探析新課改下高中政治教學(xué)的有效性策略

彭娟

摘?要 現(xiàn)在新課改給教學(xué)帶來了新的目標(biāo)和原則，政治的教育方式和方向也產(chǎn)生了很大的變化。高中政治是一門非常重要的科目，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律修養(yǎng)方面產(chǎn)生了很大的作用。所以，高中政治的教學(xué)首先就是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣愛好，老師再使用適當(dāng)?shù)慕逃绞脚囵B(yǎng)學(xué)生的政治修養(yǎng)，把政治與實(shí)際相結(jié)合，而不僅僅是讓學(xué)生有更好的政治考試成績。

關(guān)鍵詞 新課改;高中政治;有效策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0004-02

高中政治作為每個(gè)高中生都要學(xué)習(xí)的科目，且是文科生高考的科目之一，對于學(xué)生而言是非常重要的。而作為老師，就需要想很多辦法，發(fā)現(xiàn)目前教育模式存在的問題，對教育方式進(jìn)行改革，達(dá)到提高高中政治教育水平的目的。

一、新課改給高中政治教學(xué)原則帶來的變化

（一）以學(xué)生為主體的原則

在新課改當(dāng)中，很清楚地提出“課堂的主體是學(xué)生”的教學(xué)原則。為了讓高中政治教育教學(xué)的有效性得到充分的體現(xiàn)，老師要意識到傳統(tǒng)的教育模式的不足，堅(jiān)持課堂的主體是學(xué)生的理念。老師如果可以在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，就可以讓課堂的氣氛活躍起來，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，從而達(dá)到促使學(xué)生獨(dú)立思考的目的。

（二）理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

政治作為一門理論性知識非常多的學(xué)科，如果老師在課堂上只是給學(xué)生枯燥地講解理論知識，就很難讓學(xué)生感受到政治的樂趣。所以，在課堂上，老師就要使用課本里的理論對生活當(dāng)中的例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道政治在生活中也是無處不在的，讓政治的教育不僅僅是應(yīng)試價(jià)值，更是應(yīng)用價(jià)值。

（三）科學(xué)性的原則

高中生要面臨十分嚴(yán)峻的高考形式，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的壓力非常大。所以，老師在政治的教育教學(xué)過程中要注意科學(xué)性的原則，不僅僅要重視學(xué)生的考試成績，還要重視建設(shè)學(xué)生的價(jià)值觀念。

二、目前高中政治課堂上存在的問題

（一）老師綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，還需要提升

由于現(xiàn)在教育教學(xué)的改革，對老師綜合素質(zhì)的要求也越來越高。一個(gè)適應(yīng)目前教育教學(xué)需求的政治老師，應(yīng)該具有比較前衛(wèi)的教育思想，對教育教學(xué)的設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的能力，具有創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中能隨機(jī)應(yīng)變。但是，目前還有很多老師思想古板，堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育模式，不進(jìn)行改革，認(rèn)為自己的知識在教授高中政治的過程中是足夠的，不需要再豐富自己的知識、提升自己的綜合素質(zhì)。并且，很多老師對于課堂的設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，在上課之前沒有充分地進(jìn)行準(zhǔn)備，不重視學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，而是老師自己課上過多地講解理論知識。還有一部分老師只是給學(xué)生教授課本上的知識，沒有實(shí)際的例子和分析，這就導(dǎo)致課堂的內(nèi)容非常無聊，很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的想法，還需要改正

新課改中提出的三大基本思想中，其中一個(gè)就是要“密切注意學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展”。在新課改的影響下，現(xiàn)在的高中政治課堂普遍已經(jīng)注意到學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂的主體，以老師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸減少。但是學(xué)生與學(xué)生之間的差別是非常大的，學(xué)生的性格和能力都存在很大的差別，這就導(dǎo)致有一部分學(xué)生沒有自主地參與進(jìn)課堂教育當(dāng)中，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)并不積極主動(dòng)，這些學(xué)生普遍缺少自主學(xué)習(xí)的想法，這對政治教育教學(xué)的有效性有很大的消極影響。

（三）高中政治課后作業(yè)比較多，學(xué)生在作業(yè)上花費(fèi)很長時(shí)間

由于高考帶來的影響，很多老師還在堅(jiān)持傳統(tǒng)的政治教學(xué)的一些方式方法，比如給學(xué)生留大量的課后作業(yè)，讓學(xué)生深陷題海。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望學(xué)生對課上的知識在課下多加練習(xí)和記憶。但是，現(xiàn)在很多題目的品質(zhì)都不太行，只是一味地重復(fù)做題，題目非常多，對學(xué)生的成績并沒有明顯的提升效果。并且很多題目設(shè)置得比較無聊，學(xué)生沒有興趣去做這些題目，也會(huì)對政治這門課程產(chǎn)生厭煩情緒，長此以往，學(xué)生的成績不僅沒有上升，反而還有可能下降，這種教育教學(xué)方式的效果并不好，最后學(xué)生的高考成績反而不高。

