大學(xué)出版社與高校合作相關(guān)問題探究

楊明蕾?杜燕

摘要：本文參考張奔的博士論文中的幾個(gè)理念，僅就出版社與高等院校合作動(dòng)機(jī)、模式、影響因素與筆者實(shí)踐、多年這種合作對(duì)出版社發(fā)展的影響等幾個(gè)方面淺談筆者的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐感受，相信對(duì)高校出版社編輯有所助益。

關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社;高等院校;圖書出版

1.前言

首先當(dāng)指出的是本文所指的高校不但包含出版社主辦高校，還包含在出版社出書的更多高等院校。由于與圖書出版相關(guān)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書出版受到的影響可謂空前，致使圖書品種越來(lái)越多，而單品種銷量越來(lái)越少，這直接影響到出版社的生存與發(fā)展。作為高校出版社，除了上述情況外，還面臨知識(shí)更新加快，教材使用壽命縮短，等問題，經(jīng)濟(jì)效益面臨著空前威脅。作為出版社的龍頭——編輯，如何在這種大的環(huán)境下，創(chuàng)新思維，為出版社發(fā)展做出貢獻(xiàn)，是必須面對(duì)的問題。

大學(xué)出版社創(chuàng)立的本意就是為高等院校的教學(xué)科研服務(wù)，即主業(yè)是出版教材與專著，面對(duì)當(dāng)前局面，如何堅(jiān)持辦社宗旨，實(shí)現(xiàn)雙效統(tǒng)一，筆者參考張奔博士論文的幾個(gè)理念，結(jié)合近年的實(shí)踐，就大學(xué)出版社與高等院校合作，提高專著、教材出版質(zhì)量和效益的合作動(dòng)機(jī)、模式、影響因素及其對(duì)出版社發(fā)展的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)大學(xué)出版社的編輯有所助益。

2.動(dòng)機(jī)

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的教材、專著類圖書市場(chǎng)環(huán)境，為保持大學(xué)出版社的自有優(yōu)勢(shì)，必須做好與之有關(guān)高等院校的合作，并不斷加深合作，擴(kuò)大合作范圍，以獲得更多的出版資源，從而獲取更多的優(yōu)質(zhì)作者和讀者資源，尤其目前國(guó)家和有關(guān)行政部門出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高水平原創(chuàng)著作，擴(kuò)大這些領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)作者群，獲得相關(guān)資助的概率更大;對(duì)于教材類圖書，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)作者群本身就是擴(kuò)大讀者群，因?yàn)樗麄兌鄶?shù)是高等院校的一線教師，提高高質(zhì)量的出版服務(wù)，使作者和讀者滿意，教師授課自然會(huì)使用教材。

3.模式

合作模式是指知識(shí)、技術(shù)、資金等資源在高校與出版社、政府部門之間轉(zhuǎn)移流動(dòng)，通過這種合作推出出版項(xiàng)目，學(xué)校教師通過書稿將有關(guān)知識(shí)、技術(shù)交給出版社，學(xué)校通過書店購(gòu)買圖書，從而實(shí)現(xiàn)出版社營(yíng)利。值得一提的是，出版社與高校作者及高校作者引薦的專家合作，策劃出版各級(jí)各類專項(xiàng)圖書時(shí)更具優(yōu)勢(shì)，相關(guān)圖書的出版既可以總結(jié)相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究成果，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，又可給作者、出版社的社會(huì)效益增磚加瓦，不只是雙贏，而且是多贏的合作模式。另一種則是按照聯(lián)合編寫、共同使用的原則，將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教材提供給學(xué)生使用。雖是不同的合作模式，但都是確保出版社兩個(gè)效益的源泉。

4.影響因素

這種雙方合作的成效取決于以下四大因素。

（1）加強(qiáng)溝通。例如，教材是單校編寫，還是同類多校合寫，這直接關(guān)系忠誠(chéng)讀者的多寡，這需要溝通;又如，對(duì)于書稿的內(nèi)容，編輯也給出專業(yè)的建議，與作者進(jìn)行溝通，從提升書稿質(zhì)量。

（2）相互理解。例如作者教學(xué)任務(wù)重，交書稿遲了，又急著用書，書稿中還存在必須修改的內(nèi)容，此時(shí)相互理解就便于解決難題，一方面編輯全力編校，另一方面作者組織多位教師對(duì)書稿進(jìn)行修改，既保證圖書如期出版，又確保了質(zhì)量。通過互相理解和溝通，優(yōu)質(zhì)的作者給出版社帶來(lái)了忠誠(chéng)讀者。

（3）彼此信任。例如，在教材類的圖書編校加工、復(fù)審和終審之后，確定印數(shù)，準(zhǔn)備印刷，需要與作者進(jìn)一步確定用書數(shù)量，一般情況下，作者會(huì)比較準(zhǔn)確地提供所在學(xué)校的用書數(shù)量，把若干所學(xué)校的使用數(shù)量累加起來(lái)，確定印數(shù)，只有這種相互信任，才不會(huì)造成庫(kù)存積壓。

（4）優(yōu)化作者隊(duì)伍。在策劃某一種圖書的過程中，面對(duì)眾多的編寫教師，在選擇主編和副主編的時(shí)候就要采取優(yōu)化作者的原則，可根據(jù)老師們的職稱、教齡、教學(xué)成果、授課情況、教學(xué)效果、學(xué)生反饋、本單位領(lǐng)導(dǎo)反饋等綜合評(píng)價(jià)，優(yōu)選出好的作者擔(dān)當(dāng)重要編寫崗位，這樣才能編寫出高質(zhì)量的教材。

5.結(jié)語(yǔ)

回顧與院校合作的十余年歷程，想說(shuō)的是只要?jiǎng)訖C(jī)純正，模式清晰，相互信任，關(guān)鍵是在影響因素上下功夫，編輯就可以在出版社與院校合作中大有作為。

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作者簡(jiǎn)介：楊明蕾（1981-）女，漢族，山東棲霞人，碩士研究生學(xué)位，副編審，研究方向：主要從事圖書編輯出版與管理。

杜燕（1970-）女，漢族，吉林人，碩士研究生學(xué)位，編審，研究方向：主要從事圖書編輯與出版。