基于合理應(yīng)用游戲進行小學(xué)體育教學(xué)的分析

鄧金媛

摘要：對于教育教學(xué)而言，不僅要傳授科學(xué)文化知識，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，在提高其免疫力的同時幫助學(xué)生樹立健康心理素質(zhì)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力、全面發(fā)展提供良好前提條件。而合理應(yīng)用游戲進行體育教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對體育技能的掌握，還符合學(xué)生的認知特點。為此，本文就合理應(yīng)用游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義和實施策略進行了探討分析。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)體育;教學(xué)分析

中圖分類號：G623.8???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0237-01

體育是教育教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，身體素質(zhì)的強弱關(guān)系著學(xué)生的成長和發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，對于體育教育而言，基本上都是放養(yǎng)式或者教師演示學(xué)生模仿的一個教學(xué)過程，不僅無法樹立終身體育觀，還不利于培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉的習(xí)慣。而合理科學(xué)的運用游戲進行體育教學(xué)深化就不同了，它既增強了體育教學(xué)的趣味性，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，在游戲活動中調(diào)動體育鍛煉主動性、培養(yǎng)紀律性和創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學(xué)生爆發(fā)力。為此，本文結(jié)合游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義和實施策略進行了探討分析。

1.合理應(yīng)用游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的開展意義

小學(xué)生正是處于活潑好動的一個年齡階段，而體育教學(xué)作為一項開放型、綜合性、實踐性學(xué)科學(xué)習(xí)過程，而體育游戲教學(xué)法，不僅具有趣味性、情節(jié)性、競爭性、簡約性和教育性，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在體育游戲中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、紀律能力、組織能力和團隊精神等良好道德品質(zhì)，還可以利用各項體育技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于拼搏的體育精神，在游戲中學(xué)生可以充分展現(xiàn)自我，通過合作搭檔使其認識他人，得到責(zé)任感的強化。相對比傳統(tǒng)體育教學(xué)，游戲在體育中的融合使用更加具有人文性、教育價值，同時也是踐行小學(xué)體育課程標準、落實體育教學(xué)理念的有效途徑?？梢娖溟_展的意義所在。

2.合理應(yīng)用游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 合理運用游戲分解體育動作訓(xùn)練，提高學(xué)生鍛煉有效性。

體育動作的掌握是學(xué)生身體素質(zhì)強化的前提條件，也是體育教學(xué)中學(xué)生必須掌握的一項技能。在以往教學(xué)中大都是教師演示學(xué)生對體育動作模仿的一個被動學(xué)習(xí)過程，不僅枯燥乏味，還無法提高教學(xué)質(zhì)量。而游戲教學(xué)法的運用就不同了，既可以強化育人效果，還可以將體育鍛煉的趣味性進行充分展現(xiàn)，促使其形成良好鍛煉習(xí)慣奠定堅實基礎(chǔ)條件。例如，在教學(xué)立定跳遠這一體育運動項目時，其中訓(xùn)練學(xué)生彈跳力、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)的一個訓(xùn)練過程，需要學(xué)生在預(yù)擺、騰空、落地等三個環(huán)節(jié)進行動作要領(lǐng)掌握。那么，在訓(xùn)練時，為促使其得到彈跳力和身體協(xié)調(diào)力得到有效培養(yǎng)，可以采用小組合作動物模仿的游戲活動，讓學(xué)生就小青蛙、袋鼠、兔子等動物運動方式進行模仿，以小組為單位進行1分鐘彈跳訓(xùn)練，以小組總成績?yōu)榭己藰藴?。通過小組合作模仿游戲活動的開展促使其大腿肌肉和踝關(guān)節(jié)力量得到有效練習(xí)。

2.2 合理運用游戲豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品格。

在體育教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生反映都是“體育課無非就是跑步、跳遠、跳繩的活動，既累又沒意思”因此，為發(fā)揮體育教學(xué)的育人價值，使得學(xué)生在潛移默化中得到跑跳訓(xùn)練，教師可以利用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)民間活動，在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的同時趣味化教學(xué)環(huán)節(jié)，使其得到積極性的調(diào)動。例如，可以利用民間的老鷹捉小雞、跳格子、拔河等游戲訓(xùn)練學(xué)生的跑、跳，同時在這一環(huán)節(jié)，可以采用分層合作的游戲方法，按照學(xué)生的身體素質(zhì)進行組合，為學(xué)生開展競技比賽，好比老鷹捉小雞，這一民間體育游戲運動的開展，可以派選兩個小組，以15分鐘為時間限制，誰捉到對方小雞的數(shù)目最多為獲勝方，在這一階段，不僅要考驗體育運動結(jié)果，還要考核學(xué)生的運動作戰(zhàn)技術(shù)，以及同伴的合作能力，在全方位考核中實現(xiàn)體育競技游戲開展的公平公正性。并且教師可以成立學(xué)生評審團，讓學(xué)生評價、考核。通過體育游戲教學(xué)內(nèi)容的豐富，促使學(xué)生得到身體素質(zhì)的強化，在寓教于樂中實現(xiàn)學(xué)生團隊精神，合作品質(zhì)良好道德品格的培養(yǎng)。

2.3 合理運用游戲創(chuàng)新體育教學(xué)活動，強化學(xué)生健康體育精神。

小學(xué)生對游戲有著不可阻擋的吸引力，那么，在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，教師要想做到科學(xué)運用、合理安排，就要讓游戲融于體育運動，在潛移默化中使得學(xué)生感受到體育精神。例如，在教學(xué)跑步運動項目的時候，倘若單純的跑步競技比賽游戲，雖然在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，但是無法達到體育教學(xué)理念的有效落實。為此，教師可以在跑步運動中開展賽跑建房的游戲活動，每隔10m放上器材，每組設(shè)置三個建房點，分別是山腳、山坡和山頂，通過不同的跑步速度讓學(xué)生進行房屋搭建，在游戲和體育運動中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、團結(jié)合作的運動精神?；蛘唛_展兩人三足運小旗的活動，分男生隊和女生隊，哪一方運送旗幟最快最多，合作最默契則為優(yōu)勝方，對于獲勝小組分隊教師可以基于一些物質(zhì)獎勵，如乒乓球、跳繩等器材，在創(chuàng)優(yōu)活動體育游戲活動的同時訓(xùn)練學(xué)生的體育運動精神，在獎勵和鼓勵中幫助學(xué)生樹立終身體育觀。以此來實現(xiàn)游戲教學(xué)法的運用價值。

3.結(jié)語

對于游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用而言，要想做到合理運用、有效教學(xué)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身體素質(zhì)等進行教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化。在游戲與體育教學(xué)融合中促使其能夠在運動中形成良好道德品質(zhì)，在運動中感悟體育精神，養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻：

[1] 陳興宇.基于合理應(yīng)用游戲進行小學(xué)體育教學(xué)的分析[J].科技風(fēng)，2020（08）：52.

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