如何上好《道德與法治》課

張宗田

摘要：部編版《道德與法治》是一門與生活緊密聯(lián)系的課程，課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，其宗旨是通過(guò)對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心，有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。本文從三個(gè)方面論述了如何上好《道德與法治》課，如何激發(fā)學(xué)生生活情趣，如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、求知?jiǎng)恿?，如何激發(fā)學(xué)生應(yīng)盡生活的義務(wù)等。

關(guān)鍵詞：道德與法治、培養(yǎng)、情趣、動(dòng)力、思想

少年兒童道德品德的形成來(lái)源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能形成學(xué)生良好品德行為。才可以達(dá)到教育以立德樹(shù)人為根本目的的要求。所以，課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓其走進(jìn)社會(huì)。以下是我在上《道德與法治》課中的一些感悟：

一、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)生活的情趣

《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》是從兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然三個(gè)方面，圍繞學(xué)生個(gè)人生活中的健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活四大板塊，從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知道與技能、過(guò)程與方法四個(gè)目標(biāo)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。

在課堂中培養(yǎng)學(xué)生“熱愛(ài)生活”實(shí)質(zhì)上是培養(yǎng)和提升學(xué)生的生命意識(shí)，讓他們從小懂得珍愛(ài)生命，積極愉快地生活，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，開(kāi)朗進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。所以，思想品德課要讓學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境，更好地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

如：我上《我們的生命》一課 ，我讓學(xué)生感悟到我們的生命從初生時(shí)的嗷嗷啼哭，到張開(kāi)小嘴牙牙學(xué)語(yǔ);從歪歪扭扭的小腳印，到成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，這其中凝結(jié)了多少的關(guān)愛(ài)與付出。我還充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶 。

和爸爸媽媽一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：什么時(shí)候?qū)W會(huì)了走路？什么時(shí)候開(kāi)始換牙？等等，讓他們感悟家庭的溫馨，我還通過(guò)學(xué)生自由討論讓他們懂得生命的來(lái)之不易，同時(shí)我給他們講講可歌可泣的愛(ài)心事跡，讓他們感情用事到如果一些人不幸患上了疾病，我們健康人獻(xiàn)出一分愛(ài)心就可以使他們的生命質(zhì)量得到提高，生命得到延續(xù)。

在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生解決自己的生活中碰到的問(wèn)題。如讓孩子知道上、下樓梯慢慢走、靠右走，不從高處往下跳、不拿尖利的東西、不跟陌生人回家……培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。又如我上《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》時(shí)，讓學(xué)生掌握一些應(yīng)急措施，如：游泳抽筋時(shí)的自救方法，火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法等等，還可以進(jìn)行別開(kāi)生面的模擬搶救的活動(dòng)。同時(shí)當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上、集體勞動(dòng)中（值日生）、課外活動(dòng)中所取得的一丁點(diǎn)兒成績(jī)，作為品德與生活的老師應(yīng)用贊賞的眼光去看待他們，用真誠(chéng)的語(yǔ)言適當(dāng)給孩子以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這種師生間的互動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德情感。

二、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、求知的動(dòng)力

新課程程教材注重問(wèn)題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)方式多樣，有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多元化，答案也不是唯一的。這一切都在于使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習(xí)方式，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。葉瀾教授強(qiáng)調(diào)“只有關(guān)注學(xué)生潛在性、才會(huì)去促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展”，這就需要一種活躍、和諧、民主、平等、歡快的課堂氣氛，需要給學(xué)生潛能、創(chuàng)造性，積極健康人生的直接生長(zhǎng)提供發(fā)展的“空氣”、“陽(yáng)光”和“水”，需要尊重“兒童文化”發(fā)掘“童心”、“童趣”，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的自我理解、自我解讀。尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為一個(gè)寓有生命的個(gè)性化的過(guò)程。

