小組合作背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

陳應(yīng)舟

摘?要：基于小組合作背景，開展多樣化的小組合作活動將是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動最好的補充和完善。當(dāng)下，許多教師都在積極改變教學(xué)策略，努力為學(xué)生構(gòu)建許多有趣的小組合作活動，并取得了良好的運行效果。本文將根據(jù)這些教師的經(jīng)驗，基于小組合作活動分析小組合作背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略，希望能對其他小學(xué)教師提供教學(xué)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);高效課堂;構(gòu)建策略

【中圖分類號】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0080-01

小組合作活動作為一項自主性、實踐性、趣味性、科學(xué)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，符合新課改背景下的“人本教學(xué)”理念，最大程度的提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，并有效改善了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂“無趣、無聲、無互動”的情況，是構(gòu)建高效課堂的主要途徑和方式。

1.小組合作活動的作用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是存在本質(zhì)區(qū)別的。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂依靠的教學(xué)資源有限，主要以教材內(nèi)容為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而小組合作學(xué)習(xí)活動則完全不同，它以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為標(biāo)準(zhǔn)，整合多樣化的課外教學(xué)資源，讓學(xué)生接觸到除教材之外的其他內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣自然有所提升。

（2）豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活

客觀來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活更多的是枯燥、無味。這既是由我國的應(yīng)試教育大環(huán)境決定的，也是由數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定的。而數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動的開展無疑是為教師擺脫應(yīng)試教育束縛，依循學(xué)科特點靈活變通的一種良好途徑，能夠讓學(xué)生在豐富多彩的小組合作學(xué)習(xí)活動中豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的實踐探究和合作學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)活動主要以實踐和合作學(xué)習(xí)為主（如下將會有詳細(xì)分析），所以能有效增強(qiáng)學(xué)生的實踐探究和合作學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動在組織形式、運行方式等方面都應(yīng)秉持“人本教學(xué)”和“創(chuàng)新教學(xué)”理念，為小組合作學(xué)習(xí)活動的構(gòu)建與運行奠定良好基礎(chǔ)。

2.小組合作背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（1）小組合作學(xué)習(xí)活動的構(gòu)建方式

第一，學(xué)生自主選擇。

學(xué)生自主選擇的過程就是教師篩選小組合作學(xué)習(xí)活動的過程，無論是什么樣的小組合作學(xué)習(xí)活動，都需要以學(xué)生的興趣為核心，作為教師，切不能因為自己覺得這個活動而那個活動不好就讓學(xué)生強(qiáng)制參與，這樣只能是抹殺學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，正確的做法是先給學(xué)生提供幾個小組合作學(xué)習(xí)活動，然后讓學(xué)生投票選擇。

第二，教師按需引導(dǎo)。

如果把選擇小組合作學(xué)習(xí)活動的權(quán)利全部交給學(xué)生也是不合理的，因為小學(xué)生只能憑興趣選擇而照顧不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以作為教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為他們選出幾個小組合作學(xué)習(xí)活動，并在介紹活動中給他們留下一個好印象，如此，學(xué)生自然能在教師的引導(dǎo)下選擇符合教學(xué)要求的小組合作學(xué)習(xí)活動。

第三，分組與組長選拔。

分組和組長選拔是同時進(jìn)行的，對構(gòu)建結(jié)構(gòu)良好，組織協(xié)調(diào)的數(shù)學(xué)社團(tuán)具有非常重要的推動作用。當(dāng)下，小組合作學(xué)習(xí)活動的構(gòu)建主要還是依靠分組教學(xué)，即教師根據(jù)學(xué)生選擇小組合作學(xué)習(xí)活動的不同而加入不同的大組，大組中還可以設(shè)置小組，每個組都有一名綜合學(xué)習(xí)能力（不只是學(xué)習(xí)好）的學(xué)生作為組長，可協(xié)助教師統(tǒng)籌安排其他同學(xué)的活動內(nèi)容和方式。

（2）小組合作學(xué)習(xí)活動的運行方式

第一，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

小組合作學(xué)習(xí)活動的運行應(yīng)當(dāng)在滿足教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。以小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的認(rèn)識》為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動的時候就需要把“長方形和正方形”納入活動內(nèi)容之中，比如，在七巧板社團(tuán)中可以讓學(xué)生用七巧板拼長方形和正方形，魔方社團(tuán)中則可以讓學(xué)生根據(jù)要求（例如，“保證魔方的一面中相同色塊可以組成一個長方形和一個正方形”）玩魔方。

第二，自主實踐為主。

小組合作學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力和意識，所以自主實踐是小組合作學(xué)習(xí)活動的主要運行方式。在教學(xué)過程中，教師完全可以讓學(xué)生通過兩兩一組的方式進(jìn)行實踐，這個過程中教師只扮演“顧問”和“引導(dǎo)者”的角色，旨在幫助學(xué)生理清思路，而不干預(yù)學(xué)生正常的實踐活動。

第三，提升數(shù)學(xué)能力和興趣為核心。

開展小組合作學(xué)習(xí)活動的根本目的在于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣。因為小組合作學(xué)習(xí)活動本身就帶有很強(qiáng)的實踐性，能夠幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，只要教師能在小組合作學(xué)習(xí)活動加入很多的趣味性教學(xué)元素，比如，游戲、玩具等等，就能在一定程度上激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)相對復(fù)雜，需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，將活動內(nèi)容與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)能力，例如，在七巧板社團(tuán)中鍛煉學(xué)生的想象能力，在數(shù)學(xué)文化社團(tuán)中豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化知識。

3.結(jié)束語

綜上所述，小組合作活動需要在以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有序開展，并就那些最常見的數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效拓展和優(yōu)化，這樣才能不斷優(yōu)化學(xué)生的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個人淺見，文中尚存的許多不足之處還需要各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師批評指正。

參考文獻(xiàn)

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