探究初中思政教育過(guò)程中如何滲透素質(zhì)教育

邊巴次仁

摘要：初中思政課由于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)越性，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有著積極影響。因此文章就初中思政教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的滲透展開(kāi)論述，探討相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中思政;素質(zhì)教育;滲透策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）20-0051-01

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，加強(qiáng)教學(xué)融合

要讓學(xué)生真正意識(shí)到思政課程與素質(zhì)教育的重要性，就必須合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重視學(xué)生的課堂參與度，要構(gòu)建相應(yīng)的課堂氛圍，營(yíng)造差異性和矛盾性，讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題所在，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積極的探索與思考，比如加強(qiáng)學(xué)生的思辨性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變看待問(wèn)題的角度，多方面地去看待事物的兩面性，尋找共通點(diǎn)和差異性。教師需要通過(guò)提問(wèn)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)合理教學(xué)方向，讓學(xué)生以提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的流程來(lái)領(lǐng)悟思政知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，在講解中滲透素質(zhì)教育，潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生在主動(dòng)性地學(xué)習(xí)過(guò)程中，既鍛煉了邏輯思維意識(shí)，學(xué)會(huì)類(lèi)比和區(qū)別，又增強(qiáng)了知識(shí)運(yùn)用能力，構(gòu)建思想道德知識(shí)體系。教師只有學(xué)會(huì)利用學(xué)生的求知欲和好奇心，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才是加強(qiáng)思政課程素質(zhì)教育融入的重要教學(xué)手段。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)和相應(yīng)的世界觀，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完善的政治思維體系，讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí);教師還需要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多加復(fù)習(xí)鞏固，善于記憶，加深印象，結(jié)合實(shí)際，鍛煉理論實(shí)踐化的能力。

2.合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)

課程資源和教學(xué)資源是現(xiàn)代化思政教育的重要內(nèi)容，合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)是完整規(guī)劃每一堂課的內(nèi)容的必要途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)課件能夠?qū)r(shí)事熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)完美契合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，學(xué)生也可以將課堂教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)思政內(nèi)容。通過(guò)電子設(shè)備可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，接受思想道德教育的熏陶和感染，培養(yǎng)道德意識(shí)和優(yōu)秀品德，樹(shù)立優(yōu)秀人生觀、世界觀和價(jià)值觀。并且合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)也有助于實(shí)現(xiàn)家校合一，讓家長(zhǎng)能配合和協(xié)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合，占優(yōu)補(bǔ)劣

思政教育是初中德育教育的必修課程，也是對(duì)學(xué)生思想、性格及心理認(rèn)知等方面的培養(yǎng)，由于初中生在這個(gè)年齡段，已經(jīng)具有階段性心理特征，所以思政課堂的趣味性和內(nèi)容性就成為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。要想加強(qiáng)素質(zhì)教育的滲透，首先要讓學(xué)生接受思政課程知識(shí)，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化作用，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，占優(yōu)補(bǔ)劣。教師應(yīng)當(dāng)用生活日常、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事案例來(lái)代入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析?；谡n程實(shí)踐性和理論性的結(jié)合，發(fā)揮課程長(zhǎng)處，加強(qiáng)情感教育和素質(zhì)教育，讓學(xué)生對(duì)某一事件發(fā)表看法和見(jiàn)解，教師從學(xué)生的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生所闡述的內(nèi)容。思政課程以知識(shí)的傳授為主要教學(xué)方式，多偏向于灌輸式理論教學(xué)。過(guò)于偏重理論知識(shí)教育就一定要豐富學(xué)生的政治視野，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。思政教學(xué)課堂上的合作多為學(xué)習(xí)和游戲比賽上的互相幫助，具有一定普遍性。教師可以促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，奠定核心素養(yǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)，具體來(lái)看，教師可以將校內(nèi)首先思政教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)知識(shí)結(jié)合，比如說(shuō)升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝娛樂(lè)匯演。教師還可以適當(dāng)組織相應(yīng)的校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，比如校外的演出、詩(shī)歌寫(xiě)作比賽、慰問(wèn)敬老院等。每一種類(lèi)型的活動(dòng)，都需要集體和團(tuán)結(jié)的力量。每一次經(jīng)歷都能加深學(xué)生對(duì)于合作的理解。從某種意義上來(lái)看，將理論與實(shí)踐結(jié)合，能夠讓學(xué)生更注重整體性，具有集體意識(shí)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

思政教學(xué)要想融入素質(zhì)教育，在教學(xué)課程就不能過(guò)度重視課堂教學(xué)，要合理開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，融合校園活動(dòng)活動(dòng)，提高思政課程的實(shí)際效果，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)思政課程的教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在游戲和趣味教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，寓教于樂(lè)。不但有助于加深實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。讓學(xué)生多參與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐，既是創(chuàng)新思想品德課程的形式體現(xiàn)，也符合了初中生活潑好動(dòng)的天性。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也是一種高效的教學(xué)方法。教師也可以深化小組合作學(xué)習(xí)，合理分組，不能好壞扎堆，注重分配，基于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、性格差異、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行合理分組，尊重個(gè)體化原則，根據(jù)學(xué)習(xí)互補(bǔ)的原則進(jìn)行分配，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率。

5.與學(xué)習(xí)生活相融，尋找課程共性

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的影響是一生的，思政教育所帶來(lái)的積極影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神財(cái)富，真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。思政教育和素質(zhì)教育的融入是教學(xué)的改革和創(chuàng)新，為了提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生自主性和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生政治素養(yǎng)的發(fā)展，組織學(xué)生課堂中暢所欲言，教師有針對(duì)性地聽(tīng)取和改進(jìn)，能提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)

以不恥下問(wèn)的態(tài)度去啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知，善于質(zhì)詢、發(fā)問(wèn)，能夠讓學(xué)生更傾注感情和情懷在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、一絲不茍、堅(jiān)持不懈的求知精神。在思政教學(xué)中要想加強(qiáng)素質(zhì)教育，就要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要讓學(xué)生養(yǎng)成咨詢的好習(xí)慣，在遇到困難時(shí)，積極尋求解決辦法和途徑，而不是半途而廢，不在乎顏面，只為得到自己想要的結(jié)果。能夠有助于學(xué)生多提問(wèn)題，多思考多分析，提升解決問(wèn)題的效率。思政教育最重要的就是知識(shí)的理解性，只要懂得才能加深核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要注重問(wèn)題提問(wèn)的方式，問(wèn)題的發(fā)展性和提問(wèn)的時(shí)機(jī)。要循序漸進(jìn)，層層深入，通過(guò)設(shè)問(wèn)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷探索，通過(guò)啟示和幫助越過(guò)重重學(xué)習(xí)難關(guān)。并且教師也要注重問(wèn)題的發(fā)展性，規(guī)劃大的思維方向，防止學(xué)生新奇天真古怪的想法偏離了教學(xué)主旨，教師要適時(shí)把控，同時(shí)注重提問(wèn)的時(shí)機(jī)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的思維。

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