教師要用心關(guān)注每一個學(xué)生

王雪琴

摘要：“關(guān)注每位學(xué)生的成長和發(fā)展”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的具體要求。一個班級內(nèi)的孩子由于興趣愛好不同、思維方式不同、認(rèn)知水平不同，無論是在學(xué)習(xí)上還是行為方式上，都會表現(xiàn)出不同的狀態(tài)，正是這些具有多姿多彩性格的孩子，使整個班充滿了色彩，他們就像美麗的花朵，老師就像辛勤的園丁?；ǘ涞男螤畈煌㈩伾煌?，但都清香撲鼻、獨(dú)具自身特色。教師作為他們的引導(dǎo)者，有著園丁一般的職責(zé)，負(fù)責(zé)給他們修剪枝葉，幫他們擺正成長姿態(tài)，負(fù)責(zé)給他們澆水施肥，使他們內(nèi)心營養(yǎng)富足起來。教師面對學(xué)生，有著神圣的職責(zé)，要想使班級里的每個孩子都能獲得高效的成長，需要教師保持一視同仁的心態(tài)，用心地對待每個孩子，促使他們能夠在學(xué)習(xí)發(fā)展的道路上，感受關(guān)愛、感受積極正面的力量，加快自己內(nèi)心成長的速度，從而有效獲得前進(jìn)的動力。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);健康成長;個性發(fā)展

中圖分類號：G625.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0262-01

《綱要》中指出：教師要面向全體學(xué)生，要尊重每位學(xué)生的個體差異，關(guān)注每一位學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。可我們教師在日常的教育教學(xué)活動中，卻很難做得到真正地去關(guān)注每一個學(xué)生的情緒表現(xiàn)和真正的發(fā)展情況。

眾所周知，我們教師在日常教育教學(xué)中，一般會比較關(guān)注學(xué)習(xí)比較優(yōu)異的一部分學(xué)生，同時也會關(guān)注學(xué)習(xí)成績相對比較差或者在班內(nèi)比較調(diào)皮淘氣的一部分學(xué)生，而對班內(nèi)中間層面的一部分學(xué)生往往會關(guān)注不夠，致使他們長期得不到老師的關(guān)注，而出現(xiàn)在學(xué)習(xí)情緒上的懈怠，學(xué)習(xí)興趣減退，非常不利于她們的健康成長。

記得有一次家長會后，是教師和家長溝通交流環(huán)節(jié)，不少家長圍著我詢問自己孩子最近在校表現(xiàn)，對于那些平是在班內(nèi)表現(xiàn)活躍的孩子，我也是滔滔不絕的給家長說著他們孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，列舉一些最近孩子在班內(nèi)和老師或者學(xué)生之間發(fā)生的一些小故事等，對孩子今后怎樣做也有比較合理的建議?？墒呛鸵恍┰诎鄡?nèi)表現(xiàn)非常普通的學(xué)生家長溝通交流時，我就發(fā)現(xiàn)自己語言一下會變地很匱乏，因?yàn)檫@些學(xué)生在我心中太過于普通，這些孩子好像也很少主動親近我，平時師生之間的交流的很少，我一時還真舉不出這類學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的事例。我只能用一些“她，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)也還干凈整齊，就是不太愛回答問題”，等大眾評價敷衍著家長。

送走了家長，我的內(nèi)心突然覺得自己好失敗。我作為一名教師，自己過多地去關(guān)注哪些讓自己驕傲、自豪的優(yōu)秀生，還有一些時常惹是生非的，稍不注意，就給你闖禍的一些學(xué)生，而對于就因?yàn)樗麄兤胀?，成績不高不低，日常又不淘氣，覺得這些孩子很讓老師省心，因?yàn)槭⌒?，居然就忽略了這些孩子的個性發(fā)展。完全沒有做到關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。這樣怎樣的一個失誤啊？每個學(xué)生都渴望能得到老師的關(guān)注，看到老師對著自己會心的一個微笑，一個撫摸，哪怕是一個肯定的眼神，都能讓學(xué)生開心不已，自信心大增。

有過這樣經(jīng)歷，我每天都提醒自己“今天我關(guān)注每一個學(xué)生了嗎？”在這樣的提醒下，我開始關(guān)注班里的每個學(xué)生，特別是中等生，并且盡量讓學(xué)生能感受到我對他的關(guān)注。我買了很多個性貼畫，如果學(xué)生書寫認(rèn)真就在他們的本子上貼一個“小小書法家”。如果朗讀流暢，情感豐富，就在書上貼一枚“金話筒”，個人衛(wèi)生好就貼“清潔小衛(wèi)士”，總之五花八門，而且，我宣布，不管是哪種獎項，只要數(shù)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，就可以實(shí)現(xiàn)一個小愿望，當(dāng)然是在班內(nèi)完成不困難的情況下。很快我就發(fā)現(xiàn)，整個班級的學(xué)習(xí)熱情都被這些小貼畫調(diào)動起來，課間，很多學(xué)生都在翻著自己的書本炫耀自己今天又得了一枚什么章，比趕超的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，班風(fēng)、學(xué)分一下提高了一個臺階。

另外，我堅持在班內(nèi)面批作業(yè)，我可以邊批改便和孩子交流，特別是那些平時不愛說話的學(xué)生，“今天的作業(yè)準(zhǔn)確率較高，下次注意在書寫上再美觀點(diǎn)”“今天不錯，繼續(xù)保持”“最近怎么覺得有心事呀，給老師說說唄”……通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越喜歡圍在我身邊，那些平時膽小不愛說話的學(xué)生也愿意主動和我說心里話，也有的家長開心的給我打來電話，孩子在和我交流時，也經(jīng)常對我表示感激，說孩子時常在家說老師表揚(yáng)她的作業(yè)了，表揚(yáng)他進(jìn)步了等等。得到學(xué)生和家長的認(rèn)可，我的自信心也是滿滿的，誰說尋求關(guān)注只是孩子的愿望呢？

每一個學(xué)生都是家長的心肝寶貝，是祖國的花朵，平等地面對每一個學(xué)生是我們做教師應(yīng)盡的責(zé)任，在教師的帶領(lǐng)下，無論是孩子們的文化知識，還是行為修養(yǎng)，都會得到切實(shí)提升和發(fā)展。另外，我也時常提醒自己，教育要像張藝謀的影片那樣——《一個都不能少》，孩子們各具特色，但是每個學(xué)生都擁有同一片藍(lán)天，特別是那些內(nèi)向型的，在班里始終處在中等階段的孩子，更需要我們的關(guān)注與支持，更需要我們加倍的愛。愛是貫穿教育教學(xué)的重要因素，教師之愛能夠?yàn)楹⒆觽兊慕】党砷L注入力量。如果每位教師都有一顆摯愛的心，對學(xué)生抱有良好的“關(guān)注與期待”，那么就一定會收獲學(xué)生積極向上的信心和發(fā)奮圖強(qiáng)，朝氣蓬勃地學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

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