現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的應用

【摘要】中等職業(yè)教育英語學科的發(fā)展，離不開信息化教學技術的應用，通過信息技術的應用，可以構建全新的教學模式和學習模式，推動有效課堂的形成，促進中職英語教學質(zhì)量的提升。文章結合目前信息技術在中職英語教學中的現(xiàn)狀，對信息技術與中職英語教學的融合及有效運用進行了探討。

【關鍵詞】中職英語;信息技術;教育教學

【作者簡介】趙潔，開封市文化旅游學校。

隨著信息技術與當代教育的不斷融合，信息技術已經(jīng)滲透到教育的各個領域，對教育的影響日益擴大。而中職教育中英語學科的發(fā)展同樣離不開信息技術的應用與推廣。現(xiàn)代信息技術能夠使得中職英語在課堂上更加豐富有趣，更能激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。而如何有效地利用信息技術，讓其真正地服務于英語課堂教學，使學生獲益，是我們關注的重點問題。

一、 現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的應用現(xiàn)狀

1.教師的信息化教學理念和技術水平有限。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，教育信息技術不斷發(fā)展，越來越多的院校在進行數(shù)字化校園建設，硬件和軟件設施都得到了很大的提升，與此同時卻忽視了對教師的信息技術培訓，以致出現(xiàn)了教師信息技術水平有限，教學理念未轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。很多教師仍傾向于傳統(tǒng)課堂教學，教學方法和課堂組織形式都未發(fā)生變化。教師的信息化理論不足，不能靈活運用信息化手段，只是機械地將教學內(nèi)容搬到PPT中，這樣長期下來，學生很容易產(chǎn)生視覺疲勞，不利于提高學生的學習積極性。所以，加強對教師的信息技術培訓勢在必行。畢竟，教師的信息化教學理念和信息化教學設計才是信息化教學的核心。

2.學生在信息化的學習中“偏離”。由于中職學生的英語基礎普遍薄弱，對英語學習缺乏興趣，主動性欠佳，所以在信息化手段學習中，很容易受到其他網(wǎng)絡資源的影響而分散注意力。除此之外，大部分中職學生的信息技術水平不高，除了手機，對其他的信息技術手段還比較陌生，這樣很容易跟不上老師的步調(diào)，從而不能順利地參與信息化的學習。以上因素都會影響到信息技術手段在教學中的有效運用，從而影響學生的學習效果，影響教學質(zhì)量的提高。

二、 現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的有效運用

1.優(yōu)化教師對信息技術教學的認識，轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式。為加強教師對信息技術教學的認識，學校應組織各種專業(yè)培訓，如信息化教學設計，微課與翻轉(zhuǎn)課堂，教學軟件培訓等，讓教師在各種培訓中，充分認識和了解信息技術手段的運用在教學中的優(yōu)勢，并讓教師了解和掌握以信息技術為基礎的現(xiàn)代教育方法，比如微課教學法，翻轉(zhuǎn)課堂教學法，思維導圖教學法等。在學習的過程中，讓教師尤其是老教師逐漸轉(zhuǎn)變教學理念。然后在此基礎上，教師再結合英語教學任務，進行專門而有針對性的信息化教學設計，加強對音頻和圖像的應用，實現(xiàn)圖文并茂，更生動地對知識進行呈現(xiàn)，提高中職英語的教學效果，提高學生的學習積極性。

2.采用多樣化的信息教學手段，加強信息技術在中職英語教學中的針對性和有效性。英語信息化教學，就是借助圖片、音樂、視頻、動畫、教學軟件、虛擬仿真設備、云課堂等現(xiàn)代化信息手段使英語教學更優(yōu)化，極大的激發(fā)學習者的學習興趣，使英語學習更具實用性和可操作性。教師要充分利用這些信息技術手段，有針對性的組織英語教學。比如在講授拓展知識時，就可以利用強大的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源庫，制作微視頻，讓學生通過觀看微視頻對所學知識有一個更加形象和深入的認識，便于他們理解和掌握，同時也彌補了教師在某些知識和經(jīng)驗方面的不足。同樣，微視頻教學也可應用于類似的片段式英語教學活動中，如導入新課類教學，知識突破類教學，練習鞏固類教學等等，通過專題性的教學模塊來提高學生對某個知識點的掌握。而在進行口語教學時，可以讓學生通過觀看視頻或者經(jīng)典電影片段來練習聽說能力。根據(jù)視頻內(nèi)容讓學生進行角色扮演練習情景對話，提高口語表達能力。所以，教師要充分發(fā)掘網(wǎng)絡資源，采用多樣化的信息教學手段，有針對性進行信息化教學設計，改善傳統(tǒng)課堂枯燥的教學模式，激發(fā)學生興趣，提高英語教學的有效性。

3.提升學生信息化素養(yǎng)，做好信息技術的控制與管理。由于中職生學習主動性欠佳，容易被教學內(nèi)容之外的網(wǎng)絡資源所吸引，教師可以利用學習軟件的朋友圈分享功能、打卡功能、排分功能等來提高學生的主動性。課下，還要加強與學生之間的溝通與交流，了解學生在學習過程中的困境和難點，給予有針對性的指導，幫助學生克服困難，端正態(tài)度，真正發(fā)揮學生在學習過程中的主動性。同時，學校也要加強在課堂教學時段對校園網(wǎng)絡的管控，以及學校的計算機基礎課要有針對性地培養(yǎng)學生信息化學習的能力，幫助學生完成對信息技術使用技能的培訓。而在進行英語教學活動時，教師可以讓學生自己來進行課堂教學的實施與控制，這樣既能提高讓學生對信息技術的掌握與運用，又可以讓學生保持專注力，跟上老師講授步調(diào)，提高學習效率?？傊?，要結合學校和教師的配合與管理，才能保證信息技術在教學中的有效運用。

三、 結束語

信息化教學技術在課堂教學中是必不可少的，信息化教學技術在中職英語教學中的優(yōu)勢和價值也日益突出。因此，中職英語教師要巧妙利用信息技術，充分發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學模式，提高教學效率，更好地激發(fā)學生學習的積極性和主動性，從而促進學生英語綜合能力的提高，促進學生英語實踐能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬越雁.現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的應用[J].課程教育研究，2017（6）.