小學(xué)校園欺凌事件分析及對(duì)策

譚興電

摘要：處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境當(dāng)中，信息傳播的途徑廣泛，傳播速度迅速，作為社會(huì)熱點(diǎn)話題內(nèi)容之一，小學(xué)校園欺凌事件一直以來可謂一道難題。尤其近些年來，校園暴力事件的發(fā)生次數(shù)不斷增多，在社會(huì)上產(chǎn)生了極其惡劣的影響，讓很多小學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的不良心理。面對(duì)此種情況，科學(xué)編制出合理的防范與解決方案可謂至關(guān)重要，有助于確保小學(xué)生們的安全。本文通過分析小學(xué)校園欺凌事件產(chǎn)生的原因，同時(shí)提出了小學(xué)校園欺凌事件的有效解決對(duì)策，從而有效提升小學(xué)校園欺凌事件解決工作的總體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園 ? 欺凌事件 ? 解決對(duì)策

自從計(jì)算機(jī)誕生之后，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了很大的影響，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，廣大民眾獲取信息更加便利。在最近幾年，校園欺凌事件屢次出現(xiàn)，造成了非常嚴(yán)重的不良影響。尤其對(duì)于年齡較小的小學(xué)生而言，帶給其極大的心靈傷害，甚至留下終生的心理陰影。顯然，這一現(xiàn)象已經(jīng)得到社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注與重視，為了有效解決此項(xiàng)問題，要求學(xué)生聯(lián)合學(xué)生、家庭以及社會(huì)各界力量共同商議出科學(xué)、可行的實(shí)施方案，以便切實(shí)保護(hù)小學(xué)生的生命安全，為其營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。鑒于此，系統(tǒng)思考與分析小學(xué)校園欺凌事件產(chǎn)生的原因及其有效解決對(duì)策顯得尤為必要，擁有一定的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、小學(xué)校園欺凌事件產(chǎn)生原因的分析

（一）法律方面的影響因素

目前，大部分外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家均編制了針對(duì)校園欺凌事件的有關(guān)法律和法規(guī)文件，以此加以防范與治理。不過國(guó)內(nèi)的法律法規(guī)在此方面的規(guī)定缺少清晰性，具體懲處對(duì)策嚴(yán)重欠缺，造成校園欺凌事件屢次發(fā)生。因?yàn)橛嘘P(guān)法律法規(guī)不足，使校園欺凌事件比比皆是，嚴(yán)重影響到小學(xué)校園的安全穩(wěn)定性。

（二）學(xué)校方面的影響因素

針對(duì)那些身處欺凌事件中的小學(xué)生來說，小學(xué)學(xué)校需要對(duì)其進(jìn)行必要的安全保護(hù)。很多學(xué)校會(huì)采用公開批評(píng)學(xué)生的方式，使學(xué)生產(chǎn)生抑郁心理，由于忽視了對(duì)學(xué)生心理方面的教育，造成很多小學(xué)生無(wú)法承受巨大的心理壓力，產(chǎn)生一定的心理陰影，逐漸變成被欺凌的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校相關(guān)監(jiān)督機(jī)制的不足，同樣促使這種問題變得日益嚴(yán)重。在實(shí)際的教育工作中，缺少針對(duì)小學(xué)生的道德素質(zhì)方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法形成科學(xué)的三觀，由此造成更多的校園欺凌事件發(fā)生。

（三）家庭方面的影響因素

鑒于目前大部分的小學(xué)生均屬于獨(dú)生子女，從小到大一直備受父母的寵愛，造成學(xué)生們產(chǎn)生了很多的不良行為習(xí)慣。在平常和其他的學(xué)生形成矛盾問題的情況下，不知怎樣進(jìn)行處理，卻錯(cuò)誤地運(yùn)用了暴力的方式，由此導(dǎo)致小學(xué)校園欺凌事件的產(chǎn)生。與此同時(shí)，學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該做好家庭教育工作，因?yàn)榍啡焙侠淼慕逃椒?，僅僅以打罵教育為主，讓更多的小學(xué)生形成了一定的逆反心理，性格極具攻擊性，形成不良的影響。

