淺談如何構(gòu)建豐富多彩的小學(xué)道德與法治課堂

唐曉虎

摘要：隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，小學(xué)道德與法治課程在小學(xué)教育中越來越重要，法制是一種約束力量，具有強(qiáng)制性，道德作為一種感化力量，兩者相輔相成構(gòu)成培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。這門課程可以引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有助于學(xué)生今后的發(fā)展，通過道德與法治的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生講述已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分享過去的生活情境，提取有道德價(jià)值的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識法律常識，自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自身行為，逐步樹立通過法律維護(hù)自身權(quán)益的意識，為健康成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：G623.1???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0029-01

在小學(xué)道德與法治課堂上，老師可以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育教育，在德育的實(shí)踐和探索道路上，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生提高道德和人文素養(yǎng)，為了構(gòu)建出豐富多彩的小學(xué)道德與法治課堂，小學(xué)老師要不斷優(yōu)化自身教學(xué)策略，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富小學(xué)生的德育體驗(yàn)

為了實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂的育人功效，小學(xué)老師要從情境入手，教師可以通過學(xué)生日常生活中的行為習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，運(yùn)用教材知識與日常生活的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的德育課堂。教師可以立足教學(xué)所需，以情境再現(xiàn)的方式把生活內(nèi)容展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生直觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以在情境體驗(yàn)中加深對所學(xué)知識的理解。

學(xué)生成長過程中不斷遇到新的問題，道德與法治課堂要結(jié)合孩子們的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)道德情境，在學(xué)習(xí)《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》這一課的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生過健康、有創(chuàng)意的生活，自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命持負(fù)責(zé)任的態(tài)度。學(xué)生生活環(huán)境多種多樣，面對煙酒對家人的危害，可以組織學(xué)生觀看視頻，深入了解煙酒和毒品對身體造成的危害，讓學(xué)生有深入的系統(tǒng)知識，然后讓學(xué)生分析家人的煙酒情況，回家可以嘗試勸說家人遠(yuǎn)離煙酒，珍惜生命。課堂上可以通過角色扮演，一名同學(xué)模仿公共場合吸煙，讓其他學(xué)生組織好語言對其勸說和開導(dǎo)，共同抵制不健康的生活方式。

2.組織有趣的實(shí)踐活動(dòng)，開展體驗(yàn)式教學(xué)

小學(xué)道德與法治課堂是學(xué)生接受系統(tǒng)知識的主要場所，《道德與法治》課程內(nèi)容豐富，不僅有傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育，還有許多實(shí)踐性課程，因此在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，組織好實(shí)踐課堂，社會生活實(shí)踐是小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的源泉，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)是遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的必然要求，小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，對生活中的事情認(rèn)知停留在感性層面，不能完全用理性看待各色問題，更難以判斷生活里的道德與否，因此教師只有回歸社會實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，才能使道德與法治課煥發(fā)生機(jī)。

在《我們是班級的主人》這一單元學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生意識到自己是集體中的一員，要關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，為了讓學(xué)生深刻體會到自己是班級的主人，可以組織一場“我愛班級”的主題活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀其他班級的學(xué)習(xí)氛圍和教室文化，鼓勵(lì)學(xué)生通過演講等自薦的方式組成班委會，為集體做出力所能及的一份貢獻(xiàn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級的板報(bào)和一些學(xué)習(xí)規(guī)則，為班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果護(hù)航遠(yuǎn)行。

3.合作探究，實(shí)現(xiàn)共贏

合作學(xué)習(xí)的思想自古以來就深得教育工作者的喜愛，在道德與法治課堂上更是必不可少，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，通過善者與不善者的互助互學(xué)，取長補(bǔ)短，借助他人力量獲得他助性發(fā)展，使學(xué)生由旁觀者變成參與者，在討論過程中每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的主張看法，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，在合作中實(shí)現(xiàn)高效的道德與法治課堂。

我國是一個(gè)多民族、多語言的大家庭，一些民族都有自己的語言和文字，除漢字外，還有藏文、蒙文、朝鮮文等幾十種文字，他們都是中華民族的智慧結(jié)晶，共同書寫了祖國悠久的歷史和燦爛的文化，《美麗文字 民族瑰寶》這一課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字，要學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)。課前，教師可以讓學(xué)生分組探究甲骨文到楷書的發(fā)展歷程，領(lǐng)略不同時(shí)期的漢字風(fēng)采，通過這樣的分組探究，學(xué)生可以在交流中碰撞出知識的火花，并能更快理解漢字的發(fā)展和異彩紛呈。除此之外，還要讓組內(nèi)共同搜集漢字小故事，互相交流，共同探討中華文化發(fā)展歷程。

結(jié)語

道德與法治課堂的教學(xué)效果關(guān)系著每個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展，教師要不斷創(chuàng)造豐富的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，結(jié)合學(xué)生的生活情境和道德水平采取實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回歸本源和生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會規(guī)則意識，激發(fā)學(xué)生參與道德與法治課堂的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的自我意識和參與意識，最終提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘭堯.新教材突出新亮點(diǎn) 新思路催生新課堂——談部編版小學(xué)《道德與法治》教材的亮點(diǎn)及教學(xué)策略，遼寧教育，2017.

[2] 刁玉梅.打造兒童語境 建立童趣課堂——小學(xué)低年段道德與法治童趣課堂的構(gòu)建，教育觀察，2018.

[3] 文萬.淺談如何提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性，課程教育研究，2019.