微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

丁海東

摘 要：現(xiàn)如今，我國是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的快速發(fā)展為小學(xué)階段的語文教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。在此情況下，教師必須要以全新的眼光來看待小學(xué)語文教學(xué)問題，充分對當(dāng)下的教育情況進(jìn)行全面了解和分析，以教學(xué)要求和階段性教學(xué)目標(biāo)為參考依據(jù)，全面地將微課引入到實(shí)際課堂教學(xué)過程中。本文首先分析了小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的微課，然后進(jìn)一步分析了微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后分析了微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效措施，希望能對相關(guān)研究有所助益。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用;思考

引言

微課具有時(shí)間短、內(nèi)容少、生動(dòng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教育領(lǐng)域得到廣泛使用。其在小學(xué)語文教學(xué)中有較多應(yīng)用，可以將課堂主題更好的凸顯出來，將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，并且還將更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，有效完成教學(xué)任務(wù)。另外再加上微課的內(nèi)容比較精煉，所以其具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

1、什么是微課

微課是一種新型的教學(xué)方式，它利用短視頻的形式傳遞知識，提高了小學(xué)語文教學(xué)效率和質(zhì)量，也促進(jìn)了小學(xué)語文與信息技術(shù)的整合。在教學(xué)改革不斷深入的趨勢下，微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用前景十分廣闊，借助微課的優(yōu)勢創(chuàng)新小學(xué)語文課上與課下教學(xué)形式，豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，這是現(xiàn)階段小學(xué)語文教育工作者教研工作的重要內(nèi)容。

2、有效引入多元教學(xué)方法

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師除了要巧妙的利用微課來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法之外，還必須要在原有基礎(chǔ)上引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的特性和共性來開展課程教學(xué)。為了能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解和認(rèn)知，教師可以利用微視頻為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行具體問題的分析。這樣不僅能夠全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的視聽覺體驗(yàn)。另外教師還必須要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性的引入全新的小組合作學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生的層次和小組劃分依據(jù)為參考，將6～8個(gè)學(xué)生安排為同一個(gè)語文合作學(xué)習(xí)小組結(jié)合實(shí)際的微課教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生安排語文學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，并對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這樣才能夠有效的提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和合作意識。例如，在進(jìn)行“西門豹”的教學(xué)過程中，教師可以讓小組學(xué)生事先收集一些與西門豹有關(guān)的故事，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行概括分析。然后再進(jìn)一步的利用多媒體視頻向?qū)W生播放西門豹治鄴的視頻，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的對人物形象進(jìn)行總結(jié)，從而全面加深學(xué)生對西門豹的認(rèn)知和理解。最后教師再結(jié)合課文提出小組合作學(xué)習(xí)問題：“同學(xué)們對封建迷信有怎樣的了解？”、“西門豹初到鄴時(shí)，為何人煙稀少，田地荒蕪？”、“西門豹是怎樣了解情況的？”、“西門豹是怎樣破除封建迷信的？方法妙在哪里？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材和視頻來進(jìn)行分析，也可以讓學(xué)生根據(jù)課文的情節(jié)來進(jìn)行角色扮演，全面加深學(xué)生對文章段落的理解。這樣不僅能夠讓學(xué)生更快的掌握本章節(jié)的重難點(diǎn)知識，同時(shí)也能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)西門豹尊重科學(xué)、反對迷信的品質(zhì)。

3、巧用微課，糾正讀音

微課作為一種流媒體，是能夠起到對學(xué)生讀音的糾正功能的。小學(xué)中段的學(xué)生發(fā)音還存在著許多問題，很多學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)問題其實(shí)還與教師自身發(fā)音有一定聯(lián)系，教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。利用微課就可以很好的解決這個(gè)問題，微課里存在大量發(fā)音視頻可以用于發(fā)音糾正。例如在多音字的教學(xué)中，就可以使用微課為學(xué)生展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)讀音，以此來糾正學(xué)生的讀音。在小學(xué)語文中段讀寫中，多音字是個(gè)難點(diǎn)。微課的出現(xiàn)為解決這個(gè)問題提供了契機(jī)，微課可以很好的幫助學(xué)生區(qū)別不同情況下字的讀音。微課可以還原不同情形，在不同情形下使用不同讀音幫助學(xué)生理解多音字。

4、利用微課全面查漏補(bǔ)缺

在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程當(dāng)中，由于班級當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成長背景存在這樣那樣的差異，從而導(dǎo)致學(xué)生對同一個(gè)問題或知識點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)知和理解。但語文課堂教學(xué)中，若一味地追求課堂教學(xué)目標(biāo)而扼殺學(xué)生的這些創(chuàng)造天性和個(gè)體差異，往往很難讓每個(gè)學(xué)生都掌握相關(guān)的語文知識，還會(huì)使班級的學(xué)生語文水平和語文思維能力兩極分化?；诖私處熆梢猿浞值貙⑽⒄n和小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有機(jī)組合，將6～8個(gè)層次不同或者相同的學(xué)生劃分為同一個(gè)語文合作學(xué)習(xí)小組，結(jié)合小組學(xué)生特性來進(jìn)行微視頻的選擇，利用微課全面激活學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)潛力。然后教師也可以結(jié)合小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況將語文教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)章節(jié)、段落、句子、詞匯制作成系統(tǒng)的微視頻，利用QQ、微信、微博等方式推送給每一個(gè)小組成員，讓小組學(xué)生根據(jù)自身的情況來進(jìn)行視頻的下載和觀看，從而使小學(xué)生更加全面和徹底的查漏補(bǔ)缺。

結(jié)語

綜上所述，將微課有效應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加教師與學(xué)生之間的溝通與交流，并且還可以將有效的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。微課在重點(diǎn)和難點(diǎn)知識講解方面具有十分重要的作用，教師要科學(xué)有效的應(yīng)用微課，將學(xué)生的注意力更好的集中在課堂上，從而使學(xué)生更好的理解和掌握課堂知識，教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

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