有效措施和基本性工作。從我在幼兒園的實踐工作來看，我想從兩方面討論一下幼兒園生態(tài)教育的內(nèi)容以及方法，努力、刻苦的鉆研幼兒教育事業(yè)，為此做出微薄貢獻(xiàn)。

一、生態(tài)教育的內(nèi)容

1. 通曉生態(tài)環(huán)境的教育。要使幼兒知道，大自然美好的環(huán)境是為了讓我們?nèi)祟惿嬖诖?，所以不?yīng)該浪費大自然帶給人類的資源。我們必須遵循大自然的生態(tài)規(guī)律，優(yōu)化生活環(huán)境。既要開發(fā)可利用資源，還要加倍珍惜和愛護(hù)大自然所給予的禮物，努力做大自然的守護(hù)者，保護(hù)人類共同的家園，對生態(tài)環(huán)境的教育做深入了解和學(xué)習(xí)。

2. 維護(hù)生態(tài)平衡。使幼兒知道，若沒有其他動植物的存在，我們也會被大自然淘汰，所以人類和所有生物在大自然這個環(huán)境里是相互依存的關(guān)系，知道維持生物種類與數(shù)量的相對穩(wěn)定對大自然的重要性;要對防止污染與環(huán)境破壞的知識和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和付出實際行動。

3. 道德素質(zhì)和價值取向問題。思想是行動的指南，把人類應(yīng)該對大自然做出的道德關(guān)懷傳授給幼兒，從人類與人類的關(guān)系、人與社會的關(guān)系，擴(kuò)展到自然環(huán)境領(lǐng)域中人類與地球上所有生物的關(guān)系，可以幫助幼兒正確認(rèn)識人與自然的聯(lián)系，生態(tài)環(huán)境教育是當(dāng)代道德教育的新內(nèi)容，要積極發(fā)展生態(tài)環(huán)境教育對幼兒的重要性，使幼兒從小就有對大自然的熱愛之情，長大后會更好的做有素質(zhì)公民，會自覺阻止生態(tài)平衡遭受破壞，保護(hù)水資源不被污染，愛護(hù)大自然的一草一木、益鳥益獸，使幼兒從小接觸思想品德教育，從小樹立愛過自然資源的高尚品質(zhì)。

二、生態(tài)教育的方法

1. 在各學(xué)科中應(yīng)該包含適中的自然生態(tài)教育。作為教師也應(yīng)努力研討生態(tài)環(huán)境的知識，把生態(tài)教育知識摻雜在五大領(lǐng)域教育之中來教授給幼兒。在科學(xué)教育中，與幼兒講述大自然里多種多樣的動植物，而且每個生物都有自己不同的生長需求，帶領(lǐng)幼兒多接觸可觸摸的生物，更形象直觀的接受人類與其他生物共同存在的關(guān)系，強調(diào)幼兒要對它們持有關(guān)心、愛護(hù)的態(tài)度，實施保護(hù)和飼養(yǎng)動植物的行為和方法。并以各種直觀的活動，來提高幼兒的生態(tài)環(huán)境教育的意識。在社會學(xué)科中，可利用在幼兒園里，自己小區(qū)社區(qū)里，家庭中做社會環(huán)境的介紹加強幼兒的生態(tài)道德。在語言學(xué)科中，可通過講故事等幼兒可以接受的形式，使幼兒對動植物的知識有深入的了解，讓他們樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的美德。在美術(shù)學(xué)科中，可通過讓小朋友們畫動植物或是利用廢棄的物品自己來制造好玩的玩具等有趣的東西，使幼兒明白“廢物利用”的道理。

2. 在幼兒的日常生活中貫穿生態(tài)環(huán)境教育。幼兒的日常生活的個個環(huán)節(jié)中，教師要時刻觀察，尋找可利用的每一個契機(jī)及時對幼兒做有益的教育，時刻讓幼兒直觀接觸大自然環(huán)境的生態(tài)教育。例如：吃飯時不可以浪費每一粒糧食，不挑食，應(yīng)該多吃蔬菜水果，達(dá)到營養(yǎng)均衡。告知幼兒每一粒米飯都是農(nóng)民伯伯辛苦的勞動成果，從而樹立幼兒的生態(tài)道德;洗手時，教育幼兒不要浪費每一滴水源，委婉告訴小朋友們不讓水龍頭流一滴眼淚，像幼兒介紹水資源的由來，也可側(cè)面給幼兒講述部分地區(qū)嚴(yán)重缺水的情況，使幼兒珍惜大自然所給予人類的資源，樹立幼兒保護(hù)大自然的精神;在游戲活動中，教育幼兒保護(hù)玩具，愛護(hù)玩具，游戲結(jié)束之后自己學(xué)會整理玩具的好習(xí)慣，不與同伴為了爭奪玩物，吵架、打罵，要懂得謙讓，化解與伙伴矛盾和沖突。

3. 開展各項生態(tài)教育活動。幼兒園建立種植角、植園地、飼養(yǎng)角，老師指導(dǎo)小朋友們種植一些蔬菜、花草、小樹苗，飼養(yǎng)魚、鳥、小白兔等動植物，讓幼兒親力親為的愛護(hù)，保護(hù)它們，這樣幼兒所接受到底生態(tài)教育知識更加穩(wěn)固。讓幼兒記錄植物從種子到開花結(jié)果的過程，記錄嫩芽之所以成為蒼天大樹需要什么條件，幼兒親力親為就會使他們很牢固的記住生態(tài)環(huán)境知識，對生態(tài)科學(xué)知識和道德行為可能會有他不一樣的見解和認(rèn)識。

4. 打造幼兒園生態(tài)環(huán)境。自然環(huán)境對幼兒園環(huán)境的影響是極為重要的。在創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)建時應(yīng)努力凈化、裝飾幼兒園環(huán)境，盡量使幼兒園的環(huán)境切合大自然的環(huán)境，但也不可缺少藝術(shù)氛圍，因此，幼兒園要以自然環(huán)境和藝術(shù)氛圍兩大重要主題進(jìn)行裝飾美化。使幼兒感受到美妙和諧的幼兒園環(huán)境，有利于進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育。

蒙臺梭利認(rèn)為：“對幼兒的心理和生理發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也曾指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”正在成長中的兒童，是一個精神胚胎，在一個良好的環(huán)境下，幼兒的精神生命會伴隨大自然得到發(fā)展。他自己需要一個特殊的環(huán)境，這種環(huán)境下會充滿溫暖，有豐富的物質(zhì)營養(yǎng)，還有大自然的呵護(hù)。有秩序的環(huán)境就會使幼兒有秩序的生活和玩耍，會以他人為榜樣，自覺遵守，從而使教育質(zhì)量得到提高。在新的教育體系中，除了教師和兒童有著關(guān)系以外，教師和兒童也都和環(huán)境有著重要的關(guān)系。