教學(xué)實(shí)踐中，可充分利用學(xué)校、家庭、各種校外的資源，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行調(diào)查，或組織學(xué)生到社會(huì)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展興趣，發(fā)展實(shí)踐能力。如：我教學(xué)三年級(jí)上第八課《安全記心中》這一課，課前師生共同進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)資料。在討論這個(gè)話題時(shí)，首先由老師用大量的調(diào)查資料、數(shù)據(jù)及圖片用課件的形式展示由于交通安全出現(xiàn)事故而喪失生命，讓學(xué)生為之震驚。然后請(qǐng)學(xué)生把收集到的發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中或自己身邊的有關(guān)交通事故所見(jiàn)所聞進(jìn)行交流展示，孩子們爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)把自己所收集到的資料進(jìn)行展示交流，如馬路上的交通安全標(biāo)記，交通事故的悲殘場(chǎng)面，然后讓學(xué)生討論該如何進(jìn)行防范，使學(xué)生懂得交通規(guī)則和安全防范錯(cuò)措施。因此，在《道德與法治》教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，著眼于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)就是為了改變?cè)枷肫返抡n僵化呆板封閉的狀況，把課堂還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生，把追求知識(shí)的主動(dòng)還給學(xué)生。

三、激發(fā)學(xué)生應(yīng)盡生活義務(wù)的思想

孩子作為有生命的個(gè)體，同樣擁有他們所應(yīng)盡的生活義務(wù)，現(xiàn)時(shí)也擁有他們應(yīng)該享有生活的權(quán)利來(lái)體現(xiàn)生活的價(jià)值。在家庭應(yīng)啟發(fā)學(xué)生知道父母為我們的成長(zhǎng)付出很多的心血，我們正在長(zhǎng)大，要學(xué)著為父母分擔(dān)家務(wù)，自己的事自己做，學(xué)會(huì)有始有終地做好自己能做的每一件事。培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情、學(xué)會(huì)感激。如我教《關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他》這一課，讓學(xué)生懂得長(zhǎng)輩們年輕的時(shí)候，為了家人和社會(huì)作了很多貢獻(xiàn)，現(xiàn)在，他們還在盡自己所能地做事，他們的付出給我們的美好生活打下了基礎(chǔ)，我們真要尊重他們。

在學(xué)校我們應(yīng)引導(dǎo)孩子逐步感受到學(xué)校生活是有一定規(guī)則的，而且是每個(gè)人都必須盡力做到的義務(wù)，例如：出操、上課、課外活動(dòng)、體育鍛煉等等。在活動(dòng)中應(yīng)該守秩序、講文明。在班級(jí)這個(gè)集體中，每個(gè)人都是集體的一員。完成集體交給的任務(wù)是愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的行為。同伴之間有困難和問(wèn)題，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助。

另外，我們還可以充分利用社區(qū)的教育資源，讓孩子們更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，引導(dǎo)他們初步建立生態(tài)意識(shí)，在行為上注意愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果。愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木、植物，讓他們切身感受到人與自然的和諧統(tǒng)一。只有在他們充分盡到他們所應(yīng)盡的生活義務(wù)的時(shí)候，他們才可能盡情享受到生活的權(quán)利，體味生活中美好的滋味。

總之在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為《道德與法治》必須根植于現(xiàn)實(shí)生活和兒童特殊的生活世界。只有從衣食住行、玩與樂(lè)開(kāi)始，幫助兒童通過(guò)自己的勞動(dòng)，創(chuàng)造新生活，這才是真正意義上的在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，真正意義上的培養(yǎng)孩子的思想品德;也只有這樣才能使思想品德真正內(nèi)化為孩子作為“人”的品質(zhì)素養(yǎng)！。

讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生在生活中塑造美好的人格是我在教學(xué)中所追求的！

參考文獻(xiàn)：

[1]、部編版《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》。

[2]、道德與法治《教師教學(xué)用書(shū)》2018年8月第一版。

[3]、西南師范大學(xué)出版社2019年7月第四次印刷出版的《法治》。

[4]、部編版《道德與法治》各冊(cè)教材。