淺談農村小學體育教學存在的問題及對策

王玉寶

摘要：本文運用調查法對我縣部分農村小學體育教學常規(guī)現(xiàn)狀進行了調查。調查發(fā)現(xiàn)在大多農村小學都存在場地設施不健全，體育設施利用率低;學校體育專業(yè)教師匱乏，體育課不規(guī)范;體育教師的專業(yè)素質差等問題。這些問題的根源是在各級學校中存在“重智，輕體”的觀念。我們要按照科學發(fā)展觀的要求來審視我們的問題，努力推進農村體育教學的改革，促進農村體育教育向著更為合理、健康的方向發(fā)展。

關鍵詞：農村;師資;設施

中圖分類號：G623.8???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0228-01

良好的身體素質是成功的本錢，健康是最重要的。沒有健康將一無所有，而體育課是學生鍛煉和增強體質的重要手段。2008年奧運會等一系列體育盛會舉辦雖然取得了空前成功，但李克強總理多次強調我國是一個體育大國，而不是一個體育強國。我國絕大多數(shù)的人在農村，農村體育事業(yè)的發(fā)展是增強國民體質的基礎，而農村義務教育的現(xiàn)狀是：只重視智育，而忽視體育。

1.大多數(shù)學校體育設施落后或不健全，體育設施得不到有效的利用

農村學校的體育設施多數(shù)是政府在“普九”活動中按照上級檢查的要求配置的。檢查過后這些體育設施，體育用具大都被冷落在體育室，長時間無人問津。只有在檢查時才被使用。許多學校沒有三大球的體育設施，足球甚至還貼著商標，長時間沒打過氣。所以有些足球不是被孩子踢壞的。而是長時間閑置放壞的。有些孩子分不清足球、籃球、排球。在他們當中也許有未來的姚明”、“鄧亞平”。這些有趣的體育活動孩子們只能在電視中看到。學生體育理論知識知之甚少。男女之間存在明顯差異，學生對籃球、足球、排球知識一知半解;對雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械更是生疏，學生體育素質呈明顯下降趨勢。有些學校的操場就是校院，校院就是操場。孩子們課間的活動主要是追逐打鬧和跳繩。而另一方面那些閑置的體育用品在屋子里哀嘆。哀嘆自己不能為孩子們帶來運動的激情與快樂。這些問題的根源是農村學校對體育教學的忽視，學生的“德智體美勞”應該并重，在我們有些農村學校校長眼里仿佛只看到了“智育”。

2.多數(shù)學校的運動場地不足，部分學校的操場被村民占有用來存放柴草或建筑用料

農村小學的運動場地嚴重不足，多數(shù)學校沒有規(guī)范的運動場地。跑道不規(guī)范，更沒有三大球的球場。并不是因為農村用于學校的土地緊缺。有規(guī)劃方面的原因，許多學校建起了教學樓、辦公樓等硬件設施。但在體育硬件方面的投資就很少，當初在規(guī)劃時沒有規(guī)劃足夠的運動場地。多數(shù)學校的校院就是操場。農村小學大多在村子周圍，寬廣的操場往往被村民用來存放建筑用料。這樣既嚴重地影響了正常的教學秩序，又給學校帶來了許多安全隱患。由于對體育教學的不重視，許多學校的校長面對操場被占用而坐視不管。這些原因造成了體育教學的運動場地不足，學生不能進行科學合理的體育訓練。

3.許多學校沒有專職的體育教師，體育教師師資嚴重不足

農村學校的體育教師大都是班主任或語文老師、數(shù)學老師兼任的。教師的體育素質較低，體育知識不足。最大的問題是：由于是兼職教師體育教學常常不能很好的完成。甚至在學期末或鄰近考試時，體育課被語文、數(shù)學課占用。體育課成了活動課，體育課成了語文課、數(shù)學課的“附屬課”。因此，在體育課上我們聽不到孩子們吶喊的助威聲，見不到孩子們運動的身影;而聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是埋頭苦學的身影。由于兼職體育老師精力有限，體育課往往是“放羊式”的，沒有科學的教學目標，更談不上科學的教學方法，在課上只要學生活動好，只要學生玩得高興就行。讓學生放松心情成了體育課的唯一目的。課程表上安排的體育課大都上不全，體育教學任務大都完不成。有的體育教師雖然是專職的但原來學的不是體育專業(yè)，原來學的體育知識不能適應現(xiàn)在的體育教學，學生的體育素質不能很好的提高，體育教學也不能圓滿地完成。針對這一現(xiàn)狀我認為我們學校應該有專職的體育教師，進修學校等教師培訓部門應該每學期定期培訓指導學校的體育教師，使他們能適應體育課的教學工作。

4.體育教師自身的業(yè)務能力較低，不能適應體育教學的要求

在農村學校體育專職教師真正從師范學校體育專業(yè)畢業(yè)的幾乎沒有，體育教師的專業(yè)素質令人擔憂。在工作中，他們很敬業(yè)，但由于沒有受過系統(tǒng)的體育技能訓練，體育專業(yè)知識匱乏。教師在上課中基本是“一支口哨”帶領學生跑跑跳跳，或者組織學生做一做簡單的游戲，低年級做“老鷹捉小雞”，高年級做“接力比賽”。體育課內容單調乏味，形式簡單重復。在有些學校學生做的廣播操極不規(guī)范，學生對體操的動作要領知之甚少，只是和老師照葫蘆畫瓢。高年級的學生甚至連三大球的比賽時間和比賽規(guī)則都不知道。孩子對競技體育的項目和比賽規(guī)則多不了解。這些問題都反映出農村小學體育教學的滯后。由于缺乏具有專業(yè)體育技能的教師，學生只能通過電視，廣播等媒體了解體育知識。開學后我專門在不同學校進行了問卷調查，孩子們大多都欣賞了乒乓球、賽跑、跳水等項目?？墒菍实摹澳谢@”，“女足”，“女排”等更具觀賞性的比賽都不太注意，其它的項目“水球”，“體操”，“游泳”等更是不懂得欣賞。孩子們體育知識的匱乏已經不能適應日常生活的變化，這些問題反映出我們學校的體育課存在的現(xiàn)實問題，體育教師專業(yè)知識的不足嚴重影響了體育教學的效果。

以上問題是一個普遍存在的問題，作者決不是在危言聳聽。我們在以后教學中，應該重視學生全方位的發(fā)展，杜絕“重智育，輕體育”的觀念影響了農村體育教學的開展。只有按照新課改新理念的要求審視我們的問題，轉變教學觀念，才能讓充滿泥土氣息的孩子也能享受體育運動的激情！

參考文獻：

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