三、如何基于新課改提高高中政治教學(xué)的有效性

（一）改變教育方法，革新教學(xué)思想

在現(xiàn)在社會(huì)不斷發(fā)展的大背景之下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和課堂的主體。目前教育教學(xué)的要求不僅僅是要學(xué)生掌握課本上的理論知識，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而老師作為學(xué)生的榜樣，就不只是要掌握更多的知識，還要有比較前衛(wèi)的教育理念，并且在實(shí)際的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教育模式存在的問題并及時(shí)改正，革新教育教學(xué)的方式方法，保證教育教學(xué)工作的效率。要實(shí)現(xiàn)提高高中政治教學(xué)有效性的目標(biāo)，首先，老師要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，認(rèn)清學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。以前的老師 “一言堂”的模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的空間，開展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師要對學(xué)生多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更有動(dòng)力，并且可以對所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)散思考。

（二）建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為主體

新課改中著重強(qiáng)調(diào)了，以前的知識和學(xué)科為主的教育模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教育改革，更多的要注意以學(xué)生為主，以學(xué)生的整體發(fā)展為主。而大家需要認(rèn)識到，想要保證在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主，就需要老師和學(xué)生和諧共處。所以，老師要改變之前的傳統(tǒng)教育觀念，在日常的教育教學(xué)工作中更多地注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和日常表現(xiàn)，老師要站在學(xué)生的角度，替學(xué)生著想，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且，老師還要注意課后作業(yè)的問題，很多老師還是給學(xué)生布置很多類型重復(fù)的練習(xí)題，這就很容易限制學(xué)生的思路和發(fā)展，而老師除了給學(xué)生布置練習(xí)的選擇、簡答、論述題。還可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)剡x擇一些與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的開放性題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法，對題目進(jìn)行分析，這些問題不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，而是言之有理即可。這樣老師可以根據(jù)學(xué)生給出來的回答，分析學(xué)生的實(shí)際情況、思路，總結(jié)學(xué)生的性格特點(diǎn)，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同性格，針對性地與學(xué)生進(jìn)行交流。

（三）把枯燥的知識變得有趣

在以往的高中政治的教學(xué)過程中，很多老師都只注重教授課本里固定的理論和知識點(diǎn)，這就導(dǎo)致課堂的氛圍比較沉悶，學(xué)生也沒有聽課的欲望，所以老師在課堂上，要注意把氣氛調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生喜歡上政治課堂，達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。

政治的很多理論知識都沒有具體的說明，學(xué)生經(jīng)常會(huì)覺得理解不了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識也沒有完全掌握，并且也非常不利于學(xué)生的整體發(fā)展，所以老師可以在課上給學(xué)生講一些故事，逐漸滲透于理論知識當(dāng)中。比如老師可以使用一些成語故事，這些故事的應(yīng)用可以把理論知識比較清楚地展示給學(xué)生，更方便學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，老師還可以抽出一些時(shí)間，利用多媒體讓學(xué)生看一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻，比如一些專家對某一問題的解釋和理解，讓學(xué)生用這種方式進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更喜歡政治課，同時(shí)讓學(xué)生對理論和知識有一個(gè)更深層次的理解。

（四）課上老師與學(xué)生多加互動(dòng)

想要培養(yǎng)師生之間的和諧關(guān)系，課上的互動(dòng)是必不可少的。政治課上的理論知識本來就是非常無趣的，如果老師可以和學(xué)生多加互動(dòng)，那么就可以讓學(xué)生更好地參與進(jìn)課堂中。但是，以前老師所使用的提問模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的課堂，課堂提問只會(huì)無形中增加學(xué)生的壓力，讓學(xué)生更加討厭政治課堂，所以老師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該減少一些課堂提問，但是還是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行提問。比如，老師可以用社會(huì)上的實(shí)際發(fā)生過的事或者是學(xué)生比較關(guān)注的事件來舉例，使用理論知識進(jìn)行分析，并且多使用學(xué)生容易理解的方式進(jìn)行解釋。這樣可以讓課堂氣氛變得比較輕松，學(xué)生也能更好地掌握知識。

四、總結(jié)

在新課改的大背景下，高中政治課對學(xué)生整體發(fā)展的作用越來越大，作為老師，一定要不斷改革教育方式，提高政治課堂的整體水平。

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