微探小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合

趙亞新

摘 要：從小學開始培養(yǎng)孩子的語文能力是件必要的事情，將閱讀與寫作融合可以有效提高語文學習。本文以小學語文教學中閱讀與寫作教學的有機結(jié)合的意義為重點進行闡述，分別從激發(fā)學生閱讀與寫作的興趣和培養(yǎng)閱讀與寫作的能力進行詳細分析，從而實現(xiàn)更好的融合。

關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;閱讀培養(yǎng)

1小學語文教學中閱讀與寫作融合的意義

無論是在人的生理方面還是在心理發(fā)展的方面，從小培養(yǎng)閱讀能力是必要的，這還需要相關的教育人員配合管理以及監(jiān)督。教師都擁有著充裕的閱讀量和學習經(jīng)驗，而小學生卻是剛剛踏上學習閱讀與寫作的臺階。因此教師可以更好地利用自己的知識和能量，從以提升小學生自己的學習能力為目的，打牢基礎，從而讓學生的閱讀與寫作能力大大提高。如果從小培養(yǎng)學生優(yōu)秀的閱讀與寫作的本領，利用閱讀與寫作相輔相成的關系，讓他們的語文能力逐漸變強，他們將一生受益。在閱讀初級階段，教師需要通過詳細并準確地教育方式，分別從構(gòu)詞、語言的方法、豐富度等方方面面進行教學，這樣方能使學生更加深刻地體會閱讀內(nèi)容里詞匯的運用與表達以及主旨。小學生雖然年齡不大，但是他們的思維特別活躍，他們的大腦可以很好地將新舊知識進行有機結(jié)合，從而鍛煉并提高了他們的理解能力與思考能力。學生們也需要學會通過老師的講解對文章進行簡述、賞析以及總結(jié)，這些閱讀技巧都會對他們自身掌握并提高寫作本領起著關鍵作用。

2小學語文教學中實現(xiàn)閱讀與寫作良好融合的策略

2.1激發(fā)學生閱讀與寫作的興趣

我們新時代的教學方案應該從傳統(tǒng)的教學方案中取其精華、舍棄腐朽，我們可以讓課堂活力四射，讓學生有充分利用課堂時間，合理安排進行默讀、朗讀、欣賞等步驟。這樣可以大大提高學生的課堂學習效率，使他們的能力逐漸提高。教師如果想要提高學生對學習語文的興趣，不妨可以嘗試對不同年級段位的學生選擇適合他們的方法，進行不一樣的教學。例如，低年級的小學生對閱讀量以及難度要求很小，所以可以嘗試朗誦的方式進行閱讀;高年級的小學生比低年級的要求增多了，教師可以采取多元化的方式進行不同的教學，分別進行粗略閱讀和詳細閱讀等。舉個例子，教師在教學人教版三年級下冊《賣木雕的少年》這篇文章時，可以先讓學生簡單默讀一遍，然后讓學生討論自己對非洲地區(qū)的了解，最后可以要求學生對文章進行賞析、感悟以及總結(jié)。應用這樣新的教育方式，可以讓學生進行自我思考。通過學生自己找尋學習與生活的聯(lián)系，這樣可以使他們產(chǎn)生興趣，久而久之可以幫助他們形成好的閱讀習慣。教師也可以運用將講義故事變化成為作文形式，學生也會慢慢接受微型作文和日記的形式，培養(yǎng)了學生對于寫作文的興趣，同時將形成每天寫作文的習慣，愛上寫作文。因為可以通過作文的方式將自己的趣事、秘密和各種各樣的事情保留下來，也可以在作文里盡情地表達自己的小想法，這樣就完美地使閱讀和作文有機結(jié)合，實現(xiàn)教學目標。

2.2培養(yǎng)閱讀能力以及語言表達能力

教師在教學語文的時候，最主要的任務是培養(yǎng)學生的語言表達能力。這就要求教師在教學過程中，加大訓練強度，可以將文章中的好詞好句用口述的方式表達出來，或者在課堂上進行小組討論活動，盡情展示自己的想法與收獲，同時也要求學生掌握并學會運用課堂所學。語言表達能力的提升不僅依附于言語表達的提升，還依附于書面表達的提升，綜合兩方面，教師可以展開生動教學，從而讓學生的語文水平提高。除此之外，教師還應該通過明晰學生對待文章的認識度和所理解到的表達情感來積極引導學生們表達正確的自身觀點與想法，并且總結(jié)他們的表述方式。對于表述錯誤的進行更改，對于一般程度的進行鼓勵，對于優(yōu)秀的可以作為典范，使學生們可以更好地用作文方式表達自己的情感故事。

2.3在閱讀過程中積累寫作素材

教師在教學的時候也應該注意寫作文不僅僅使單純的思想情感表達，而運用各種各樣的修辭手法和恰當?shù)霓o藻以及完美的句型來栩栩如生地呈現(xiàn)一篇文章，讓學生感受到語文的魅力，同時在綺麗的語句中蘊含著主題，藏著獨特的想法。所以，學生不僅要學會熟練掌握修辭手法，還要學會正確使用它們。無論是書本中的閱讀，還是拓展的閱讀，教師都可以靈活地對句式和寫作手法方面展開分析。以《秋天的圖畫》為例，通過對時間、地點、人物的描繪展開分析，表述自己的看法，并深入賞析文章里的各種修辭手法以及表達方式，可以更完整地表述自己的觀點。通過現(xiàn)象看本質(zhì)，學生的寫作與閱讀能力還需要大幅度的提高，那就需要學生自身在學習的過程中不斷積累，不斷總結(jié)，不斷反思，才有顯著進步。

3結(jié)束語

總而言之，我國現(xiàn)在的小學生作文水平還有很大的發(fā)展空間，大部分學生的語言表達方式、詞匯的運用不到位，甚至有的學生沒有好的想法，無從下筆，還有的學生不會學以致用，所以好的作文基本寥寥無幾。如今，教育行業(yè)的人們應當把閱讀與寫作重視起來，兩者有機結(jié)合、相輔相成，會有意想不到的好收獲，帶動學生學習積極性，為學生提供良好的學習環(huán)境、有效的學習方式，讓學生們的閱讀與寫作能力日益提高。

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