老齡化社會(huì)背景下的老年護(hù)理教育現(xiàn)狀與倫理學(xué)思考

周丹丹

【摘要】作為人類發(fā)展史重要課題，人口老齡化是社會(huì)各界關(guān)注重點(diǎn)，大力發(fā)展老年護(hù)理是社會(huì)發(fā)展必然趨勢(shì)，也是應(yīng)對(duì)老齡化問(wèn)題的有效措施。本文將結(jié)合我國(guó)老齡化社會(huì)具體情況，對(duì)老齡化社會(huì)中的老年護(hù)理教育現(xiàn)狀展開(kāi)分析，并會(huì)從倫理學(xué)層面著手，對(duì)老年護(hù)理教育問(wèn)題優(yōu)化策略展開(kāi)探討，期望能夠?yàn)槲覈?guó)老年護(hù)理教育事業(yè)發(fā)展與強(qiáng)化提供一些理論方面啟示。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理觀念了;社區(qū);倫理學(xué);老年護(hù)理;老齡化

【中圖分類號(hào)】R47-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1672-3783（2020）05-0275-01

我國(guó)人口老齡化較為嚴(yán)重，按照有關(guān)部門(mén)預(yù)測(cè)，在2040年，我國(guó)超過(guò)60歲老人比例將上升到30%左右，而65歲以上老人占比將達(dá)到22%，將進(jìn)入超級(jí)老齡化社會(huì)。在老齡化社會(huì)背景下，老年護(hù)理行業(yè)開(kāi)始興起，配套護(hù)理教育也開(kāi)始得到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。但由于老年護(hù)理教育興起時(shí)間較短，所以護(hù)理教育現(xiàn)狀與預(yù)期目標(biāo)還存在一定差距，在具體實(shí)施人才培養(yǎng)時(shí)還存在著一些問(wèn)題，需要改進(jìn)。

1 老齡化社會(huì)背景下的護(hù)理教育現(xiàn)狀

就國(guó)內(nèi)護(hù)理教育現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)護(hù)理教育主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：①相關(guān)政策法規(guī)支持力度有待加強(qiáng)。雖然國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了一系列相關(guān)法律法規(guī)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還是存在著政策支持力度不足的狀況，服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)以及專業(yè)化課程設(shè)置等規(guī)范還需要進(jìn)一步強(qiáng)化;②護(hù)理觀念存在滯后性。傳統(tǒng)老年護(hù)理教育更加注重對(duì)老人生活的照顧，對(duì)老人精神需求以及心理需求有所忽視，與時(shí)代發(fā)展相比，存在明顯滯后性問(wèn)題，會(huì)對(duì)護(hù)理教育發(fā)展形成一定阻礙;③教育發(fā)展時(shí)間較短。因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)是從98年開(kāi)始興起的，整體發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，所以在基礎(chǔ)知識(shí)教育、實(shí)踐操作等方面還存在著諸多需要完善之處，需要進(jìn)行改進(jìn);④人力資源分配不均?，F(xiàn)階段專業(yè)護(hù)理人員注重分布在各級(jí)醫(yī)院，在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)以及社區(qū)中的專業(yè)人員數(shù)量相對(duì)較少，各種配套培訓(xùn)教育落實(shí)情況并不理想，還需不斷擴(kuò)大人力資源培養(yǎng)規(guī)模，保證人力資源具體數(shù)量【1】。

2 老年護(hù)理教育發(fā)展的倫理學(xué)思考

老年護(hù)理人才培養(yǎng)，不僅包含醫(yī)學(xué)教育問(wèn)題，同時(shí)也涉及諸多社會(huì)倫理學(xué)內(nèi)容，在推動(dòng)護(hù)理教育發(fā)展時(shí)，可從倫理學(xué)層面著手，做好護(hù)理教育優(yōu)化方案編制。

2.1 注重護(hù)理道德教育

專業(yè)護(hù)理人員從業(yè)數(shù)量與質(zhì)量不足問(wèn)題，是現(xiàn)代護(hù)理教育需要關(guān)注重點(diǎn)。為妥善解決老年護(hù)理教育所存在的各項(xiàng)問(wèn)題，在實(shí)施護(hù)理教育過(guò)程中，需要做好道德教育，并要在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)一系列教育問(wèn)題優(yōu)化舉措，以便達(dá)到最佳護(hù)理人才培養(yǎng)效果【2】。首先，各院校需要積極開(kāi)設(shè)老年護(hù)理專業(yè)，應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方式與教育目標(biāo)展開(kāi)設(shè)計(jì)，并要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，做好護(hù)理教育觀念創(chuàng)新，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)老年人心理需求的重視程度;其次，結(jié)合教育開(kāi)展所存在的問(wèn)題，對(duì)理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)調(diào)整，適當(dāng)加大實(shí)踐部分教學(xué)比例，構(gòu)建起系統(tǒng)化實(shí)踐訓(xùn)練培訓(xùn)模式，確保學(xué)生可以得到專業(yè)化培訓(xùn);最后，需要做好道德教育，要針對(duì)學(xué)生從事護(hù)理意向低以及學(xué)生責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)等狀況，通過(guò)實(shí)施榜樣教育以及案例教育等方式，保證學(xué)生不斷提高自己的精神水平，確保其可以養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)以及工作意向，使其主動(dòng)投入到護(hù)理工作之中，以為護(hù)理隊(duì)伍壯大以及團(tuán)隊(duì)護(hù)理水平提升，提供源源不斷的助力。

