趣配音App對農(nóng)村地區(qū)高中英語學(xué)困生的影響

方鳳娟

內(nèi)容摘要 英語趣配音是一個(gè)滿足不同層次英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的一個(gè)軟件。有助于提高英語學(xué)習(xí)者的聽說看能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)者對于英語的興趣愛好，特別對于農(nóng)村地區(qū)的這些英語學(xué)困生來說，會(huì)起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 英語趣配音 學(xué)困生 學(xué)習(xí)興趣

1 引言

英語趣配音是通過給英語學(xué)習(xí)者1～2 min提供短視頻來給其配音。App中每日會(huì)更新最新最熱的美劇、動(dòng)漫、歌曲等視頻資源，英語學(xué)習(xí)和英語愛好者可以擺脫枯燥無味的背書學(xué)習(xí)方式，自由選擇模仿、跟讀喜歡的視頻，來提高自身的英語聽說讀看能力。

在高中英語課程改革當(dāng)中，英語課程提出了綜合語言運(yùn)用能力的學(xué)科課程目標(biāo)，教學(xué)理念從過去關(guān)注學(xué)科知識和技能，轉(zhuǎn)向了關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，也就是要在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀、良好的跨文化意識和有效的學(xué)習(xí)策略，這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變都著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。而英語的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用的是聽說讀寫看五個(gè)方面的能力。趣配音這個(gè)App不僅可以讓學(xué)生運(yùn)用到這五種能力還能培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和能力[1]。

由于筆者所任教的學(xué)校是農(nóng)村地區(qū)的高中且大部分學(xué)生的英語成績平均分大約在40分左右，所以大多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情不高。因此，培養(yǎng)這些英語學(xué)困生對英語的興趣，提高他們綜合運(yùn)用英語的聽說讀寫看能力和培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和能力就顯得尤為重要。筆者經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐之后認(rèn)為可以給英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來使用這個(gè)App，因?yàn)橄鄬ζ渌挠⒄ZApp，趣配音操作簡單方便，非常容易上手，也不需要投入大量的時(shí)間和金錢，在碎片時(shí)間就可以使用。在自己的班級實(shí)踐半年后，這些英語學(xué)困生很明顯都對英語產(chǎn)生了興趣，提高了他們的綜合運(yùn)用英語的能力。文章從以下幾個(gè)方面分析英語趣配音對英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的影響。

2 提高了農(nóng)村地區(qū)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對于高中的英語學(xué)困生來說，很多學(xué)生都對英語失去了興趣，但大部分的英語學(xué)困生還是很想學(xué)好英語，可是由于英語基礎(chǔ)知識比較差，想學(xué)又不知從何學(xué)起，對于英語學(xué)習(xí)是毫無抓手，對于英語學(xué)習(xí)也沒有信心。因此為了讓這些學(xué)困生對于英語學(xué)習(xí)能找到方向教師應(yīng)該給與這些學(xué)困生更多的關(guān)注，更多的愛和尊重、信任，要鼓勵(lì)他們多開口，盡量找出他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)，以便培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣[2]。

興趣是最好的老師。一個(gè)老師在課堂上講得再好，如果學(xué)生對英語沒有興趣，就不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去聽課。英語學(xué)困生本來英語成績就不好，所以基本上這些學(xué)生對英語也不太有興趣。但是英語趣配音這個(gè)App里有大量的英語原生視頻而且題材和形式都豐富多彩，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己的視頻去配音。通過這樣配音的英語學(xué)習(xí)方式學(xué)生可以直觀地感受這些視頻資源，可以看到和聽到英語原生視頻和聲音，學(xué)習(xí)趣配音里的詞語和知識，從而可以幫助這些英語學(xué)困生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語，極大地激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。而且筆者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在進(jìn)行配音時(shí)的熱情十分高漲，因?yàn)樗麄兪窃谝环N注意力高度集中但毫無壓力的心理環(huán)境下進(jìn)行的配音，學(xué)習(xí)效率和效果會(huì)非常高。班里有十幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)在課堂基本不主動(dòng)開口說英語，甚至有些抵觸英語學(xué)習(xí)，但是接觸和在趣配音學(xué)習(xí)半年后，英語成績平均提高了30多分，對英語也產(chǎn)生了濃厚的興趣愛好。由以前的被動(dòng)式學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)式學(xué)習(xí)，由排斥英語變成了喜歡英語，這對于英語學(xué)困生是來說起到了一個(gè)積極的導(dǎo)向作用。

3 英語趣配音對高考聽說能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

廣東省英語高考主要采用人機(jī)對話的形式。第一道題也就是Part A - Reading Aloud（模仿朗讀），要求考生觀看一段大約一分鐘的片段，然后考生開始模仿訓(xùn)練：先閱讀文字稿，再對照文字稿聽錄音。完成訓(xùn)練之后考生開始模仿朗讀：考生對照片斷的字幕朗讀，要求考生的語音、語調(diào)和語速盡可能與片斷保持一致。

