如何發(fā)揮好練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

趙樂平

摘 要：練習(xí)是幫助學(xué)生掌握知識的有效手段，在每個(gè)階段教學(xué)中練習(xí)都發(fā)揮著重要的作用。練習(xí)對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言同樣具有重要的意義和作用。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)情況來看，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師還沒有充分認(rèn)識到練習(xí)的功能和價(jià)值，缺乏對學(xué)生練習(xí)的關(guān)注與重視，在課堂教學(xué)活動中過分地強(qiáng)調(diào)教師的講解而忽視了學(xué)生的練習(xí)，缺乏練習(xí)課程，簡單地將作業(yè)當(dāng)作學(xué)生練習(xí)的唯一途徑，最終難以全面發(fā)揮練習(xí)的價(jià)值?；诖?，本文將圍繞如何發(fā)揮好練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用展開探討與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);練習(xí)

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

1.1 練習(xí)應(yīng)當(dāng)具備針對性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提升對練習(xí)的重視，采取合理的措施發(fā)揮練習(xí)的效果。很多教師思想上缺乏重視，在設(shè)計(jì)練習(xí)題目或任務(wù)時(shí)，隨意地從網(wǎng)上找一些題目，沒有用心的選擇和精心的設(shè)計(jì)，不能充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，更沒有明確練習(xí)的目的，導(dǎo)致學(xué)生難以達(dá)到理想的練習(xí)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)和任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循針對性原則，結(jié)合學(xué)生的能力特點(diǎn)和練習(xí)需求選擇合適的練習(xí)任務(wù)，既不宜難度過高，也不宜太過簡單，要確保難度適中才能夠發(fā)揮練習(xí)的最佳效果，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，避免打擊學(xué)生的自信。

1.2 練習(xí)要循序漸進(jìn)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力有效，尤其是復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識需要循序漸進(jìn)地吸收和掌握。當(dāng)完成一節(jié)知識教學(xué)之后，教師適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生通過練習(xí)來鞏固和掌握所教學(xué)的內(nèi)容，要確保練習(xí)從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地提升難度，不能剛開始就布置難度過高的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生既無法解決和掌握，還容易打擊學(xué)生的積極性和自信心。因此，要求教師初始階段安排較為簡單的練習(xí)任務(wù)，等到學(xué)生初步理解后層層遞進(jìn)地提升練習(xí)難度，讓學(xué)生的逐步樹立信心，同時(shí)避免畏難情緒的產(chǎn)生。

1.3 保障練習(xí)題的多變

小學(xué)課本上有編者精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，對學(xué)生課堂上的練習(xí)和鞏固具有極大的幫助。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課本練習(xí)題的價(jià)值和作用，初始階段按照課本上的例題設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，但不可一成不變。在完成課本題型的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對練習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驮O(shè)計(jì)，確保練習(xí)的多樣化，例如改變條件或變更設(shè)問，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三的效果，幫助學(xué)生深入地理解和掌握教學(xué)的知識。

2 如何發(fā)揮好練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作用

2.1 發(fā)揮課本練習(xí)題作用，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)

練習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握知識和能力的重要步驟，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義。從數(shù)學(xué)第一節(jié)課開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)便離不開練習(xí)的輔助。合理的安排練習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施發(fā)揮課本練習(xí)題的功能和作用。在講完一節(jié)內(nèi)容后，便可先利用課本上的練習(xí)題讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，通過練習(xí)來將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用的能力，更好地掌握所教學(xué)的知識點(diǎn)。換言之，當(dāng)教師講解之后需要合理的布置一些練習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固和吸收，既可以是課本上的經(jīng)典例題，也可對課本練習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新與變形，實(shí)現(xiàn)舉一反三的練習(xí)效果。

2.2 注重練習(xí)題的趣味性，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性和復(fù)雜性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到困難，甚至?xí)械钟|和厭煩的情緒。如果練習(xí)題難度過高，千篇一律，缺乏新意和趣味性，則既容易打擊學(xué)生的自信心，又容易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中融入小學(xué)生感興趣的元素，增強(qiáng)練習(xí)題的趣味性，從而有效地調(diào)動學(xué)生的練習(xí)欲望和動力。例如教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體將練習(xí)題用圖文并茂的形式展示，形象地列明已知條件，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的求知欲。通過這種趣味化的練習(xí)形式更能夠發(fā)揮理想的效果。

2.3 合理利用課后練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的探索欲

課后習(xí)題是鞏固上課內(nèi)容，提升學(xué)生能力和水平的重要環(huán)節(jié)，既能夠起到復(fù)習(xí)的效果，又能夠促進(jìn)學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，在不斷地練習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我提升的目的。但小學(xué)階段學(xué)生的能力和水平有限，需要學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科，在應(yīng)試教育背景下通常背負(fù)較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以，數(shù)學(xué)教師在安排課后練習(xí)鞏固時(shí)要注重“質(zhì)”而非“量”，切忌依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)行教學(xué)，過量的練習(xí)不僅增加學(xué)生壓力，也很難達(dá)到理想的練習(xí)效果。所以，教師要合理安排課后練習(xí)，注重練習(xí)的質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要時(shí)期，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科有著重要的地位。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，通過有效的練習(xí)能夠更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和解題技巧，在聽課的基礎(chǔ)上通過不斷地的練習(xí)來消化所教學(xué)的知識和內(nèi)容。本文簡略地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則，并提出了發(fā)揮練習(xí)作用的具體建議，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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