淺談提高小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課效率的幾種途徑

王珊珊

單元復(fù)習(xí)課是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的重要課型，對(duì)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力都有著重要的意義。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課由于缺少精心的設(shè)計(jì)和備課，往往以默寫(xiě)單詞、背誦課文和做練習(xí)題的形式進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)千篇一律、單調(diào)又乏味，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，致使學(xué)生參與度不高，使得單元復(fù)習(xí)課的作用不能得到很好的發(fā)揮。如何用同樣的原材料“炒出色香味俱全的菜”，這就是考驗(yàn)我們這些“大廚手藝”的時(shí)候了。本文主要小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課為主要研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit7 Would you like a pie？的單元復(fù)習(xí)課的案例進(jìn)行分析，來(lái)探討英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課的有效開(kāi)展。

1 環(huán)顧整體，抓住重點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)每個(gè)單元都是有幾個(gè)不同的部分組成，這些看似沒(méi)有太多聯(lián)系的部分實(shí)際上都是圍繞本單元的主要話(huà)題展開(kāi)的。我們現(xiàn)在以譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit7 Would you like a pie？來(lái)進(jìn)行舉例，一篇文章或者課文的題目一般都是點(diǎn)睛之筆，從本單元的題目Would you like a pie？我們可以得出本單元的重點(diǎn)是：可以用英語(yǔ)向他人提供一種食品，有問(wèn)必有答，那么本單元的重點(diǎn)知識(shí)除了Would you like...？，兩種應(yīng)答：“Yes， please.和No ， thank you.”也是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。除此之外，圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)的快餐類(lèi)單詞和What about…？句型和本單元學(xué)習(xí)的新的問(wèn)候語(yǔ)：“Nice to meet you.與Nice to meet you， too.”本單元新授字母UVW的朗讀和書(shū)寫(xiě)。但是，這幾點(diǎn)只是本單元的知識(shí)重點(diǎn)，一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)該是可以承上啟下，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課本知識(shí)，培養(yǎng)自主探究和創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，不斷提高他們的綜合語(yǔ)用能力。教師還應(yīng)該以課標(biāo)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程內(nèi)容，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，我這一節(jié)單元復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是：

1.1 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀單詞a cake、a pie、a hot dog、a hamburger、an egg，通過(guò)回顧說(shuō)出一些水果和飲品的單詞。2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，并且在情景中運(yùn)用Nice to meet you.和Nice to meet you，too.Would you like…？/What about…？以及應(yīng)答語(yǔ)。3.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)字母：從Aa到Ww。4.在學(xué)生熟練掌握本單元交際用語(yǔ)的基礎(chǔ)上拓展：What would you like？5.在學(xué)會(huì)使用與他人分享的食物的同時(shí)，引導(dǎo)他們與家人和朋友分享自己的玩具、書(shū)籍、快樂(lè)和愛(ài)等。

2 創(chuàng)設(shè)情鏡，有機(jī)整合

每一個(gè)單元都是由Story time，F(xiàn)un time， Cartoon time， Sound time，Checkout time和Ticking time六個(gè)組成，如何把這幾個(gè)部分有機(jī)整合在一起呢？筆者采用了創(chuàng)設(shè)新的情鏡，把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容放置在迪士尼樂(lè)園之中，設(shè)計(jì)了三個(gè)游玩點(diǎn)Ferris wheel，Happy land，Magic forest，在幾個(gè)游玩點(diǎn)之間也巧妙的使用了迪士尼樂(lè)園的幾種交通工具和娛樂(lè)設(shè)施，并且給不同的交通工具和娛樂(lè)設(shè)施配音和歌曲，比如：乘坐小火車(chē)去 Ferris wheel的小火車(chē)的行使聲，乘船去Magic forest的歌曲等，使得這次迪士尼之旅活動(dòng)更加豐富和生動(dòng)有趣，也更能引起學(xué)生的注意力和興趣。

3 利用活動(dòng)，調(diào)動(dòng)情緒;小組合作，相互學(xué)習(xí)，共同提高

利用各種活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。本課通過(guò)小組合作，單詞競(jìng)賽、師生互動(dòng)、模擬情景表演等形式，讓學(xué)生完成聽(tīng)、說(shuō)、玩、演的技能訓(xùn)練。使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課本知識(shí)，創(chuàng)造多種情景讓學(xué)生自由參與和創(chuàng)新，主動(dòng)與他人交流，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。在教會(huì)學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在更多的實(shí)際生活中運(yùn)用，拓寬學(xué)生所學(xué)課本知識(shí)的使用面，在游戲中逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)技能，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，不斷提高他們的綜合語(yǔ)用能力。如：

Step1：乘坐小火車(chē)去 Ferris wheel，有兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、Ferris wheel大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，通過(guò)“What can you see？ I can see …”進(jìn)行問(wèn)答 ，復(fù)習(xí)了快餐、水果和飲品中的幾個(gè)詞匯。二、從I can see?an apple.過(guò)渡到水果fruit，引出第二個(gè)環(huán)節(jié)fruit、snacks、drinks學(xué)生單詞競(jìng)賽。這個(gè)環(huán)節(jié)既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面和詞匯量，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2：由Sam和Bobby餓了，過(guò)渡到乘Roller coaster去Happy land吃飯。在這里遇見(jiàn)了美麗的女服務(wù)員Minnie，復(fù)習(xí)了介紹人物和打招呼用語(yǔ)。Happy land設(shè)置了三個(gè)小環(huán)節(jié)：一、Order food環(huán)節(jié)，著重復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的“Would you like…？/What about…？”以及應(yīng)答語(yǔ)，并且拓展了“Can I help you？/ What would you like？”句型，并將第一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的fruit、snacks、drinks詞匯在本環(huán)節(jié)進(jìn)行使用。二、Have lunch環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于：通過(guò)模仿，填空，和自己創(chuàng)造對(duì)話(huà)，使學(xué)生不斷構(gòu)建自己的知識(shí)體系，讓學(xué)生在不同的情境下使用所學(xué)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。三、通過(guò)分享過(guò)渡到Rhyme：For you and me.在學(xué)會(huì)使用與他人分享的食物的同時(shí)，引導(dǎo)他們與家人和朋友分享自己的玩具、書(shū)籍、快樂(lè)和愛(ài)等。

4 巧用評(píng)價(jià)，發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用

在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，我在三個(gè)游玩站點(diǎn)Ferris wheel，Happy land，Magic forest后面都設(shè)置了Ticking time，這樣可以使學(xué)生在可以及時(shí)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

總之，老師要能把握重點(diǎn)，并能對(duì)舊知識(shí)融會(huì)貫通并富于它們以新的生命力，在課堂活動(dòng)設(shè)置時(shí)注意科學(xué)性、有趣性，又能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，就一定能上好單元復(fù)習(xí)課。

（作者單位：南京市浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）