新課改下思想政治教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力之培養(yǎng)

鄧雪強(qiáng)

摘 ?要：新課程改革中，對于高中思想政治教學(xué)有了創(chuàng)新的要求，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)師生之間的積極互動(dòng)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到發(fā)揮。本文將從以下四個(gè)方面創(chuàng)新性地提出培養(yǎng)高中生思想政治創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：新課改;思想政治教學(xué);創(chuàng)新能力

高中思想政治教學(xué)過程中要緊緊把握以學(xué)生為中心的教學(xué)主旨，發(fā)揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新精神，改善老師的教學(xué)方法，營造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在生活中感受思想政治帶給大家的獨(dú)特的奧秘。

一、創(chuàng)新教學(xué)思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課改的實(shí)施對老師教學(xué)提出了新的要求，要求老師在學(xué)科教學(xué)的過程中更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，而不僅僅只要求學(xué)生對知識有初步的掌握，老師對學(xué)生的要求也不應(yīng)該只停留在應(yīng)試教育上，只關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，這樣是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與全面發(fā)展的。老師在教學(xué)的過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，創(chuàng)新自己的教學(xué)思路，把教學(xué)的重點(diǎn)放在提升學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)上，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要更多地偏向?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活，讓學(xué)生在新穎的、開放的、自由的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。老師要在課堂知識傳授的過程中也應(yīng)該要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，同時(shí)要對學(xué)生循循善誘，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，老師可以對學(xué)生進(jìn)行一定的思路指引，以此來開闊學(xué)生的思路。例如，在解決思想政治問題時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證的思維解決思想政治問題，不能只將思維局限在一種方法上，條條大道通羅馬，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多向思維，運(yùn)用多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、加強(qiáng)方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力在學(xué)生的高中的學(xué)習(xí)時(shí)期是至關(guān)重要的。當(dāng)老師向?qū)W生拋出一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生不應(yīng)該只知道問題的答案是什么，學(xué)生還應(yīng)該要分析每一個(gè)題目背后的背景知識和背景意義。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，要讓學(xué)生知道思想政治是一門從生活中升華而來又應(yīng)用到生活之中的學(xué)科，要養(yǎng)成自己思維能力，教師在實(shí)際的教學(xué)中需要對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在掌握知識的過程中，得到學(xué)習(xí)能力的提升，使教學(xué)中思想政治學(xué)習(xí)方法落實(shí)到學(xué)生的思想當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

老師要完善科學(xué)的教學(xué)體系，這樣才更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。完善教學(xué)體系要求老師對教學(xué)的知識體系有較為全面的了解，對學(xué)校的教學(xué)體系也十分了解，老師對自己所要講述的課程了如指掌是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的前提。只有老師熟悉自己教學(xué)步驟的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才可以有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，廣泛考慮學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地將知識點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)的過程中。老師要對自己所教授的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有充分的了解，所謂的“因材施教”就是要求老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生對知識的不同接收程度對學(xué)生進(jìn)行有差異的個(gè)性教學(xué)，從而提高整體班級學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力和興趣。老師還應(yīng)該選擇適合的教學(xué)方法，要以怎樣有趣的形式吸引學(xué)生上課的注意力是老師們需要下功夫去研究、去發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問題。只有老師有了充分的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)方向，就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在思想政治教學(xué)課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在老師教授知識之前自行進(jìn)行思維導(dǎo)圖的預(yù)習(xí)，可以加深學(xué)生對知識的全面理解，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。只有學(xué)生真正地參與到課堂實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生才會對課堂知識有較為深刻的理解。老師在課堂教學(xué)的過程中要善于挖掘?qū)W生在思維導(dǎo)圖創(chuàng)作的過程中可能遺漏的知識點(diǎn)，讓學(xué)生積極地參與到其中，才可以真正地理解課堂知識，從而提高自己的思維能力和知識能力。在一堂課程開始之前，讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式對知識進(jìn)行一個(gè)初步的了解，有助于學(xué)生在課堂上跟上老師上課的步伐，緊跟老師上課的節(jié)奏，對老師上課教授的知識點(diǎn)也會有比較好的理解基礎(chǔ)，不會存在不知道老師講到哪里的尷尬現(xiàn)象。思維導(dǎo)圖在思想政治教學(xué)課堂的課前應(yīng)用起到了課前預(yù)習(xí)的作用，有助于學(xué)生對知識的理解與把握，從而提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

總的來說，在高中思想政治的課堂教學(xué)中，老師要堅(jiān)持立德樹人，創(chuàng)新自己的教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)自由開放的教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極地參與其中，完善自己的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新能力。

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