2.2 增強(qiáng)配套法律法規(guī)建設(shè)力度

由于應(yīng)對(duì)人口老齡化是我國(guó)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，所以在實(shí)施老年健康管理過(guò)程中，需要做好護(hù)理教育相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有法律規(guī)范內(nèi)容，按照護(hù)理專業(yè)發(fā)展方向以及開(kāi)展現(xiàn)狀，科學(xué)展開(kāi)課程設(shè)置規(guī)范、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系以及其他內(nèi)容建設(shè)，確保護(hù)理教育工作開(kāi)展可以真正做到有法可依、有據(jù)可循，進(jìn)而為護(hù)理工作開(kāi)展提供可靠政策方面支持。同時(shí)在進(jìn)行老年護(hù)理?？瓢l(fā)展策略制定過(guò)程中，需要按照國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)要求，確定該專業(yè)方向與內(nèi)容，做好護(hù)理機(jī)構(gòu)功能定位，以便完成配套服務(wù)體系建設(shè)以及服務(wù)內(nèi)容界定等操作，為護(hù)理教育科學(xué)化發(fā)展提供更多有利條件。

2.3 幫助學(xué)生樹(shù)立整體護(hù)理理念

為妥善解決護(hù)理教育理念滯后性問(wèn)題，在實(shí)施教育理念調(diào)整時(shí)，需要從生命倫理角度入手，通過(guò)幫助學(xué)生樹(shù)立起整體護(hù)理理念的方式，保證老年人生命質(zhì)量，進(jìn)而為我國(guó)老年護(hù)理行業(yè)培養(yǎng)出更多專業(yè)能力過(guò)硬且服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)的復(fù)合型護(hù)理人才。強(qiáng)調(diào)在實(shí)施人才培養(yǎng)時(shí)，需要對(duì)老年人的人格、生命價(jià)值以及尊嚴(yán)等予以足夠尊重，要在對(duì)生命時(shí)間數(shù)量予以足夠重視的同時(shí)，尊重生命時(shí)間質(zhì)量，需要對(duì)老年人精神、情感方面需求予以高度關(guān)注，確保老年人生命尊嚴(yán)以及人格可以得到有效維護(hù)。在具體實(shí)施教育時(shí)，老師需要幫助學(xué)生掌握護(hù)理計(jì)劃設(shè)計(jì)技巧，應(yīng)引導(dǎo)其按照以人為本原則，根據(jù)護(hù)理程序?qū)Ω鲗哟螌?duì)象知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡以及性別等展開(kāi)詳細(xì)評(píng)估，進(jìn)而完成護(hù)理計(jì)劃編制，以便達(dá)到最優(yōu)化護(hù)理效果。

2.4 加大社區(qū)方面人才培養(yǎng)力度

社區(qū)養(yǎng)老模式的推行與普及，會(huì)直接加大社區(qū)對(duì)于老年護(hù)理人才的需求量。因此，教育機(jī)構(gòu)需要按照社區(qū)養(yǎng)老特點(diǎn)與需求，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性培養(yǎng)，以便滿足社區(qū)老年人群多元化、差異化護(hù)理要求，確保社區(qū)養(yǎng)老模式可以得到順利推廣【3】。在實(shí)施人才教育過(guò)程中，不僅要做好護(hù)理管理、護(hù)理倫理學(xué)以及臨終關(guān)懷等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要加大心理學(xué)知識(shí)以及與人溝通方式等相關(guān)技能的教育力度，可借助情境演示、案例教學(xué)以及情景教學(xué)等方式，幫助學(xué)生理解老年服務(wù)對(duì)象，確保其可以和老年人展開(kāi)良好互動(dòng)，以便為老年人提供身心雙重優(yōu)質(zhì)照顧。

3 結(jié)束語(yǔ)

老年護(hù)理專業(yè)屬于新興教育體系，整體體系發(fā)展還處于尚未成熟階段，需要展開(kāi)不斷調(diào)整與完善。鑒于此，有關(guān)部門(mén)需要加大對(duì)國(guó)內(nèi)護(hù)理教育現(xiàn)狀的分析與研究力度，并要按照研究結(jié)果，在符合倫理道德要求的前提下，做好各項(xiàng)教育優(yōu)化措施，保證教育體系中的道德教育質(zhì)量，有效提高護(hù)理人才責(zé)任心以及專業(yè)技能水平，以便打造出帶有中國(guó)特色的老年護(hù)理教育模式，為老年護(hù)理教育發(fā)展提供可靠人力資源方面支持。

參考文獻(xiàn)

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