中學(xué)美術(shù)空中課堂的技術(shù)與應(yīng)用

方曉鈺

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)層次的教育序列之中?！翱罩姓n堂”作為一種全新的教育概念，走進(jìn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的課堂。這種方式，在給各學(xué)科的老師們提供展現(xiàn)自我和發(fā)展自我的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為各學(xué)科缺乏老師資源提供了解決路徑，進(jìn)而使得大多數(shù)的孩子們都能夠擁有更為優(yōu)質(zhì)的教師資源和教育資源。除此之外，“空中課堂”能夠切實(shí)有效地增進(jìn)課堂教學(xué)的互動(dòng)程度，尤其師生之間的互動(dòng)，也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時(shí)能過最大程度地提高教學(xué)實(shí)踐的效率和教學(xué)實(shí)踐效果，進(jìn)而最大可能的優(yōu)化課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。本篇文章以一位中學(xué)美術(shù)老師的視角，對(duì)“空中課堂”在中學(xué)美術(shù)科目的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)地闡釋，同時(shí)結(jié)合美術(shù)科目具體的教學(xué)實(shí)踐，提出自己獨(dú)到的見解和看法，希望本篇論文的研究成果能夠?qū)Α翱罩姓n堂”在中學(xué)美術(shù)科目的實(shí)際應(yīng)用的理論與實(shí)踐研究提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);空中課堂;技術(shù);應(yīng)用

何為空中課堂？所謂空中課堂指的就是相關(guān)學(xué)校和相關(guān)教育部門通過嚴(yán)格的遴選程序，選拔出專業(yè)水平較高，個(gè)人綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀教師，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上遠(yuǎn)程視頻授課。這種模式有最大可能地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀師資和精品課程的共享，打破了教師資源和課程資源的時(shí)間限制和空間限制，同時(shí)有利于控制專任教師進(jìn)行有償補(bǔ)課行為，也有利于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的減輕。與此同時(shí)，這種教育方式使得學(xué)生能夠在家中就能夠進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，聆聽大師的課程，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生的多次重復(fù)指導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流的增進(jìn)，家長(zhǎng)們也能夠通過這種方式身臨其境地體味孩子真實(shí)課堂中的狀態(tài)?！翱罩姓n堂”簡(jiǎn)而言之，其實(shí)就是大數(shù)據(jù)的共享，這種方式可以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的調(diào)整和教學(xué)狀態(tài)的追蹤?！翱罩姓n堂”的開設(shè)，是學(xué)校加強(qiáng)信息化建設(shè)的階段性產(chǎn)物，是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的客觀需要，更是未來教育體制模式的發(fā)展趨向。讓每一個(gè)孩子都能夠從中獲益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“空中課堂”開設(shè)的終極指向。

一、引領(lǐng)和改變

我國(guó)中學(xué)教育學(xué)校在實(shí)際運(yùn)行的過程之中，存在著諸多問題和不足。例如：老師資源匱乏、學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡、教學(xué)實(shí)踐設(shè)施設(shè)備落后等問題。對(duì)于老師資源缺乏的問題，主要存在于農(nóng)村地區(qū)，由于師資的缺乏，導(dǎo)致一部分老師在不同的學(xué)校任教，甚至是在不同層級(jí)的學(xué)校之間進(jìn)行走課。中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐難以開展，存在著很大程度的教育阻力。鑒于此，為了有效解決這種問題，學(xué)校積極引進(jìn)“空中課堂”的教學(xué)理念，全面實(shí)施“空中課堂”教學(xué)方式，學(xué)校應(yīng)充分有效利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備和信息化教學(xué)設(shè)施，有效整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方式和方法，實(shí)現(xiàn)“控制課堂”教學(xué)的全普及。在這樣的前提和背景下，中學(xué)美術(shù)科目的教學(xué)實(shí)踐能夠順利的進(jìn)行開展，學(xué)校能夠在線上共享到美術(shù)科目的優(yōu)質(zhì)課程資源，讓學(xué)生們可以便利的進(jìn)行美術(shù)科目的學(xué)習(xí)，保證每個(gè)孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的公平性。這種方式，有效彌補(bǔ)了教師的不足，將美術(shù)教師缺乏的問題予以有效解決。

二、破難與高效

“空中課堂”這種教育教學(xué)方式，能夠使得每位美術(shù)教師更好地進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的把握，進(jìn)而對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)予以突破，切實(shí)可行的提高教學(xué)實(shí)踐的效率。因?yàn)槊佬g(shù)科目存在著專業(yè)性較強(qiáng)的原因，尤其是課本中涉及到很多的美術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)或是藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。雖然我們老師在每一個(gè)學(xué)期的開學(xué)前都會(huì)進(jìn)行教師專業(yè)技能和教學(xué)技能的培訓(xùn)，然而部分兼職教師仍會(huì)感覺有些心有余而不足。自從“空中課堂”開設(shè)之后，老師們能夠借助視頻的方式和形式對(duì)孩子們進(jìn)行知識(shí)的講解和示范，能夠?yàn)閷W(xué)生更好地進(jìn)行答疑解惑，學(xué)生們可以線上設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程提問，這樣能夠及時(shí)有效地獲得準(zhǔn)確地答復(fù)。我們都知道，“空中課堂”的開設(shè)，是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的充分運(yùn)用為基礎(chǔ)的，這種技可以幫助老師和學(xué)生之間可以進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，可以有效地實(shí)現(xiàn)圖片和文字的共享，使得教學(xué)實(shí)踐更為直觀且生動(dòng)形象，可以使得學(xué)生能夠進(jìn)行及時(shí)直接的交流與反饋，使得難點(diǎn)不再難，重點(diǎn)容易掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的課堂教學(xué)效率顯著提高。正是這種教學(xué)方式，使得中學(xué)階段美術(shù)教學(xué)實(shí)踐更加輕松和方便，老師和學(xué)生們可以在一起更為便利地進(jìn)行藝術(shù)的交流。

三、成長(zhǎng)與提升

“空中課堂”這種教育模式，有利于老師自身綜合素質(zhì)的提升，有利于老師專業(yè)技能水平的提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提高。筆者認(rèn)為“空中課堂”這種教育教學(xué)方式勢(shì)在必行，大勢(shì)所趨。自“空中課堂”開設(shè)以來，老師們和學(xué)生們?cè)诿髦星斑M(jìn)，不斷地區(qū)了解和熟悉其具體應(yīng)用，不斷地發(fā)現(xiàn)各種問題，不斷地解決問題，在反復(fù)的錘煉中，目前已經(jīng)初步十分了解和熟悉。作為中學(xué)美術(shù)老師在通過“空中課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，不僅要掌握美術(shù)相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作方面的知識(shí)和技能，使得綜合素質(zhì)顯著提高。

總結(jié)：

“空中課堂”這種教育教學(xué)模式，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是教育體制機(jī)制改革的階段性成果。中學(xué)美術(shù)科目的教學(xué)實(shí)踐，會(huì)在“空中課堂”的幫助下，教學(xué)質(zhì)量和水平會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階，再上一個(gè)新層次。希望本文的研究成果，對(duì)于“空中課堂”的教學(xué)實(shí)踐有一定的借鑒意義和幫助作用。

參考文獻(xiàn)

[1]岑盛鋒，龍非凡，盤俊春.基于空中課堂平臺(tái)的在線教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用——以課后網(wǎng)的“空中課堂”平臺(tái)為例[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2020（Z2）：145-147.