芻議提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

黃正鵬

摘?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用性和實踐性，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)體系中發(fā)揮著十分重要的作用。作為小學(xué)教師，應(yīng)該僅僅把握新課改的新要求，想方設(shè)法的激活學(xué)生的主體意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新、去主動探究，進(jìn)而使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高的同時，讓學(xué)生收獲更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。本文的研究以此為目標(biāo)，理論聯(lián)系實際，從多方面著手就此問題展開了分析，并給出了應(yīng)用微視頻、解決實際問題、建立數(shù)學(xué)模型三個參考策略，希望能夠?qū)σ痪€教師教學(xué)活動的高質(zhì)量展開有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提高策略;案例闡述

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今隨著新課改的不斷深入，更多的一線教師意識到了構(gòu)建有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切性和重要性，也在努力地實踐和探索。但效果并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，知識掌握不扎實，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)等問題仍舊存在。因此，如何改變這一現(xiàn)狀，切實的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量就成為了需要我們一線教師繼續(xù)探索和研究的問題之一。

一、微視頻應(yīng)用中深入理解重難點

信息時代的今天，倡導(dǎo)我們教師在實踐教學(xué)活動中加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用程度。微視頻因其時間短，內(nèi)容精煉，打破了時間和空間對學(xué)習(xí)的限制等特點，得到了一線教師的廣泛認(rèn)可和青睞，因此，我們在實際教學(xué)的過程中，可以將一些重難知識點錄制成微視頻。這樣一來，學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要有選擇的去播放和學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上我們再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，當(dāng)然能夠取得更高效的教學(xué)效果。

例如，我在教學(xué)“圓”這一內(nèi)容時，通過以往的教學(xué)經(jīng)驗我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對圓的面積公式理解得不夠透徹，實際應(yīng)用的過程中經(jīng)常會和圓的周長計算公式混淆。因此，為了解決這一問題，對圓的面積計算公式這一重點內(nèi)容有更深刻的掌握，我就錄制了微視頻。視頻中展示了將一個圓分割成幾份，并且越分越小，之后將這些圖形進(jìn)行重新組合，會發(fā)現(xiàn)會組成一個近似于長方形的圖形。這樣一來，學(xué)生看到了圓和長方形的關(guān)系，并明確長方形的寬就等于圓的半徑（r），長方形的長就是圓的周長（C）的一半。根據(jù)長方形的面積公式s=a×b，就可以得出圓的面積S=r×C/2=r×πr=πr2?？梢哉f，通過微視頻的錄制和播放，達(dá)到了不錯的教學(xué)效果。

二、解決實際問題中深化知識理解

數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，因此我們需要在實際教學(xué)中有意識地為學(xué)生融入更多的生活素材，通過讓學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題來幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。久而久之，學(xué)生定能收獲更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，而且能夠樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。

例如，我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”這一內(nèi)容時，就給學(xué)生提出了這樣一個充滿生活氣息的問題：同學(xué)們，老師家里有10000元錢暫時不用，可是這么多的現(xiàn)金放在家里會不安全，老師想把這些錢存到銀行里，但是聽說不同的銀行利息不同，而且存的年限不同，存的方式不同利息也不同，那我需要怎么存才更合適呢？為了解決這一問題。學(xué)生們開始主動查閱不同銀行的不同利率，并且利用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)的知識開始分情況討論和計算?？梢哉f，這一生活問題的解決讓學(xué)生看到了生活和數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的同時，也幫助學(xué)生更好地理解了所學(xué)習(xí)的知識。

三、建立數(shù)學(xué)模型中提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率的提高是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)模型的建立就能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的解決一個類型的問題。相比題海戰(zhàn)術(shù)，這一方式更為高效，而且能夠幫助學(xué)生形成特定的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)習(xí)效率大大提高。因此，我們教師在實際教學(xué)的過程中，就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生建立不同的數(shù)學(xué)模型，以在長期的鍛煉和實踐中幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)雞兔同籠這個重難知識點時，就帶領(lǐng)學(xué)生建立了數(shù)學(xué)模型。當(dāng)學(xué)生能夠利用“兔子數(shù)=（實際腳數(shù)-雞兔總數(shù)×每只雞腳數(shù)）÷（每只兔子與雞相差的腳數(shù)）”這個模型來解決類似的問題時，我就給學(xué)生出了系列類似的題目。如在一個停車場上停了汽車和摩托車一共32輛，其中汽車有4個輪子，摩托車有三個輪子，這些車一共有108個輪子，那么這個停車場中汽車和摩托車各有多少輛？這樣一來，學(xué)生對這一模型有了更全方位的認(rèn)識，有助于其更快速地解決更多類似的問題。

總的來說，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命。在課堂教學(xué)中，注重人人參與，面向全體學(xué)生，教學(xué)課堂活而不亂，教學(xué)氛圍輕松愉悅是十分重要的。本文給出的微視頻導(dǎo)入，解決實際問題，建立數(shù)學(xué)模型，是為了幫助學(xué)生深入理解重難知識點，對所學(xué)的的知識有更深入的理解，提高學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而促進(jìn)上述目標(biāo)的實現(xiàn)，幫助學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)效果，可以說簡單、易行、有效。當(dāng)然在日后的教學(xué)中我還會以此為基礎(chǔ)，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，繼續(xù)實踐，繼續(xù)總結(jié)出更多更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略。

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