二、小學(xué)校園欺凌事件的有效解決對(duì)策

（一）加快立法工作的健全速度

針對(duì)小學(xué)校園出現(xiàn)的欺凌事件，有關(guān)政府部門需要對(duì)外國(guó)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以有效借鑒和參考，并且結(jié)合國(guó)內(nèi)小學(xué)校園實(shí)際的情況，編制出更加健全的法律法規(guī)，確定針對(duì)校園欺凌的概念與具體范圍，同時(shí)制定出科學(xué)、可行的懲處對(duì)策。如果小學(xué)校園產(chǎn)生了欺凌事件之后，可以根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行懲處，使欺凌人員獲得應(yīng)有的懲處。并且，有關(guān)政府部門需要和小學(xué)學(xué)校之間加以合作，加大有關(guān)法律法規(guī)的宣傳和推廣力度，使欺凌者受到震懾和約束，讓小學(xué)生的自我安全保護(hù)意識(shí)得到有效地提升。

（二）學(xué)校加大對(duì)小學(xué)校園安全的監(jiān)督與管控力度

一般來說，小學(xué)學(xué)校需要重視對(duì)學(xué)生的教育工作開展，不但需要為學(xué)生們講解相關(guān)的文化知識(shí)，而且應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、融洽的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，與此同時(shí)，在此過程當(dāng)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的三觀，有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的小學(xué)校園風(fēng)氣，依靠更加完善的監(jiān)管機(jī)制與校園紀(jì)律對(duì)學(xué)生們進(jìn)行約束。比如，小學(xué)學(xué)校面對(duì)校園欺凌事件，應(yīng)該制定出科學(xué)、可行的懲處方案，對(duì)于那些情節(jié)很輕的情況，尚未形成人身傷害與心理陰影的狀況，小學(xué)學(xué)校需要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育工作，同時(shí)要求其向受欺凌者進(jìn)行道歉，同時(shí)寫下具體的保證書。針對(duì)暴力情節(jié)非常嚴(yán)重的狀況，小學(xué)學(xué)校需要聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，和其加以溝通和交流，對(duì)欺凌者進(jìn)行處分，例如，取消其考試的資格、留家反省等，借助嚴(yán)厲的對(duì)策能夠避免小學(xué)校園欺凌事件的出現(xiàn)，假如出現(xiàn)，必須嚴(yán)厲懲處，絕不姑息，避免下次再出現(xiàn)重復(fù)的欺凌事件。由此可見，通過上述地探究與分析，從中不難看出，學(xué)校加大對(duì)小學(xué)校園安全的監(jiān)督與管控力度可謂十分關(guān)鍵，其重要性是不容忽視的。

（三）做好家庭教育工作

小學(xué)學(xué)校進(jìn)行校園欺凌事件的解決過程當(dāng)中，學(xué)校還應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行合作，要求各位學(xué)生的家長(zhǎng)做好家庭教育工作。具體而言：第一，小學(xué)生的家長(zhǎng)需要科學(xué)運(yùn)用合適的教育方式，規(guī)避由于過分寵愛自己的孩子，導(dǎo)致其逐漸形成各種不良的行為習(xí)慣。第二，學(xué)生家長(zhǎng)需要以身作則，對(duì)自己嚴(yán)格進(jìn)行要求，不斷提高自我道德素質(zhì)，為孩子起到一個(gè)榜樣的作用。第三，在平時(shí)對(duì)孩子的教育工作過程當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合孩子性格當(dāng)中產(chǎn)生的容易憤怒、暴力等不良毛病予以及時(shí)指出，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，要求其馬上改正，有助于孩子未來的身心健康地成長(zhǎng)。第四，家長(zhǎng)需要為孩子們講解校園欺凌的嚴(yán)重危害，教會(huì)其進(jìn)行自我保護(hù)的方法，同時(shí)科學(xué)引導(dǎo)其思想，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀，規(guī)避變成其中的欺凌者。

結(jié)論：從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，不難獲知，系統(tǒng)分析和思考小學(xué)校園欺凌事件產(chǎn)生的原因及其有效解決對(duì)策顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實(shí)施價(jià)值。本文通過分析小學(xué)校園欺凌事件產(chǎn)生的原因，同時(shí)提出了小學(xué)校園欺凌事件的有效解決對(duì)策：加快立法工作的健全速度、學(xué)校加大對(duì)小學(xué)校園安全的監(jiān)督與管控力度、做好家庭教育工作。希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，能夠得到有關(guān)小學(xué)校園管理工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的啟發(fā)與幫助，以便增強(qiáng)小學(xué)校園欺凌事件解決的實(shí)際成效，進(jìn)而確保小學(xué)校園中學(xué)生們的人身安全，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)更加和諧、安全的校園環(huán)境。