這種題型是聽、說、讀、寫、看的五種英語能力的結(jié)合，這就要求學(xué)生平常在英語的學(xué)習(xí)中不僅要聽還要說，而趣配音就是一個(gè)把聽、說、讀、寫、看融合在一起的一個(gè)App。而且學(xué)生在手機(jī)上操作起來非常的簡單方便，趣配音里都是英語原生視頻資料，學(xué)生在配音的同時(shí)就會(huì)模仿視頻里的語音、語調(diào)和語速，英語的語音、語調(diào)的提高就是要通過大量的模仿和練習(xí)。配音的同時(shí)就是模仿語音語調(diào)的過程，大量的模仿語音語調(diào)會(huì)不斷地糾正口語發(fā)音，從而提高他們的語音語調(diào)和口語表達(dá)能力。另外，趣配音原聲視頻中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些英美的慣用語或者俗語，學(xué)生通過配音可以學(xué)到更地道的英語知識。

學(xué)生自從通過英語趣配音學(xué)習(xí)英語之后，就對“說英語”展現(xiàn)出濃厚的興趣，他們不僅在課堂上說英語，還會(huì)在生活中說英語，尤其喜歡說這些英語俗語和慣用語。比如，某同學(xué)在沒接觸趣配音之前的聽說能力很差，平時(shí)上課的時(shí)候也不怎么主動(dòng)開口說英語，但是在接觸趣配音App并學(xué)習(xí)半年后，上課就變得主動(dòng)說英語，主動(dòng)地配合老師的上課節(jié)奏，半年之內(nèi)配了100多個(gè)作品，由一開始的一句話后來變成了像《甜心英語繪本》這樣的有很多句的配音作品。而且語音語調(diào)也都有了明顯的提高。其實(shí)整個(gè)配音過程就是充分調(diào)動(dòng)聽、說、讀、寫、看各方面的能力的一個(gè)過程。

中國廣東省的高考聽說題第一題就是模仿朗讀，模仿語音語調(diào)，對于英語學(xué)困生來講，讓他自己去讀，根本就不清楚停頓、重讀、輕讀等一些語音知識，盡管平時(shí)老師在課堂上會(huì)講述很多這樣的內(nèi)容，但是對于這些英語學(xué)困生來說也是一知半解，但是在趣配音里多多地練習(xí)配音就會(huì)大大地練習(xí)這些語音知識。配音的過程就是學(xué)習(xí)這些語音知識的過程，這對于提高高考的聽說能力是一個(gè)大大的促進(jìn)作用。

4 英語趣配音可以提高學(xué)生的跨文化交際意識

教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》已把“提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力”列入中學(xué)英語課程的內(nèi)容和目標(biāo)之中。它提出：“綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。”文化主要指國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。

學(xué)習(xí)英語的過程就是學(xué)習(xí)英美文化的過程。在目前的高中英語教學(xué)過程中，教師更多地是講授詞匯和語法知識，對于外國的歷史，地理風(fēng)土人情，文學(xué)藝術(shù)和對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)等講的相對比較少，但是現(xiàn)在的新課程改革已經(jīng)把提高學(xué)生的跨文化交際能力列入中學(xué)英語課程的內(nèi)容和目標(biāo)之中。但是對于農(nóng)村高中的英語學(xué)困生來說，很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件沒那么好，學(xué)生基本上沒有機(jī)會(huì)出國，更談不上經(jīng)常接觸外國人，對英美文化了解甚少，大多數(shù)學(xué)生對其他國家的社會(huì)文化知識的認(rèn)知多停留在課本層面。英語趣配音App就可以大大地彌補(bǔ)農(nóng)村高中英語學(xué)困生這方面的不足。趣配音里有著大量的關(guān)于社會(huì)文化、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)的視頻。學(xué)生通過配音觀看學(xué)習(xí)模仿配音視頻的同時(shí)就會(huì)了解這些內(nèi)容，而且更加直觀和生動(dòng)，比老師照本宣科更讓他們感興趣。所以在趣配音配音學(xué)習(xí)的過程對于學(xué)生的跨文化交際能力的提高起到了一個(gè)積極的促進(jìn)作用。

5 結(jié)語

總而言之，通過在英語趣配音App配音的學(xué)習(xí)，很多農(nóng)村地區(qū)高中英語學(xué)困生對于英語學(xué)習(xí)的興趣變得越來越濃厚，給他們的英語學(xué)習(xí)鋪開了一頁嶄新的畫紙，提高了他們的語音語調(diào)和口語表達(dá)能力，讓他們的聽、說、讀、寫、看能力得到全面發(fā)展，提高了他們的跨文化交際意識和能力，也增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的信心，對于他們的英語學(xué)習(xí)起到了一個(gè)積極的影響和促進(jìn)作用。

（作者系廣東省汕尾市海豐縣林偉華中學(xué) 中學(xué)二級教師）

【參考文獻(xiàn)】

[1]張震宇.基于核心素養(yǎng)的App軟件“英語趣配音”在英語教學(xué)中的作用初探[J].中學(xué)生英語，2017（42）：69-70.

[2]林榮花.培養(yǎng)學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2010（1）：159.