信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

梁雪梅

摘要：隨著我們國(guó)家科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，帶來(lái)了許多新的技術(shù)供老師進(jìn)行運(yùn)用，信息技術(shù)的方式作為新的教學(xué)手段，能夠運(yùn)用先進(jìn)的理念讓數(shù)學(xué)課堂得以創(chuàng)新。信息技術(shù)融入之下的教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)板書的刻板形式，讓小學(xué)生能夠在新的理念與方法的引導(dǎo)之下提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，讓小學(xué)生的思維得以完善。在信息時(shí)代，科技的發(fā)展帶來(lái)了許多寶貴的財(cái)富，信息技術(shù)的運(yùn)用與推廣能夠讓孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高，為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的條件。本文就是針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的創(chuàng)新做出分析，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的更好的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;研究

中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0198-01

在小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)是其中一門重要的課程，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的思維模式，讓小學(xué)階段的數(shù)學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)，邏輯思維與創(chuàng)新的能力也要在這個(gè)階段得到一定的提高。因此對(duì)于新課標(biāo)的改革，相關(guān)的老師就要引起重視，不能僅僅依靠一直以來(lái)的教學(xué)模式，總是通過老師的口述與黑板上講解的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，而是要在新方法新理念的指導(dǎo)之下進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。對(duì)于信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，在教育中也充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的課堂教學(xué)，在數(shù)學(xué)課上老師玩能夠充分的了解信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，并且很好的進(jìn)行利用，可以讓小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)就是邏輯性較強(qiáng)，需要老師能夠重視并且利用新的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)。對(duì)于新課標(biāo)的改革，提出了一些新的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)的方式代入課堂的模式作為其中的一種有效的方式得到了老師的認(rèn)可并且被運(yùn)用到課堂當(dāng)中。對(duì)于以往的教學(xué)，由于思維的定式與一貫的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)的教學(xué)只是老師把考試要求的內(nèi)容與解題方法直接的傳授給學(xué)生，這樣的模式不符合新課改的要求，阻礙了小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)能力的有效提升。因此對(duì)于當(dāng)今小學(xué)階段的教學(xué)，就要改變傳統(tǒng)，利用信息技術(shù)的方法來(lái)進(jìn)行引入。信息技術(shù)能夠運(yùn)用生動(dòng)的圖片與動(dòng)態(tài)的視頻的一系列的方式與課堂進(jìn)行融合，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。運(yùn)用信息技術(shù)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠很好的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵，利用信息技術(shù)的方式讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)的能力得以提高，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在關(guān)于圖形的認(rèn)識(shí)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師就可以利用多媒體的方式進(jìn)行備課，由于立體圖形具有一定的抽象性，就需要老師尋找圖形的拆分與一步步組合的視頻，供學(xué)生進(jìn)行觀察，提高學(xué)生對(duì)于立體圖形的理解能力，進(jìn)一步完善小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。

2.豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重拓展創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，相關(guān)的老師要能夠吸收優(yōu)秀的教學(xué)理念，注意與時(shí)俱進(jìn)的思想，把改革的精髓運(yùn)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。而不是一味地以應(yīng)試教育作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只看重考試成績(jī)，不能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。因此新的理念被提出，信息技術(shù)被提出并且廣泛的運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中。這樣的模式能夠進(jìn)一步的讓數(shù)學(xué)教學(xué)得到深層次的提高，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)也能夠得到一定的豐富。并且通過代入信息技術(shù)的教學(xué)，能夠讓課堂得到創(chuàng)新，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。對(duì)于課堂教學(xué)，相關(guān)的老師要能夠了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用信息技術(shù)引導(dǎo)之下的多樣的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的拓展延伸，進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的課堂參與度，讓數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

3.調(diào)整學(xué)習(xí)模式，制定信息化教學(xué)

在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，老師要善于利用信息技術(shù)的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)這門課程本身就有一定的枯燥性，所以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，老師要能夠根據(jù)本班學(xué)生的狀況，來(lái)調(diào)整教學(xué)的模式。在備課時(shí)，老師要能夠明確一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，這就要求老師能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)目標(biāo)來(lái)調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，來(lái)讓學(xué)生享受到輕松的課堂。并且在備課時(shí)，相關(guān)老師可以利用信息技術(shù)的方式，制定符合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，用新穎的模式達(dá)到教學(xué)目的，讓小學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的課堂產(chǎn)生興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師就要能夠根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求來(lái)做出一定的改變。對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師總是以應(yīng)試教育作為標(biāo)準(zhǔn)，目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高解題能力。這樣的教學(xué)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥感，數(shù)學(xué)思維就不能進(jìn)行很好的鍛煉。因此在改革的進(jìn)程中，信息技術(shù)的教學(xué)理念被提出并且被很好的代入課堂。通過先進(jìn)的信息技術(shù)，可以讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)，課堂內(nèi)容變得豐富，這就能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，讓知識(shí)的掌握更加有效，提高課堂的質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣。

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