基于新冠肺炎疫情下中職生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

趙功成

摘 要：目前，中職學(xué)生規(guī)則意識(shí)淡薄、缺失，甚至無(wú)視規(guī)則意識(shí)，這其中有學(xué)生、學(xué)校、家庭與社會(huì)等諸多方面的原因。要想根本解決中職學(xué)生的規(guī)則意識(shí)現(xiàn)狀問(wèn)題，必須充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，同時(shí)還需要兼顧學(xué)校、家庭與社會(huì)多方面的合力作用。在新冠肺炎背景下，深入開(kāi)展規(guī)則意識(shí)教育，既有現(xiàn)實(shí)意義又有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎;中職生;規(guī)則意識(shí)

2020年的春節(jié)未至，新冠肺炎病毒已逐漸蔓延全國(guó)各大省市。國(guó)家衛(wèi)健委、各地方政府相繼發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新冠疫情防控管理的通告》、《關(guān)于加強(qiáng)人員出行監(jiān)管的緊急通告》、《關(guān)于加強(qiáng)疫情期間群體性聚餐監(jiān)管工作的通告》等一系列公告，要求全體公民嚴(yán)肅規(guī)則意識(shí)，守好規(guī)矩，自覺(jué)自律抗擊病毒。然而，在政府如此高壓規(guī)范下，仍然有很多人置若罔聞。他們漠視規(guī)則，仍然自私自我，無(wú)知無(wú)畏。有不少人給國(guó)家、社會(huì)造成了嚴(yán)重后果，自己最終也受到了法律的制裁。

一、當(dāng)前中職生規(guī)則意識(shí)缺失的外在表現(xiàn)

中職學(xué)生正值進(jìn)入一個(gè)特殊的年齡階段：處于從未成年人到成年人的轉(zhuǎn)化時(shí)期，也處于從學(xué)生角色到社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換階段，還處于正確的人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)年齡段的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)，叛逆?zhèn)€性凸顯。當(dāng)前，新冠肺炎疫情仍在繼續(xù)，全國(guó)各地響應(yīng)教育部要求，紛紛出臺(tái)"停課不停教、停課不停學(xué)”的實(shí)施方案。各地市教育局、各學(xué)校共同推行在疫情防控期間的在線學(xué)習(xí)。不少中職學(xué)生因自覺(jué)意識(shí)較弱，自控能力不強(qiáng)，往往應(yīng)付了事，甚至有的學(xué)生突發(fā)奇想，妄圖通過(guò)給釘釘打低分，使其下架。根據(jù)青少年犯罪案件調(diào)查報(bào)告顯示：青少年犯罪案件逐年增加，其中中職學(xué)生犯罪案件占很大比重。

筆者認(rèn)為這些學(xué)生并不是“無(wú)藥可救”，而正是缺少了他們成長(zhǎng)路上的指明燈——規(guī)則意識(shí)。

二、中職生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的有效對(duì)策

不以規(guī)矩不能成方圓，人的規(guī)則意識(shí)不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天接受教育和自我修習(xí)而成。如何有效培養(yǎng)中職學(xué)生的規(guī)則意識(shí)呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面入手。

（一）優(yōu)化建設(shè)學(xué)校規(guī)則意識(shí)教育的主陣地

1.立足教育施動(dòng)者，樹(shù)立教師模范帶頭的良好形象

學(xué)高為師，身正為范。教師不僅要有廣博的學(xué)識(shí)，過(guò)硬的教學(xué)能力，還應(yīng)該有良好的師德師風(fēng)。只有這樣，才能當(dāng)一名稱職的教師，才能做好本職工作。身教重于言教，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該在言談舉止、道德情操等各方面做學(xué)生的典范和榜樣。新冠肺炎防控工作開(kāi)展以來(lái)，義烏市教育系統(tǒng)就涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型和感人事跡，他們?yōu)榻處熕茉炝烁儩嵉撵`魂和人格，是順利開(kāi)展規(guī)則意識(shí)教育的楷模和典范。

