略談小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)造性閱讀

郭雅茹

摘 要：現(xiàn)如今國家對于教育事業(yè)的發(fā)展重視程度不斷提升，小學(xué)教育愈發(fā)的受到關(guān)注，學(xué)生的小學(xué)階段學(xué)習(xí)很重要，可能會影響學(xué)生的一生，因此，學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地促進思維能力提升，有助于未來的發(fā)展。本文主要研究小學(xué)語文教學(xué)方案，對于小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)造性閱讀，進行一些深入研究，為了加強小學(xué)教學(xué)水平的提升，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將提出一些相關(guān)建議，希望對于教學(xué)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);創(chuàng)造性;閱讀

引言

現(xiàn)階段國家小學(xué)教學(xué)水平逐漸提升，由于現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平的提升，與此同時，促進著各方面的發(fā)展。在實際的小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)全面的對于學(xué)生進行分析，綜合考慮制定完善的教育方案，要充分地依據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，翻轉(zhuǎn)課堂主要是以理論知識的形式出現(xiàn)，實踐中應(yīng)用還是比較少的，因此，教師在進行應(yīng)用的時候，要隨時的觀察學(xué)生的反應(yīng)，要及時的進行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

一、營造有效地學(xué)習(xí)氛圍

在實際的語文教學(xué)中，教師要充分地重視教學(xué)方式的使用，能夠充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，不斷地完善其教學(xué)方案，合理的制定語文教學(xué)目標(biāo)。教師要充分地了解學(xué)生，要對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行全面了解，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理的對于教學(xué)方案進行更改，教師要充分地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠營造有效地學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠在輕松的狀態(tài)下，認真的學(xué)習(xí)，逐漸的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠有效的加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思維發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)中，有助于提升課堂效率，充分地集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生的注意力能夠高度集中，能夠更加深刻的記憶知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生提升認知的重要時機，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠充分提升課堂的效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中，要遵循因材施教的教學(xué)原則，要不斷地強化對小學(xué)生正確引導(dǎo)，教師還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出針對性的解決方案，從而全面促進老師教學(xué)效率的提升，也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在教學(xué)中要注意運用各種有效的教學(xué)策略，例如，教師可以充分地信息化技術(shù)教授學(xué)生，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時為學(xué)生解答疑惑，還要不斷加強和學(xué)生之間的溝通交流，促進師生之間的關(guān)系，有助于提升語文課堂效率。引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，并使這種好奇心轉(zhuǎn)化為旺盛的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維

（一）抓語言文字的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)思維的條理性

思維的表現(xiàn)形式是語言。學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，正是借助于正確、鮮明、生動的語言引發(fā)并表現(xiàn)出來的。思維訓(xùn)練需要通過語言進行表達，教師要充分地了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生積極的參加各種活動，逐漸的形成創(chuàng)新思維能力更加有利于學(xué)生的思維發(fā)展。教師要讓學(xué)生充分感到學(xué)習(xí)的快樂，能夠自主的進行學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）抓語言描述的變式，培養(yǎng)思維的靈活性。

善于從新的角度運用原有的知識，善于同中見異，異中求同，善于發(fā)現(xiàn)事實、現(xiàn)象與問題之間隱蔽的聯(lián)系，是創(chuàng)造性思維的特征。語言是思維的外殼，學(xué)生的多角度思考表現(xiàn)在靈活地運用語言上。因此，想培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，要在指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語言上下功夫。

（三）抓對語言文字的理解，發(fā)展形象思維。

具體形象思維是借助事物的形象或表象進行的思維。我們進行語文教學(xué)時，不可能也不必要將課文描述的事物形象一一搬到講臺上，讓學(xué)生觀察思考。教師可以充分地借助課文中的語言文字，通過掛圖、投影儀等多媒體幫助學(xué)生理解語言文字，啟迪思維。因此，抓語言文字的理解就顯得非常重要了，而語言文字的理解必須在具體的語言環(huán)境中進行。語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面具有重要影響，教師要學(xué)會充分地利用，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式，促進小學(xué)生思維方式的形成，能夠有效的促進教學(xué)水平的提升。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)語文課堂所學(xué)習(xí)的課文是具有一定的邏輯性，需要教師進行有趣的講解，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣不高，由于教師的講課方式過于枯燥乏味。小學(xué)語文課堂中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)中提高積極主動性，充分發(fā)揮自身主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時空不再僅僅局限于課堂教學(xué)，而是可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的主動性，提高學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中形成語文核心素養(yǎng)。老師通過和學(xué)生一起制定課文學(xué)習(xí)的方式和方法，通過合作逐一完成教學(xué)任務(wù)，這樣便可以發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的自主權(quán)。在小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，其精髓在于先學(xué)后教，讓學(xué)生自己思考在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，使得學(xué)生能夠有足夠的時間進行思考，有利于促進學(xué)生思維發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，在國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的背景下，小學(xué)語文課堂需要利用先進的教學(xué)理念。教師要深入的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進行綜合的制定相關(guān)教學(xué)方案，小學(xué)語文老師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是利用先進的教學(xué)理念，能夠有效的應(yīng)用在語文課堂中，能夠有助于教學(xué)效率的提升，有利于提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)?？傊诋?dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合能夠有效的促進教學(xué)水平的提升，教師要重視以信息化為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)方法的運用

參考文獻

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