在幼兒教育活動中捕捉兒童敏感期?

陳瑩

摘 要：3至6歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，同時也是經(jīng)歷敏感期的重要時期。本文主要從捕捉幼兒敏感期入手，指出幼兒敏感期發(fā)展的重要性，錯過敏感期發(fā)展帶來的不利影響。在幼兒日?；顒又薪o予幼兒愛與自由，家園共育，指導(dǎo)家長共同呵護幼兒茁壯成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;手的敏感期;家園共育

一、敏感期的重要性

兒童在成長過程中要經(jīng)歷很多個敏感期，如口的敏感期，手的敏感期，空間的敏感期，婚姻的敏感期等，兒童只有順利的通過一個個敏感期，心智水平才會從一個層面發(fā)展到另一個層面，才能形成完整的人格。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過的“教師與孩子們之間的關(guān)系是真誠的情感互動”。作為一名幼兒教師在日常教學(xué)活動中，愛要從懂得幼兒，尊重幼兒起步。在平時與幼兒的交往中，教師要善于觀察幼兒的活動，捕捉到幼兒的敏感期。這樣我們才能控制自己的行為，不粗魯，不放縱。真正走進孩子們的心靈，讓孩子們真正的感受到我們的愛。

二、幼兒錯過敏感期的表現(xiàn)及剖析

幼兒階段會經(jīng)歷很多個敏感期，錯過某個敏感期，孩子們的表現(xiàn)會不盡相同。下面是我所經(jīng)歷的一個真實的案例：

澤澤，是個不聽話的小孩。每天奶奶都會給他帶來一塊小面包，作為早點。可是在他眼里，這塊面包根本就不是食物，而是玩具。他先是不斷的在手里捏這塊面包，然后放在桌子上，反復(fù)揉來揉去，直到揉成像面粉一樣的碎渣。每天如此。很明顯他這是在補償嬰兒期“手的”的敏感期。手的敏感期到來時，有一個抓的過程：一把抓，三指抓，二指抓。八九個月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有著智性的目標?？墒钱吘?jié)蓾梢呀?jīng)5歲了，怎么會出現(xiàn)八九個月嬰兒的敏感期，通過家訪等形式與家長溝通，不難發(fā)現(xiàn)，孩子是在嬰兒期錯過了手的敏感期的正常發(fā)展。如果錯過正常的敏感期發(fā)育，那么，在他以后的成長過程中，會以某種方式去補償。澤澤現(xiàn)在正是在“補償”手的敏感期。

三、家園共育，捕捉幼兒敏感期

幼兒園教育是一方面，家庭教育同樣不容忽視，澤澤的問題來源于家庭。自然賦予正在發(fā)育生長的生命以特有的力量。每個生命在成長過程中都需要愛，自然和生命力。幼兒在幼兒期的行為，是與家庭的教養(yǎng)方式密不可分的，或者都可以追溯到嬰兒期。

幼兒教師，在平時的教育活動中，發(fā)現(xiàn)了問題，就要著手解決問題。

1.教師要多學(xué)習(xí)，多觀察，針對不同幼兒的表現(xiàn)，有的放矢。有的小朋友喜歡鉆桌子，肯定是孩子們在體驗空間的敏感期，在桌子這個立體的環(huán)境下，更容易獲得三維的認知。有的小朋友喜歡玩沙子，那么他一定是在感知物體的軟硬。作為幼兒教師，只有自身知識豐富，多學(xué)習(xí)，才能解讀幼兒的“特殊”行為。

2.幼兒教師要給孩子愛和自由。幼兒園時期是幼兒成長的關(guān)鍵期，既可以彌補嬰兒期兒童錯過的正常發(fā)展，也為孩子們將來入小學(xué)的學(xué)習(xí)做好準備。小學(xué)階段有些孩子出現(xiàn)的問題就是因為他的敏感期被打擾了，所以他的發(fā)展才會滯后。幼兒只有在愛和自由的環(huán)境下才能正常的發(fā)展，為以后的人生奠定基礎(chǔ)。

3.幼兒教師要加強與幼兒家長的溝通。澤澤的案例充分說明家庭教育的重要性，通過調(diào)查走訪，得知孩子從小生活在一個缺乏關(guān)愛的環(huán)境下，澤澤的父母比較年輕，長期在外工作，照顧孩子的任務(wù)主要有爺爺奶奶完成，爺爺奶奶，文化水平低，生活在農(nóng)村，有很多農(nóng)活需要做，沒有更多的時間關(guān)注孩子。他們的認為，孩子只要吃飽喝足，不磕不碰，就萬事大吉，更別說關(guān)注孩子發(fā)展的敏感期，讓孩子在自然環(huán)境下自由的成長，爺爺奶奶給予的愛，只是單純的吃飽穿暖，不哭不鬧。作為老師我們要做好家長工作，讓家長了解幼兒敏感期的概念，用通俗易懂的方式，明白在家庭環(huán)境中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒敏感期，不打擾，不干預(yù)，充滿愛心的去對待。同時讓家長認識到家庭教育的重要性，父母更多的參與進來，不要讓孩子成為留守兒童，不交給爺爺奶奶看護。

4.幼兒園要定期組織家長會。或一日或者半日公開活動中來，讓家長參與幼兒日常教育活動中來，體驗幼兒生活，增加親子關(guān)系。還可以，多舉行一些家長沙龍活動，不光針對3至6歲幼兒教育活動，更多的是對幼兒整個成長期的關(guān)注與了解。比如兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友，群體活動有興趣。這時，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮儀，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。這其實是為幼兒將來在幼兒園的生活做好準備。

師者，傳道授業(yè)解惑。作為一名幼兒教師，面對的是一顆顆等待萌發(fā)的種子，我們只有給與陽光，水分和適宜的溫度，才能讓孩子茁壯成長。在幼兒日常活動中，我們要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子童年的秘密，解讀兒童身上的秘密。敏感期是幼兒成長過程中必須要經(jīng)歷的關(guān)鍵時期，作為教師我們要適時捕捉，不要錯過。同時我們還要攜手家長，指導(dǎo)并建議家長愛孩子，懂孩子，給孩子愛和自由，共同促進幼兒茁壯成長。

參考文獻：

[1]孫瑞雪.捕捉兒童敏感期[M].北京：中國婦女出版社，2011.

[2]孫瑞雪.愛和自由[M].天津：新蕾出版社，2013.

[3]林青賢.幸福從接納開始[M].廣州：南方日報出版社，2016.