2.把握受教育群體，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀

針對(duì)一時(shí)難以消滅的疫情，教育部發(fā)布了《中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作》的通知，倡導(dǎo)進(jìn)行線上教學(xué)，不光要抓學(xué)業(yè)，還要抓學(xué)生的思想建設(shè)，提出了給孩子們上一堂“人生大課”。在這次疫情中，全國(guó)醫(yī)療工作者勇往抗擊疫情第一線，可歌可泣，感動(dòng)了整個(gè)華夏大地，詮釋了家國(guó)情懷、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神及社會(huì)責(zé)任感。

（二）積極完善家庭規(guī)則意識(shí)教育的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)路上的雙引擎，需要二者密切配合，形成促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的育人合力與強(qiáng)大凝聚力。

1.共同制定規(guī)則，培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)

目前中職生中，多數(shù)是獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加，對(duì)其不遵守規(guī)則的行為聽(tīng)之任之，甚至有時(shí)候放任自流。不少人就養(yǎng)成了目無(wú)尊者、好吃懶做、好逸惡勞、我行我素、自私自利的人格缺陷。俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。每個(gè)家庭，應(yīng)該與孩子一起制定一個(gè)合理，且符合孩子身心特點(diǎn)規(guī)律的家規(guī)。在家規(guī)中，要不斷激發(fā)、強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識(shí)，可將規(guī)則意識(shí)教育滲透在家庭生活的各個(gè)方面。對(duì)孩子要獎(jiǎng)罰分明，遵守規(guī)則可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);違反規(guī)則將受到懲罰，決不輕易改變規(guī)則，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持原則。長(zhǎng)此以往，就一定能提升孩子的思想品質(zhì)，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

2.父母以身作則，做好孩子的榜樣。

父母是孩子的第一任老師，做父母的一定要注意自己的言行，要給子女做榜樣做表率。良好的家教是孩子成長(zhǎng)的最好土壤，一個(gè)問(wèn)題孩子的背后往往有著一個(gè)問(wèn)題家庭。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，由于新冠肺炎疫情的原因，現(xiàn)在的孩子都在家學(xué)習(xí)網(wǎng)課，有些家長(zhǎng)要求孩子上課、寫(xiě)作業(yè)，自己卻不干正事，在客廳玩游戲、看電視，從某種角度上講，家長(zhǎng)已經(jīng)打破了規(guī)則。再如，疫情期間那些不遵守防疫防控規(guī)則的家長(zhǎng)，給社會(huì)造成負(fù)面影響的同時(shí)，必將會(huì)給孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。而那些有良好自控能力、規(guī)則意識(shí)的家長(zhǎng)，會(huì)給孩子帶來(lái)積極的正面影響。

（三）大力加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管，肅清規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成的主戰(zhàn)場(chǎng)

對(duì)于社會(huì)管理來(lái)說(shuō)，所謂規(guī)則意識(shí)，就是社會(huì)為了管理制定的各種規(guī)則?！盁o(wú)規(guī)矩，不成方圓”，沒(méi)有管理規(guī)則，社會(huì)就成為一盤(pán)散沙，政府就成為無(wú)政府主義?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，培養(yǎng)公民規(guī)則意識(shí)，也不是一蹴而就的，需要日積月累，從小處開(kāi)始培育。社會(huì)上的不法分子，就是因?yàn)榉潘闪艘?guī)則警惕，一步步走向墮落的可怕深淵。當(dāng)把遵守規(guī)則變成一種本能的自覺(jué)，社會(huì)安詳，國(guó)泰民安，整個(gè)社會(huì)就能呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。因此，學(xué)生與公民規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，無(wú)疑對(duì)公民素質(zhì)提升以及穩(wěn)定社會(huì)團(tuán)結(jié)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

當(dāng)前，國(guó)家大力倡導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育。每年中職學(xué)校為社會(huì)輸送大量畢業(yè)生，他們是社會(huì)發(fā)展不可或缺的生力軍。培養(yǎng)中職生的規(guī)則意識(shí)，才能創(chuàng)建遵守規(guī)則、文明和諧的校園，才能提升懂規(guī)則守規(guī)矩的社會(huì)環(huán)境，從而促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。所以，在新冠肺炎背景下，深入開(kāi)展規(guī)則意識(shí)教育，既有現(xiàn)實(shí)意義又有深遠(yuǎn)意義。

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