陸春花
摘 要故事表演,集故事講述、舞臺表演、言語交流、趣味游戲為一體的模式,符合幼兒想象充沛、表現欲強烈的特點,幼兒可以自由轉換角色,體驗故事情節(jié),感受表演流程,表露角色的情感。為了讓幼兒愿意參與故事表演、由衷地喜歡故事表演、提高幼兒主動參與的積極性,教師可以綜合考慮本文提出的幾個觀點。
關鍵詞幼兒活動;故事表演;興趣
中圖分類號:G612 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)13-0053-01
幼兒時期處于孩子學習模仿的關鍵時期,良好的培養(yǎng)教育可以積極引導幼兒表現自己,表達自己。如何培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造能力、如何增強幼兒的表達交流能力、如何克服緊張膽怯的負面情緒、如何正確恰當地表達自己的想法等都是需要教育工作者、家長們重點關注的問題。
一、鼓勵幼兒參與表演、給予言語獎品獎勵
幼兒的表演效果往往有些稚嫩,不能準確的反映故事的梗概內容,傳達人物的感情色彩,完整地表述臺詞內容。這時,就需要教師、家長積極給予鼓勵,肯定他們的表演,主動與他們進行交流溝通,表揚他們的故事表演,贊許他們的表演熱情。教師和家長可以適度地給予幼兒語言獎勵,鼓勵他們完整地表達故事,也可以給予他們小玩具、食品的獎勵,調動他們的表演熱情,激發(fā)他們的表演積極性。
比如,幼兒在表演《小虎問路》時,在開始表演前,教師就可以鼓勵幼兒積極主動了解這個故事,自主選擇故事里面的動物形象,誰愿意扮演驕傲的小老虎,誰愿意扮演故事里的小野豬,誰愿意扮演忙碌的小松鼠,誰愿意扮演戴眼鏡的老白兔。教師可以引導學生故事里的動物形象都是平等的,只要扮演的形象真實就都是優(yōu)秀的形象。教師在表演過程中,給予學生贊賞肯定的手勢,提高學生的自信心。表演完成后,教師贊賞每個角色扮演者的優(yōu)點,對不足之處給予一些建議,稱贊學生敢于善于表演,希望在以后的表演中可以再接再厲。
二、布置豐富表演場景、提高幼兒表演熱情
生動有趣的故事背景,可以極大地吸引幼兒的興趣,更好理解故事內容,主動地參與表演。教師在開展故事表演的活動時,可以結合氣球、裝飾品等裝飾表演舞臺,布置一些關于故事背景有趣的場景,帶給幼兒直觀的色彩感受,更好地發(fā)揮,呈現優(yōu)秀有趣的表演舞臺。根據不同的故事內容,教師可以帶領學生靈活轉換背景裝飾。
比如,幼兒在表演《小熊拔牙》時,教師可以提前帶領學生布置舞臺場景,結合紙張、圍裙、畫筆、鉗子、牙刷等道具營造出醫(yī)院、衛(wèi)生間、家等場景,為學生的表演呈現一個較為真實的畫面,緩解學生的緊張情緒,更好地代入角色參與表演,講授完整的故事。小熊、小熊媽媽、兔大夫、小狐貍小猴等角色的扮演者也可以自己制作動物頭飾,這樣可以更好地分辨扮演者的角色,投入角色自己的情感,也便于觀眾了解每個扮演者的角色。
三、組建合作交流小組、互相探討故事表演
故事表演的內容對于幼兒來說,有一定的難度,難以準確掌握故事的全部內容,難以體會故事傳達的情感。如果教師積極參與引導,帶領學生共同閱讀故事,講述故事的流程,體驗每個動物形象、植物形象、人物形象等情感特點。教師還可以鼓勵幼兒自由閱讀故事內容,分享自己的感受體驗,自己對于故事的理解。這種活動一方面可以鍛煉學生的表達溝通能力,鼓勵學生用自己的語言講述故事,加深學生對于故事的深入理解,另一方面,組建合作交流小組可以更好地完成故事表演,有效保證故事表演順利進行。
比如,幼兒在表演《膽小先生》時,教師可以帶領學生共同閱讀理解這篇小故事,給予學生充足的交流表達空間,一起閱讀膽小故事和老鼠的故事,感受老鼠和膽小先生的形象特點。教師可以鼓勵學生自由講述自己的體驗、自己的情感體會,學會正確和同學、朋友的相處。合作小組內,大家也可以就表演的流程進行相應的探討交流。
四、增加親子互動環(huán)節(jié)、營造和諧輕松氛圍
故事表演的環(huán)節(jié)里面增加親子互動環(huán)節(jié),可以營造相對來說自由輕松的氛圍,緩解幼兒緊張不安的心理,促進父母和孩子的交流。除了課堂的故事表演環(huán)節(jié)外,家長可以和幼兒在家進行故事表演,解放幼兒的天性,自由大膽地表述故事的內容,體會不同類型的故事表演過程,樹立幼兒的表演信心,
教師在開展《小豬畫蝌蚪》的故事表演時,可以鼓勵父母積極參與故事的表演,協同幼兒完成表演過程,共同制作表演頭飾,共同完成表演。在完后表演后,教師可以積極鼓勵父母協作孩子在家自由完成故事表演。
故事表演是一種多樣的表演形式,既可以增強學生的膽量,提高學生的自我認可程度,提高學生的表達能力,還可以加深學生對于故事的理解,對于表演的信心。采取多樣化有趣的教學策略,可以從內心讓學生真正喜歡故事表演,參與故事表演。
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