互動教學在韓語教學中的應用研究

樸金子

摘 ?要：將互動教學的模式應用到韓語教學中有助于營造輕松的教學氛圍，激發(fā)學生對韓語學習的興趣，也能夠有效地提升學生的課堂參與，使課堂真正的成為教師與學生雙向互動的場所。經(jīng)過不斷的理論與實踐研究，互動教學在韓語教學中的地位顯而易見，因此本文將從將互動教學應用到韓語教學中的具體策略進行論述。

關鍵詞：互動教學;韓語;應用

引言：

由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在現(xiàn)階段的韓語教學中教師通常會以講授法來展開課堂，在這樣的課堂模式下，學生被動的接受知識的灌輸，很少體現(xiàn)出積極主動學習的活力，在教學過程中，由于缺乏師生互動，學生的學習效果也很難得到明顯的提高。在類似問題的驅(qū)動下，韓語教學也應該符合新課程改革的要求，教師必須及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，將互動教學應用到韓語教學中就是一個重要的方式，使學生從必須學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W，加深學生對韓語學習的認知，從而提高韓語學習能力。

一、互動教學模式在韓語教學中的價值

互動教學模式在韓語教學中的地位顯而易見，作為一門語言類學科，韓語的學習不僅要求具備相關的理論知識，也要具備實踐能力，因此學生不僅要注重相關理論知識的掌握，更要在日常生活和教學過程中應用韓語進行溝通和表達，提高韓語交際能力。然而，由于受到應試教育的影響，學生在利用韓語進行交流的過程中，往往會出現(xiàn)一系列的問題，而在這樣的背景下，將互動教學模式應用到韓語教學中就顯得尤為重要。將互動教學模式應用到英語教學中，主要有以下幾點作用。

（一）便于營造輕松的教學氛圍

將互動模式應用到英語教學中有助于營造輕松的學習氛圍，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師和學生以及學生和學生之間缺少良性互動，導致課堂氣氛沉悶，而在沉悶的課堂氣氛之下，學生的學習效果會受到很大的影響，學習效率也會大幅度降低，將互動教學模式應用到韓語教學中能夠使課堂教學突破傳統(tǒng)教學模式的局限，為學生營造良好的語言環(huán)境，促進學生應用韓語進行溝通表達能力的提高，在實際的教學過程中，教師也可以以結(jié)合相應的教學內(nèi)容為學生設計充滿趣味性的活動，運用情境教學法為學生營造良好的教學情境，使學生在情境中自由地用韓語進行表達，強化對韓語的認知，提高語言表達能力。

（二）能夠激發(fā)學生的學習興趣

互動教學在韓語教學中的應用也有助于激發(fā)學生的學習興趣，學生在韓語學習的最初階段，往往會感覺到十分陌生，這是教師就需要調(diào)動學生的學習興趣，使學生對韓語的學習充滿好奇心和求知欲，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)之后，學生才能夠與教師和學生進行良好的互動，并逐漸對韓語產(chǎn)生認同心理，在課堂上主動參與提高課堂教學質(zhì)量，最終提高自身的韓語學習能力。

二、互動教學模式在韓語教學中的應用對策

通過上面的介紹，我們知道互動教學模式在韓語教學中有著重要的意義，因此，教師必須立足于將互動教學應用到韓語教學中，實現(xiàn)課堂教學的互動性和雙向選擇性，幫助學生更好更快的達到韓語的學習目標，進而提高韓語學習能力。而要想將互動教學有效地應用在韓語教學中，教師需要從以下幾點做起。

（一）完善韓語教學方法

首先，教師要立足于完善韓語的教學方法，對任何學科來說都是如此，只有以良好的教學方法來指導教學活動，才能夠以多種教學形式和手段促進學生對課堂教學內(nèi)容的深入理解，在韓語教學中，教師可以將韓語提問和韓語交流融合起來，在實際教學過程中，要善于利用現(xiàn)代化的教學工具，將生動形象的動畫和視頻內(nèi)容展現(xiàn)給學生，增加學生對韓語的了解和認識，激發(fā)學生的學習興趣。教師也要結(jié)合學生的實際特征進行教學，由于受到班級授課制的影響，班級內(nèi)的學生學習能力往往具有很大的差異，因此，在教學時教師要為不同學習水平的學生設計，有針對性的內(nèi)容是能力高的學生和能力低的學生都能夠獲得開口練習的機會，提高韓語學習的積極性。

（二）使用多元化互動教學模式

在韓語教學中，教師要善于使用多元化的互動教學模式，首先，教師要強化師生之間的互動，教學是雙向互動的過程，因此，教師必須關注到課堂教學中與學生之間的互動，要采取有效的措施與學生積極的進行溝通與交流，了解學生的學習情況，幫助學生認識到本節(jié)課教學的重點和難點，師生之間的互動可以是以提問的形式進行的，也可以以角色扮演的形式展開，通過師生互動來強化韓語教學的內(nèi)容，對韓語的學習來說是十分有效的一種方式。其次，教師要關注到學生和學生之間的互動，由于學生之間具有年齡和知識程度方面的相似性，因此，學生在進行交流時往往會更加的容易，在進行韓語授課時，教師要發(fā)揮自身的引導性作用，鼓勵學生進行交流互動，教師可以在課堂上適當?shù)脑O置小組討論問題，組織學生參與到小組討論中并選代表發(fā)言，提高學生的合作意識和語言表達能力。

（三）選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容

選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容也是實現(xiàn)互動教學的一個重要根據(jù)，在進行韓語教學時，為了實現(xiàn)有效的互動教師必須充分地利用韓語教材，結(jié)合教學內(nèi)容進行教學，才能夠最大限度的滿足學生的真實需求，教師也要不斷的拓展韓語教學的內(nèi)容，滿足學生的學習需要，例如，借助PPT和視頻等形式就是實現(xiàn)韓語教學內(nèi)容拓展的重要方式。

三、結(jié)語

綜上所述，互動教學在韓語教學中有著非常重要的地位，因此，教師必須關注到互動教學的應用方式以及重要作用，將互動教學引入到韓語教學中，激發(fā)學生的積極性，不斷地提高學生的韓語學習能力。

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