高中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建探索

鐘一峰

摘 要：隨著素質(zhì)教育的教育理念在高中體育中的不斷運(yùn)用和融合，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂已經(jīng)成為高中老師的教學(xué)目標(biāo)之一。但是，現(xiàn)在高中課堂的高效化和優(yōu)質(zhì)化依舊受很多因素影響，沒(méi)有辦法達(dá)到預(yù)期的效果。如果想要真正的建立高效課堂，就要深刻的體會(huì)素質(zhì)教育的教育理念和根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的具體情況進(jìn)行分析，并將素質(zhì)教育的先進(jìn)理念用來(lái)彌補(bǔ)課堂的缺陷，并采取科學(xué)可靠的措施不斷提升體育課堂的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效課堂;構(gòu)建探索

引言：

高中時(shí)期是學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段，也是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力變得越來(lái)越激烈，學(xué)生們過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力阻礙了學(xué)生健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，體育課程在高中學(xué)科重起到舉重若輕的作用，有利于高中學(xué)生的心態(tài)健康發(fā)展，強(qiáng)健體魄。同時(shí)，新課改的教育活動(dòng)要求老師不斷進(jìn)行教育觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型和更新，更好地發(fā)揮出體育課程的價(jià)值。高中體育老師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，還要讓學(xué)生形成積極進(jìn)取的體育意識(shí)，促進(jìn)課堂優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。

一、影響高中體育課堂高效發(fā)展的阻礙性因素

（一）體育課程安排不合理，

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校都普遍存在輕視體育課程的作用，對(duì)體育課程沒(méi)有進(jìn)行合理的思考和安排，課程安排不能夠滿足學(xué)生的體育鍛煉和學(xué)習(xí)的需求，對(duì)高中體育高效性課堂的構(gòu)建產(chǎn)生了顯著的負(fù)面影響。傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)觀念沒(méi)有正視體育課程對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要的作用，具有一定的短視性。同時(shí)，老師選課時(shí)只是按照自己固有的教育理念和過(guò)時(shí)的教育觀念進(jìn)行排課，既沒(méi)有考慮到學(xué)生的身心因素，也沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣點(diǎn)。這樣的體育課程是“高高在上”的，不夠了解學(xué)生的真實(shí)情況和想法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)渙散，學(xué)習(xí)的積極性不能夠被激發(fā)，高效課堂不能夠被合理地構(gòu)建。

（二）教師的教育教學(xué)方式豐富性相對(duì)較低

談起體育課程，人們一般會(huì)想起體能訓(xùn)練，這是一種單一固化的教育觀念。部分老師沒(méi)有及時(shí)地更新和創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生而言只是體育學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者而不是引導(dǎo)者。老師的教育教學(xué)手段不能夠體現(xiàn)學(xué)生的訴求和需求，只是單一地灌輸體育理論知識(shí)或者布置大量的體能訓(xùn)練任務(wù)。體育課程有它自身的特點(diǎn)和規(guī)律，老師要用更加直觀和生動(dòng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，采用單一講解的教學(xué)方式只能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，沒(méi)有辦法更加投入地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，對(duì)構(gòu)建高效課堂具有阻礙作用。同時(shí)，沒(méi)有亮點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)的講解方法，往往會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，不能夠建立高效優(yōu)質(zhì)的體育課堂。

二、提高體育課程高效化的具體方法

（一）改善體育選課制度

選課制度是保障體育課程基本效果的基礎(chǔ)，對(duì)高中體育課程的高效化起著不可替代的作用。體育課程的高效化發(fā)展，不僅需要老師的努力，更需要學(xué)校選課系統(tǒng)的重視。良好的選課系統(tǒng)能夠有效地提升學(xué)生的課堂參與程度，采取有側(cè)重點(diǎn)、有亮點(diǎn)的教育方法能夠激發(fā)學(xué)生的體育創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更高效地參與體育課程，從而有效地提升體育課程的質(zhì)量和效率。

在人教版高中體育的教學(xué)中，老師要建立籃球?qū)W習(xí)的高效課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在原地怎樣雙手胸前接球，并讓學(xué)生組成小隊(duì)練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球。老師要有耐心有亮點(diǎn)地教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)不斷地嘗試和探討懂得籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠在運(yùn)球的過(guò)程中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感。老師通過(guò)觀察和交流，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生能夠在運(yùn)球時(shí)跟上音樂(lè)的節(jié)奏，具有很強(qiáng)的體育節(jié)奏感，但是一部分的學(xué)生肢體動(dòng)作相對(duì)不協(xié)調(diào)，需要老師更有耐心的指導(dǎo)和教學(xué)。

（二）豐富體育教學(xué)方法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)最大的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生度課程的興趣程度很大一部分取決于老師的教學(xué)形式和個(gè)人魅力。單一傳統(tǒng)的講解式教育方法和單一體能訓(xùn)練的教育形式都在一定程度上阻礙了學(xué)生興趣的產(chǎn)生，老師要豐富教育形式，聆聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生對(duì)體育課程的基本訴求，讓學(xué)生能夠更加自然積極地融入體育課程中。同時(shí)，老師可以借助課下的競(jìng)賽活動(dòng)和富有趣味化的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的激情和熱情，讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)的體育意識(shí)，養(yǎng)成積極進(jìn)取的體育精神，提高體育課堂的效率，促進(jìn)體育課程的高效化發(fā)展。在人教版高中體育的教學(xué)中，老師要讓學(xué)生能夠自主表述出“自覺(jué)”和“體育鍛煉”的本質(zhì)，老師要想學(xué)生更有激情地參與體育活動(dòng)，就要推動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的自主性，讓學(xué)生能夠更加全面的了解體育鍛煉的作用和影響，讓學(xué)生能夠大致了解體育鍛煉對(duì)身體素質(zhì)提高的作用，引導(dǎo)學(xué)生建立鍛煉自主化的意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

體育素質(zhì)的提高需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉，體育課程的重要作用就是讓學(xué)生能夠重視體育鍛煉對(duì)生命健康的作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)變成自己一生的習(xí)慣和愛(ài)好，提高國(guó)民的身體素質(zhì)。老師是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要引導(dǎo)者，老師要積極發(fā)揮教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉愛(ài)好鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]張文明.淺談如何創(chuàng)設(shè)高中體育高效課堂[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：，2019：1.

[2]趙光熙.提高高中體育課堂有效性的教學(xué)模式研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019，14：77-78.

[3]劉蓉姍. 上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)背景下體育教師專業(yè)能力的研究[D].上海體育學(xué)院，2015.