“汽車運用與維修"專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究

邊如意

摘 要：高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和學(xué)習(xí)、實踐能力，汽車運用與維修是一種實踐性很強的汽車工業(yè)專業(yè)，在當(dāng)今教育和人才發(fā)展模式不斷改革的新情境下，高職教育如何構(gòu)建良好的實踐教學(xué)體系，加強人才實踐和創(chuàng)新培養(yǎng)是一個重要的課題，本文基于此展開論述。

關(guān)鍵詞：汽車運用與維修;實踐教學(xué)體系

汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)計劃培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具備初步的汽車設(shè)計能力，并能從事汽車制造檢測、維修、營銷、管理服務(wù)等方面的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。由此可見，汽車運用與維修教學(xué)是一種極重視知識和實踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育，在如今高職教育體系中具有不可或缺的地位。

1.高職教育的實踐性

汽車運用與維修專業(yè)實踐性教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)計劃是：一、了解汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)過程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗;二、能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題，如診斷、檢測等，具有初步的工作計劃、組織、實踐和評估能力;三、能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術(shù)資料;四、具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務(wù)意識;五、具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護和汽車運用與維修等法規(guī)的相關(guān)知識和技能;六、具有計算機基本操作能力;七、具有本專業(yè)必需的機械、材料、電工和電子、液壓技術(shù)等基本知識;八、具有讀圖和制圖基本知識，能夠識讀一般裝配圖，繪制簡單零件圖和進行零件測量;九、具有汽車構(gòu)造、使用性能、檢測、維護修理和汽車駕駛的知識和技能;十、掌握汽車維修企業(yè)一到兩個工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識，基本技能，并具有初步經(jīng)驗，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

2.構(gòu)建以汽車運用與維修能力為目標(biāo)的實踐教學(xué)體系

以汽車運用與維修能力為目標(biāo)的實踐教學(xué)體系是保證和貫徹實踐教學(xué)內(nèi)容實施與發(fā)展的體系，應(yīng)該將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過合理的配置，構(gòu)建成以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體，比如，學(xué)校應(yīng)該按基本技能、專業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力等層次循序漸進的安排時間教學(xué)內(nèi)容，將實踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實到各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在課堂上多做實驗，布置課后研究項目。

構(gòu)建以汽車應(yīng)用與維修為目標(biāo)的實踐教學(xué)體系，應(yīng)該遵循這幾個原則：特色性原則，特色型發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的源動力，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)確立以素質(zhì)教育為核心，技術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)為主線，應(yīng)變能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，譬如，學(xué)校可以擴大實驗室的建設(shè)，擴大實驗室規(guī)模和增加實驗器材的同時，增加專業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量，組建教師和學(xué)生專業(yè)實驗、研究隊伍，擴大科研投資;實用性原則，實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)專業(yè)崗位的要求，密切關(guān)心專業(yè)崗位群發(fā)展，圍繞實用性原則，構(gòu)建一個層次分明、分工明確的實踐教學(xué)體系;混合型原則，實踐教學(xué)體系應(yīng)該對實施教學(xué)設(shè)施進行重新整合，形成一體化混合實踐教學(xué)模式，例如，教師可以將理論教學(xué)和實踐教學(xué)混合，將理論教室與實驗室混合，理論和實驗教學(xué)雙管齊下。

3.汽車運用與維修職業(yè)崗群確定與職業(yè)能力確定

汽車運用于維修職業(yè)崗位包括汽車機修、汽車維修業(yè)務(wù)接待和汽車電器維修等，對于汽車機修，該崗位的工作任務(wù)是進行汽車日常維護、汽車一級維護、汽車二級維護和汽車專項維護，該崗位的工作人員需具備以下職業(yè)技能：能進行輪胎的拆卸裝配和充氣作業(yè)，會使用機油尺檢查發(fā)動機機油量能按正確的順序規(guī)范進行一級、二級、專項維護作業(yè)等。對于汽車電器維修，工作人員需要運用相關(guān)的專業(yè)知識進行汽車照明與信號系維修、電動座椅的檢修、電動后視鏡的檢修和中控系統(tǒng)檢修。

對于汽車維修業(yè)務(wù)接待，該崗位的工作人員的主要任務(wù)是車輛預(yù)檢、價格和時間的判定、保險和理賠的辦理、維修進度跟蹤、電話營銷預(yù)約服務(wù)、客戶服務(wù)溝通等。汽車運用與維修通用能力有：具有識讀簡單的汽車零件圖及裝備圖的能力;具有規(guī)范使用汽車維修需用的工具、量具、儀器、儀表、診斷設(shè)備及維修輔助設(shè)備的能力;具有正確識別、選用汽車常用的金屬材料、非金屬材料、運行材料的能力，熟悉常用材料的使用性;具有辨別主流汽車類型品牌、級別、車輛使用信息的能力，具有利用汽車專用萬用表進行電路故障常規(guī)檢的能力等。

4.汽車運用與維修實踐教學(xué)的保證措施

第一，高職教育的實踐性教學(xué)，需要明確教學(xué)目標(biāo)，建立專業(yè)知識、實驗、實訓(xùn)基礎(chǔ)，加強“雙師型”教師培養(yǎng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。例如，高職教育機構(gòu)可以增加教師教學(xué)質(zhì)量和水平的要求，擴大師資力量的建設(shè)，提高教師資格證考試的難度，定期檢查教師的教學(xué)成果。

其次，高職教育應(yīng)該以學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展和需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，學(xué)生需要具用良好的基礎(chǔ)理論知識適度、強大的技術(shù)應(yīng)用能力、廣泛的知識面、高水平的素質(zhì)。例如，由于學(xué)校實驗室裝備和零件的局限，學(xué)?？梢院屯饷嬉恍┢嚬S和車間聯(lián)合，定期舉行活動，帶領(lǐng)學(xué)生到一些汽車工廠、車間參觀，利用汽車廠閑置的零件做一些安裝和維修實驗，要求學(xué)生活動結(jié)束后寫下活動總結(jié)。

第三，高職教育機構(gòu)應(yīng)該以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，由于實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，因此實踐教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)計劃中占有較大比重。例如，學(xué)校應(yīng)該調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，擴大實踐教學(xué)的比例，適當(dāng)減少專業(yè)課程，增加實驗課堂和實驗項目，讓學(xué)生多做實驗課題。

結(jié)論：

高職教育構(gòu)建汽車運用與維修專業(yè)實踐教學(xué)體系需要聯(lián)系多方面的實際情況，堅持基本原則，合理落實相關(guān)措施，圍繞汽車機械基礎(chǔ)、汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、汽車使用與技術(shù)管理等核心課程，加強實習(xí)實訓(xùn)，在校內(nèi)進行精工工藝、汽車結(jié)構(gòu)與拆裝、汽車維修等實訓(xùn)，教師也可引導(dǎo)學(xué)生在汽車運輸企業(yè)、汽車維修企業(yè)和汽車檢測機構(gòu)進行實習(xí)，加強自身能力和專業(yè)水平。

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