淺談關于小學生班級管理

鄒益忠

摘要：小學班級工作千頭萬緒，對于班主任要求應該是一名優(yōu)秀的組織管理者，在班主任的組織協(xié)調(diào)下，建立完善的班級規(guī)章制度;深入學生的內(nèi)心世界，確立和諧的師生關系;注重德育教育，努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，讓學生的“服”變成班主任的“?！?。

關鍵詞：班級管理;力服;心服;理服;德服

中圖分類號：G625.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0255-01

“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起成長。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難。所以，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。作為班主任，要以人為本，務必做到尊重學生的人格、尊重學生的個性發(fā)展、平等對待每一位學生，在任何一件事上都要讓學生“服”，日積月累“服”就變成了老師的“?！?。

1.走進學生的內(nèi)心世界，做學生的良師益友

以理服人是班級管理的首要條件，接下來的管理過程中班主任則應走進學生的內(nèi)心世界了，去感受學生的憂愁、困惑、煩惱，分擔學生的“不如意”。俗話說“得民心者得天下”，要讓學生配合管理工作就必須讓其心服口服。無論是好學生還是學困生，都特別看重老師對自己的態(tài)度和評價。若是老師喜歡他賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，會經(jīng)常向老師敞開心扉談對人對事的看法。師生關系不和諧，學生不可能展現(xiàn)他們的心靈。因此，我們要經(jīng)常給學生展示自己的機會，一步一步探尋學生心理活動軌跡，抓住適當?shù)慕逃龝r機，適時的鼓勵和引導他們，這樣他們就會把你當成知心的朋友，什么話都愿意和你說，和諧的師生關系及在不知不覺中建立起來。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！笨梢娊處煹娜烁聍攘λ凇０嘀魅胃鼞粩嗟募訌娮陨硇摒B(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任還要給學生多一些關愛，牢記陶行知“愛滿天下”的教育思想。班主任，只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心的去聆聽每一位學生的心聲。哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。記得有一次，午餐的時間到了，問了一下班上有一位同學為什么不去領飯，她說，我忘記帶飯盒了，就帶著她去食堂，和食堂阿姨進行溝通，食堂的阿姨非常熱心幫助她解決了沒有碗的問題。只有深入到學生的內(nèi)心世界。這樣才會形成和諧師生關系，才會得到學生的尊重和信賴。

2.合理對待每一件事，做到一碗水端平

“理”，不光是指道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個問題。班主任在管理班級時往往不可能一直是一帆風順，突如其來的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會阻礙了師生之間的和諧發(fā)展，所以為保證班級管理的順利進行，班主任必須尊重、理解、接納學生，做到曉知以理，動之以情。通常情況下，偶然的事件發(fā)生后，教師和學生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很緊張，學生們都十分關注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經(jīng)過，不隨意的插話，注重教育引導學生，學會接納。有的時候，方法掌握不正確，往往不經(jīng)意間會冤枉了學生。在此之后我時常提醒自己，遇事不可急于下結論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經(jīng)過后，利用各種方法加以教育才會達到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。學生們率直、天真，只有當他們發(fā)現(xiàn)你的決定不公正時才會采取消極的態(tài)度，所以在學生面前一定要做一個平衡的“天平”、一個會挑“扁擔”的人。

3.培養(yǎng)學生的高尚品德，著重在學生的日常行為下功夫

“全面實施素質(zhì)教育，促進人的全面發(fā)展”這一內(nèi)容首要觀點是“堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務”。積極的課外實踐活動對學生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助開學第一天學生捐出一天的零花錢，老師捐出一天的工資班助需要班助的人，活動會使學生的心靈得到觸動，從中能夠切實的體會到做人的道理。班主任在進行管理工作時也應該注重對學生德育的培養(yǎng)，首先要讓學生學會感恩，盡可能的為學生搭建平臺，起點不能要求太高，要從身邊的小事做起，從自己做起，某些學生還處在成長期，發(fā)展期。要用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要給學生一個適應的過程，循序漸進的去引導，去激發(fā)。課堂中的德育，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說語文課上，在平時，我們交流和溝通一定要使用禮貌用語，做個講文明的好學生;體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏，忍著傷痛為國爭光偉大的精神;學習自然課，我們要增強環(huán)保意識;最美大課間操比賽讓學生體味集體的力量和集體榮譽感。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。同時，也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學生營造更好的成長環(huán)境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。班主任要想把班級管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術，通過自身的特長與獨特的魅力與學生達成有效的共識，攜手并進，讓“服”變成“?！?。班主任是關榮的，班主任工作是艱辛復雜的，作為一名年輕的班主任，要學的東西還有很多，要走的路也會很長，我要不斷的向領導及老教師請教，不恥下問，夯實基礎，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力！