交互式電子白板在小學美術教學中的運用

謝俊鋒

摘要：隨著新信息化媒體平臺——交互式電子白板引進，給美術課堂注入了新的活力，其互動性、趣味性、再現(xiàn)性、直觀性等優(yōu)勢，成為傳統(tǒng)教學示范的補充。提高小學生對美術進行分析、綜合、概括的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

關鍵詞：電子白板;小學美術;結合

中圖分類號：G623.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0242-01

當前社會信息技術的飛躍發(fā)展，在教學過程中的應用機會越來越多，而交互式電子白板以其獨特的優(yōu)勢占領小學教育高地。本文在分析小學傳統(tǒng)美術教學模式弊端的基礎上，結合交互式電子白板在小學傳統(tǒng)美術用的運用，展開論述。

1.傳統(tǒng)小學美術教學弊端

1.1 缺乏互動性。

傳統(tǒng)美術課堂的教與學，常常是教師畫好畫作為范本，學生進行模仿繪畫?；蛘咴谡n堂上教師邊畫學生邊進行模仿。在僅有的教學時間限制下，學生只顧埋頭作畫，老師與學生溝通交流較少，師生缺乏互動。

1.2 缺乏趣味性。

教師的畫平面靜止，對學生沒有沖擊力。即使后來的多媒體進入課堂，也是展示現(xiàn)成的課件，而教師在大部分時間扮演著純粹的放映員角色，無法在課堂上邊講解，邊標注，課堂教學呆板沉悶，缺乏趣味性。

1.3 教學資源不完善。

教師在課堂展示的課件大部分是自己動手制作完成的，因水平有限，在技術和內容的限制下，不能很好的將多媒體信息資源與小學美術課程內容有機結合。在教學資源的相對匱乏下，小學美術教學效果不能得到很好的體現(xiàn)。

2.交互式電子白板在小學美術教學中的運用

2.1 使用交互式電子白板，激發(fā)學生興趣。

交互式電子設備內容豐富，圖像清晰，功能齊全，在有限的課堂時間上，可以更多的展示更多更優(yōu)質的資源，吸引學生眼球，激發(fā)學生學習美術的興趣。

例如，在《海底世界多奇妙》教學中，以動畫引入，激發(fā)學生對美術課堂的期待“小用友，你們見過大海嗎？誰想和老師一起去美麗和神秘的海底世界去探險呢？”這些展示的內容牢牢抓住了學生的好奇心理，讓學生主動去觀察海底世界，形象又具體，大大激發(fā)了學生對于美術學習的興趣。

2.2 使用交互式電子白板，拓展學生視野。

由于小學生生活閱歷少，儲存素材的缺乏。交互式電子白板教學，因它的色彩鮮艷、構圖新穎和線條清晰的特點，能夠直觀地顯示各種圖案來吸引學生的眼球。使原本單調無趣的內容變得生動有趣，又極大地拓展了學生視野。

例如，在《昆蟲王國》教學中，用電腦出示各種昆蟲圖片，開拓學生的創(chuàng)作思路，可以任意想象昆蟲的形狀、顏色、大小等。教師運用交互式電子白板呈現(xiàn)出的生動活波、形聲并茂、情景交融的圖案，為小學生提供認知的感性材料的同時，而且對于拓寬小學生的視野有很大幫助。

2.3 使用交互式電子白板，精心設計教學過程。

現(xiàn)今小學教育的科技性和方法性很強，同時要求教師根據(jù)教學內容和目標。在認真研究美術教材的基礎上，找到合適的關鍵突破口，設計有效的教學課程，充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，利用到小學美術課程的教學中。

例如，在《小飛機與降落傘》教學中，利用電子白板的旋轉、拖拽等的功能，快速地設計各種飛機的降落和起飛，操作簡單方面，學生也積極主動參與。在這教學過程中，學生從形象的圖片材料中獲得有效的信息，在獨立思考的情況下形成了正確的歸納、分析、推理事物的能力。

2.4 使用交互式電子白板，提高學生動手能力。

現(xiàn)今的教學體系中，教育已經從“被動學習”過度到“主動學習”的過程中。培養(yǎng)學生的獨立、自信和勇敢的品質以及及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。而美術又是一項動手能力很強的課程，因此，教師要注重提供給學生動手操作的機會。

例如，在《手套襪子的妙用》教學中，利用電子白板的拖拽、克隆、繪畫、重組、涂色等功能將廢舊手套襪子進行拼圖和組合。在重點和難點部分中，教師可以引導幫助學生在白板上用電子筆標識出來，該做法極大提高了學生的動手能力。

2.5 使用交互式電子白板，加強教學直觀性。

根據(jù)小學生愛玩游戲的特點，教師也可以利用無源感應筆替代鼠標在電子白板上隨意地進行拖拽、旋轉、添加和刪除等，將課本中抽象知識形象化和直觀化，增強美術教學的直觀性。

例如，在《五彩的泡泡》教學中，在交互式白板的功能輔助下，學生可以清晰的看到泡泡的形成過程以及顏色變化的豐富性。學生可以更直觀，更實際的看到教學的完整過程，加深學生對繪畫流程的印象，整個美術課堂也變得生動活潑，進而加強了美術教學的直觀性。

綜上所述，交互式電子白板在實際小學課程的教學運用中，具有增加教學的趣味性和師生間的互動、拓寬學生的視野、提高學生的動手能力、加強教學的直觀性等作用。讓美術課堂的開展更生活化，形象化和活潑化。美術教學課程與交互式電子白板的結合，既能實時調整教學內容又能充分發(fā)揮教師和學生的主觀能動性，對教育資源整合以及創(chuàng)新小學美術教學模式同時具有很好的借鑒作用。

參考文獻：

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