新媒體環(huán)境下英語(yǔ)教育的創(chuàng)新研究

劉紫桐

摘 ?要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多，為很多教育者提供了創(chuàng)新教學(xué)方法的思路。新媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，幫助教師實(shí)現(xiàn)了多邊互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富了課堂模式。為了確保新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮最大作用，首先需要教師正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的價(jià)值，結(jié)合教育實(shí)際情況，合理整合教學(xué)資源，有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體;英語(yǔ)教育;創(chuàng)新發(fā)展

新媒體技術(shù)囊括了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)兩項(xiàng)技術(shù)，它將各類資源整合放置在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大家通過(guò)搜索即可獲得自己需要的教學(xué)資料，方便教師與學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資料，對(duì)于教學(xué)工作具有重要幫助。此外，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教師與學(xué)生提供了更多的交流機(jī)會(huì)，師生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教學(xué)資源和學(xué)習(xí)思路，改變了傳統(tǒng)模式下僵硬的師生關(guān)系，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。本文以新媒體技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要作用展開(kāi)論述，從而探究出更多英語(yǔ)教學(xué)的方法。

一、新媒體在英語(yǔ)教育中的重要性

（一）有效激活英語(yǔ)課堂教學(xué)

教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中引用新媒體技術(shù)，可以有效地吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)新媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的以課本為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更高效地吸收課程知識(shí)。通過(guò)新媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生播放圖片，音頻，視頻，動(dòng)畫等，刺激學(xué)生的視覺(jué)感受，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

在傳統(tǒng)教育模式下，教師過(guò)分注重自身教學(xué)技能的提高，往往忽略了學(xué)生的實(shí)際需要。在這種狀態(tài)下，很多學(xué)生都是被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂參與率低，教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意。而新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以改變傳統(tǒng)教育模式下形成的現(xiàn)狀，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）構(gòu)建全程化學(xué)習(xí)模式

新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，出現(xiàn)在大家日常生活的各個(gè)角落。因此，學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)并不陌生，教師要充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的價(jià)值，除了課上，在課下也要充分利用新媒體幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如教師可以在課后為學(xué)生布置一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主查找資料，完成獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、新媒體視角下英語(yǔ)教育的發(fā)展對(duì)策

（一）有效利用微課程，整合英語(yǔ)教學(xué)資源

微課作為新媒體技術(shù)的衍生物，是近年來(lái)比較新穎的一種教育形式，微課從出現(xiàn)到應(yīng)用得到了教育界廣泛認(rèn)可。傳統(tǒng)的課程教學(xué)缺乏很多教學(xué)工具，嚴(yán)重影響教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因此，教師把更多的精力集中在課本知識(shí)上。無(wú)論教學(xué)方式如何進(jìn)行更新和改造，都離不開(kāi)教材這個(gè)中心，因此教師很難擺脫課本的束縛去開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。微課的出現(xiàn)改變了這一教學(xué)現(xiàn)狀，成為英語(yǔ)教學(xué)的重要工具。教師通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。但微課平臺(tái)的英語(yǔ)教學(xué)資源并不豐富，教師無(wú)法完全依靠微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，教師要合理規(guī)劃教學(xué)資源，以微課為教學(xué)平臺(tái)，整合各類教學(xué)資料，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有趣。

（二）構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，激活課堂氛圍

新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用給教師與學(xué)生提供了更多的交流平臺(tái)，教師通過(guò)使用這些平臺(tái)與學(xué)生構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。在課外時(shí)間，教師可以利用新媒體技術(shù)構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)沙龍，教師在平臺(tái)上分享一些拓展的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，拓寬自己的知識(shí)面，同時(shí)學(xué)生之間可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行討論交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在組內(nèi)分享自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。在課外，小組成員之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)，一起探究學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以預(yù)習(xí)新的英語(yǔ)課程，這種方式對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)具有重要的幫助。

（三）注重教師培訓(xùn)，推動(dòng)課程教學(xué)改革

無(wú)論教學(xué)方式如何變革，教師的地位都是不能改變的，教師和學(xué)生共同組成了完整的教學(xué)，雖然新課改后強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但教師個(gè)人教學(xué)能力水平的高低依然是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛使用，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，同時(shí)也對(duì)教師個(gè)人技能提出了更高要求，教師除了要掌握課本知識(shí)，還要掌握并使用新媒體信息技術(shù)。學(xué)校要定時(shí)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，推廣新媒體技術(shù)，確保每個(gè)教師都能很好地利用新媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

總而言之，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用，為英語(yǔ)教學(xué)模式改革提供了更多機(jī)會(huì)，同時(shí)也為教師和學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在新模式的課堂下可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)提供了更廣泛的教學(xué)內(nèi)容，也豐富了英語(yǔ)教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要的幫助。

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